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在现实教育教学工作中,体罚和骗相体罚学生的事情经常见诸报端,每次这种丑恶的事件一披露,人们就会群起而攻之。为什么?因为这种卑劣的行为离一个和格的教师的行为标准相距很远。一个合格的教师应当对自己的事业和工作具备高度的责任心,而这种责任心又来自于对自己的教育对象充满着爱心。“爱”和“责任”是分不开的,没有爱就没有教育,没有责任就没有好的教育,所以教师除了履行自己“传道授业解惑”的职责外,还必需付自己无私的爱心和责任心。
爱学生就要了解他们。了解他们的爱好与才能,了解他们的个性特点,了解他们的精神世界。只有了解自己的生学,才能引导他们用正确的学习方法学习知识本领,学会怎样做人。
爱学生就要公平对待所有学生。著名教育家陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去?”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话还是调皮捣蛋的,他们都需要老师的爱。
爱学生就要尊重他们的人格和创造精神,与他们平等相处,用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。
责任二字重于泰山。在这所有群体中。有两类人的责任尤为重要有,这就是教师与医生。医生没有责任心,病人的生命就有可能丧失,这是无法弥补,教师缺失责任心,对学生的影响将是深远的。从学生影响到家庭,从这代人影响到下一代。一次教育责任心缺失,若干次教育来弥补可能都于事无补。因为教育工作是医治人的心灵,教授真理,传达道义,解答人生的疑惑。教育教学给学生不是固定的东西,而是活生生的生命生活,教师不仅要面对过去的知识更要面向未来。与其他群体相比,在育人方面,教师应该是“零错误”容忍度。即在育人方面,一点含糊不得,一丝懈怠不得。我们能够站在学生家长一边思考问题,我们就不難回答,教师为什么要做到育人“零错误”容忍度?现在是独生子女占大多数,一个学生牵动不仅是一个学生,而是一个家族,爸爸妈妈,爷爷奶奶,外公外婆。一个学生在学校占几百分之一,但对于一个家庭来说就是全部!
教师的职业是一个特殊的职业,他是项良心活儿,许多工作很难进行准确量化评价,因而责任心便成为影响工作最重要因素。强烈的责任心会促使教师热忱地、自觉地、积极地、认真、地投入工作。责任心强的教师不需强制,不需责难,甚至不需监督,他们讲教书育人内化为自身需要,把职业的责任升华博大的爱心,于细微中发现丰富,于琐碎中寻找欢乐,于平凡创造奇迹。教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示,而是在平凡 、普通 、细微甚至琐碎中体现。我很欣赏比尔·盖茨说过的话:“人可以不伟大,但不可以没有责任心。”这句话很简单也很实在,总而言之,我觉得教师的责任心不是表现给别人看的,而是让自己无愧于教师身份的。
小学教师承担的是一个人成长的最关键时期的教育重任,承担着一个人知识、能、力最佳接受时期,承担着一个人思想,价值观形成初级时期的教育重任,对一代人的成长负责,任重而道远。
我们也能理解教师,不需要教师以牺牲自己为代价来对自己的学生负责。只要在工作时间,努力提高效率;在工作期间,充分理解学生,关心爱护学生,把学生当成自己孩子一样,就是很强的责任心了。
具体说到我们的孩子,他们刚刚从幼儿园走进学校两个多月,还有太多的不足,有调皮的,有任性的,有不爱说话的,有学习能力强的,有学习能力差点的。一家一个孩子都弄得全家团团转,更何况一个老师要面对几十个孩子,我们可想而知绿色的不易。这就更需要绿色的耐心与爱心了。尤其是对待“特殊儿童”最考验老师的耐心了,有位家长说的好“蹲下来和孩子说话”,不说是否蹲下,起码老师不能总是居高临下的对待孩子,不能总是训斥孩子这样会造成孩子 越来越没有自信。教师对孩子的批评应该是有策略的,一味的指责只会造成适得其反,用词 语气 语调的不同会带来不同的结果,如果老师能把学生当做自己的孩子一样,将是所有学生的大幸!也是所有家长的大幸。
爱学生就要了解他们。了解他们的爱好与才能,了解他们的个性特点,了解他们的精神世界。只有了解自己的生学,才能引导他们用正确的学习方法学习知识本领,学会怎样做人。
爱学生就要公平对待所有学生。著名教育家陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去?”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话还是调皮捣蛋的,他们都需要老师的爱。
爱学生就要尊重他们的人格和创造精神,与他们平等相处,用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。
责任二字重于泰山。在这所有群体中。有两类人的责任尤为重要有,这就是教师与医生。医生没有责任心,病人的生命就有可能丧失,这是无法弥补,教师缺失责任心,对学生的影响将是深远的。从学生影响到家庭,从这代人影响到下一代。一次教育责任心缺失,若干次教育来弥补可能都于事无补。因为教育工作是医治人的心灵,教授真理,传达道义,解答人生的疑惑。教育教学给学生不是固定的东西,而是活生生的生命生活,教师不仅要面对过去的知识更要面向未来。与其他群体相比,在育人方面,教师应该是“零错误”容忍度。即在育人方面,一点含糊不得,一丝懈怠不得。我们能够站在学生家长一边思考问题,我们就不難回答,教师为什么要做到育人“零错误”容忍度?现在是独生子女占大多数,一个学生牵动不仅是一个学生,而是一个家族,爸爸妈妈,爷爷奶奶,外公外婆。一个学生在学校占几百分之一,但对于一个家庭来说就是全部!
教师的职业是一个特殊的职业,他是项良心活儿,许多工作很难进行准确量化评价,因而责任心便成为影响工作最重要因素。强烈的责任心会促使教师热忱地、自觉地、积极地、认真、地投入工作。责任心强的教师不需强制,不需责难,甚至不需监督,他们讲教书育人内化为自身需要,把职业的责任升华博大的爱心,于细微中发现丰富,于琐碎中寻找欢乐,于平凡创造奇迹。教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示,而是在平凡 、普通 、细微甚至琐碎中体现。我很欣赏比尔·盖茨说过的话:“人可以不伟大,但不可以没有责任心。”这句话很简单也很实在,总而言之,我觉得教师的责任心不是表现给别人看的,而是让自己无愧于教师身份的。
小学教师承担的是一个人成长的最关键时期的教育重任,承担着一个人知识、能、力最佳接受时期,承担着一个人思想,价值观形成初级时期的教育重任,对一代人的成长负责,任重而道远。
我们也能理解教师,不需要教师以牺牲自己为代价来对自己的学生负责。只要在工作时间,努力提高效率;在工作期间,充分理解学生,关心爱护学生,把学生当成自己孩子一样,就是很强的责任心了。
具体说到我们的孩子,他们刚刚从幼儿园走进学校两个多月,还有太多的不足,有调皮的,有任性的,有不爱说话的,有学习能力强的,有学习能力差点的。一家一个孩子都弄得全家团团转,更何况一个老师要面对几十个孩子,我们可想而知绿色的不易。这就更需要绿色的耐心与爱心了。尤其是对待“特殊儿童”最考验老师的耐心了,有位家长说的好“蹲下来和孩子说话”,不说是否蹲下,起码老师不能总是居高临下的对待孩子,不能总是训斥孩子这样会造成孩子 越来越没有自信。教师对孩子的批评应该是有策略的,一味的指责只会造成适得其反,用词 语气 语调的不同会带来不同的结果,如果老师能把学生当做自己的孩子一样,将是所有学生的大幸!也是所有家长的大幸。