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【摘 要】学好数学对人们日常的生活、逻辑思维能力和就业等都有着非常重要的作用，现今的中职院校在数学教学方面由于某些因素的特殊性而存在一定的问题，故本文针对新课程下的中职数学疑难问题进行了一些研究分析，并对中职数学教育的发展作了相应的思考。
【关键词】中职；数学；难题；对策
无论是在幼儿教育还是高等教育中，数学都是一门非常重要的课程。学好数学不仅可以帮助人们很好的应对生活里计数或计算问题，还有助于锻炼人们逻辑思维及推理能力，这些能力的提升可以很好地帮助人们来认知事物的发展规律。同时，数学还与其他学科有一定的联系，如物理、化学和计算机等，学好数学可以为人们在其他领域的发展提供最坚实的基础力量。中职院校里，要求学生学好数学，对学生以后的生活及就业都有着非常重要的影响，但因目前中职院校里某些因素的特殊性，使得其在数学教学方面存在一定的困难及缺陷，故本文针对新课程下的中職数学疑难问题进行了一些研究分析，并提出了相应的解决对策，以便后期的中职数学教育发展。
1.中职数学学习存在的问题
1.1学生自身因素对数学学习的影响
由于中职院校里学生的特殊性，其多数是因为中考成绩不理想而选择到中等职业学校学习技术的，他们在学习数学过程中，主要会存在以下问题。
（1）缺乏自信心，中职学校里的学生多数在初中数学学习时就没有将基础扎牢，尤其是中考的失利，严重打击了他们的自信心。
（2） 没有明确的学习目标，中职院校里的学生多为16到18岁，此年龄段的孩子心智还不足够成熟，对生活及以后的工作没有清晰明了的认识，使得他们只注重学习具备一定技术的专业课，而认识不到学习数学的重要性。
（3）学习方法有误，目前的中职学生在学习时并没有属于自己特有的学习方法，多数是靠着死记硬背的方式来学习，在老师授课或做题时，只是机械的顺着老师或答案的思想走，不能理解问题的真正意思，不会对问题进行推敲和反复琢磨，进而导致同一种类型的题目以另一种形式出现时，就又不会做了。同时，由于绝大部分学生没有良好的学习习惯，对学习过的内容不善于总结，等到一段时间过去后，很容易就忘记了原来学过的内容。
1.2教师对数学学习的影响
因为中职院校里的学生毕业后多数是直接参加一些技术性的工作，其家长对他们的数学、语文等基础性学科也未做过多要求，从而导致有些老师在进行数学教学时也未作出足够的重视，此类现象周而复始，导致中职数学的学习及教学所面临的问题越来越多，也越来越难以解决。而中职教师在对学生进行数学教学时出现的主要问题如下。
（1）教学观念固化。新课程里指出数学是一门创造性的学科，它可以锻炼学生的推理能力和逻辑思维能力。数学教学不是一个死板的知识灌输过程，记定理、做习题、考试不应是数学的教学任务，数学教学的任务应是鼓励学生去学会发现、发明和创造。但目前多数中职老师的数学教学观念并没有随着新课程的变化而变化，他们的授课方式死板单一，为了满足学校的毕业要求，让学生考出好成绩，而让学生拼命的去记忆或题海训练，不在意学生是否能够理解，导致学生认为数学是一门非常枯燥的课程，对学习数学失去兴趣和热情，从而影响到中职数学的教学效率。
（2）对新课程下的中职数学教学目标缺乏了解。新课程里对中职数学的教学目标定义是：让学生掌握一定的数学知识和技能；锻炼学生的计算、逻辑推理和空间想象等能力；提高学生学习数学的热情和积极性；教会学生从科学和客观的角度来认知事物的发展。当前绝大部分中职老师对上述数学教学目标缺乏足够的了解，或是对其没有足够的重视，只强调学生的做题能力及其他专业课的实训能力，使得数学在学生的心中以一种抽象、难以理解的形式存在着，进而导致学生对其产生畏惧心理，不愿意甚至是不敢去了解它，接触它。
2.新课程下中职数学的发展思考
2.1注重对学生数学学习情感的培养
提高学生对数学的学习情感主要可以从两个方面入手，将数学与实际生活联系和改变学生的学习方法。中职院校里多数学生对数学有一种厌烦和畏惧心理，如何克服这种心理，端正他们的学习态度，就需要让他们了解学习数学的重要性和学习数学能给他们带来的帮助，而将数学与实际生活联系起来，是提高学生学习数学积极性和主动性的最有效手段之一。如：
问题1：将100颗树栽到5个区域，每个地方树的数量成等差数列，且使树最多的区域与其他四个地方树的数量之和相等，求每个区域所分到树的数量？
问题2：你家里计划投资两个商铺，现在有两个楼盘可供选择， 根据现有数据显示，买A、B楼盘的升值率分别为100%和50%，亏损率为30%和10%，计划投资金额总计不多于20万元，要求保证资金亏损不超过3万元，请问你对A、B两个楼盘各投资多少才能保证盈利最大？
学生遇到此类问题时，其求知欲会明显提升，对学习数学有了新的动力。同时，改变学生的学习方法，能够提高学生对数学知识的领会与掌握能力。学生有了一定的学习技巧和方法，学习过程中不会再感觉吃力，学习数学的自信心也随之提高。所以，老师在教学时要注意引导学生学会总结和反思，让学生学会构建自己的知识框架。
2.2明确教学目标，创新教学方式
中职学校里学生的能力水平参差不齐，数学基础较差，对学习数学的作用没有正确的认识，老师在教学过程中如不能正视这些问题，没有一个明确的教学目标，就会导致教学内容脱离实际，与数学的教学意义背道而驰，让学生对数学产生厌倦和畏惧心理。因此，中职教师在实施数学教学时，一定要明确好教学目标，让学生认识到学好数学在他们的生活及工作中产生的意义。同时，老师在进行授课时，采用多种形式的数学教学模式，有助于提高学生学习数学的兴趣，如计算机数学教学、数学实践课和多媒体数学教学等。
3.结语
学习数学对学生的逻辑思维、生活及就业等都有着非常重要的作用。当前新课程下的中职数学主要问题是学生缺乏足够的自信心、学习方法不当和老师没有明确的教学目标或教学模式过于死板。故在解决此类中职数学难题时，老师在教学过程中一定要注意将数学与生活实际联系起来，并学会运用多样化的方式来进行教学。
【参考文献】
[1]张元霄.中职数学教学现状及改革建议[J].教学，2016（53）
[2]孙志平.新课改背景下的中职数学学习反思能力的培养[J].数学教学与研究，2016（54）
[3]敖建大.中职生数学学习困难的成因及对策[J].职教论坛，2002（49）
[4]张声良.数学的作用[J].数学新闻，2014
【关键词】中职；数学；难题；对策
无论是在幼儿教育还是高等教育中，数学都是一门非常重要的课程。学好数学不仅可以帮助人们很好的应对生活里计数或计算问题，还有助于锻炼人们逻辑思维及推理能力，这些能力的提升可以很好地帮助人们来认知事物的发展规律。同时，数学还与其他学科有一定的联系，如物理、化学和计算机等，学好数学可以为人们在其他领域的发展提供最坚实的基础力量。中职院校里，要求学生学好数学，对学生以后的生活及就业都有着非常重要的影响，但因目前中职院校里某些因素的特殊性，使得其在数学教学方面存在一定的困难及缺陷，故本文针对新课程下的中職数学疑难问题进行了一些研究分析，并提出了相应的解决对策，以便后期的中职数学教育发展。
1.中职数学学习存在的问题
1.1学生自身因素对数学学习的影响
由于中职院校里学生的特殊性，其多数是因为中考成绩不理想而选择到中等职业学校学习技术的，他们在学习数学过程中，主要会存在以下问题。
（1）缺乏自信心，中职学校里的学生多数在初中数学学习时就没有将基础扎牢，尤其是中考的失利，严重打击了他们的自信心。
（2） 没有明确的学习目标，中职院校里的学生多为16到18岁，此年龄段的孩子心智还不足够成熟，对生活及以后的工作没有清晰明了的认识，使得他们只注重学习具备一定技术的专业课，而认识不到学习数学的重要性。
（3）学习方法有误，目前的中职学生在学习时并没有属于自己特有的学习方法，多数是靠着死记硬背的方式来学习，在老师授课或做题时，只是机械的顺着老师或答案的思想走，不能理解问题的真正意思，不会对问题进行推敲和反复琢磨，进而导致同一种类型的题目以另一种形式出现时，就又不会做了。同时，由于绝大部分学生没有良好的学习习惯，对学习过的内容不善于总结，等到一段时间过去后，很容易就忘记了原来学过的内容。
1.2教师对数学学习的影响
因为中职院校里的学生毕业后多数是直接参加一些技术性的工作，其家长对他们的数学、语文等基础性学科也未做过多要求，从而导致有些老师在进行数学教学时也未作出足够的重视，此类现象周而复始，导致中职数学的学习及教学所面临的问题越来越多，也越来越难以解决。而中职教师在对学生进行数学教学时出现的主要问题如下。
（1）教学观念固化。新课程里指出数学是一门创造性的学科，它可以锻炼学生的推理能力和逻辑思维能力。数学教学不是一个死板的知识灌输过程，记定理、做习题、考试不应是数学的教学任务，数学教学的任务应是鼓励学生去学会发现、发明和创造。但目前多数中职老师的数学教学观念并没有随着新课程的变化而变化，他们的授课方式死板单一，为了满足学校的毕业要求，让学生考出好成绩，而让学生拼命的去记忆或题海训练，不在意学生是否能够理解，导致学生认为数学是一门非常枯燥的课程，对学习数学失去兴趣和热情，从而影响到中职数学的教学效率。
（2）对新课程下的中职数学教学目标缺乏了解。新课程里对中职数学的教学目标定义是：让学生掌握一定的数学知识和技能；锻炼学生的计算、逻辑推理和空间想象等能力；提高学生学习数学的热情和积极性；教会学生从科学和客观的角度来认知事物的发展。当前绝大部分中职老师对上述数学教学目标缺乏足够的了解，或是对其没有足够的重视，只强调学生的做题能力及其他专业课的实训能力，使得数学在学生的心中以一种抽象、难以理解的形式存在着，进而导致学生对其产生畏惧心理，不愿意甚至是不敢去了解它，接触它。
2.新课程下中职数学的发展思考
2.1注重对学生数学学习情感的培养
提高学生对数学的学习情感主要可以从两个方面入手，将数学与实际生活联系和改变学生的学习方法。中职院校里多数学生对数学有一种厌烦和畏惧心理，如何克服这种心理，端正他们的学习态度，就需要让他们了解学习数学的重要性和学习数学能给他们带来的帮助，而将数学与实际生活联系起来，是提高学生学习数学积极性和主动性的最有效手段之一。如：
问题1：将100颗树栽到5个区域，每个地方树的数量成等差数列，且使树最多的区域与其他四个地方树的数量之和相等，求每个区域所分到树的数量？
问题2：你家里计划投资两个商铺，现在有两个楼盘可供选择， 根据现有数据显示，买A、B楼盘的升值率分别为100%和50%，亏损率为30%和10%，计划投资金额总计不多于20万元，要求保证资金亏损不超过3万元，请问你对A、B两个楼盘各投资多少才能保证盈利最大？
学生遇到此类问题时，其求知欲会明显提升，对学习数学有了新的动力。同时，改变学生的学习方法，能够提高学生对数学知识的领会与掌握能力。学生有了一定的学习技巧和方法，学习过程中不会再感觉吃力，学习数学的自信心也随之提高。所以，老师在教学时要注意引导学生学会总结和反思，让学生学会构建自己的知识框架。
2.2明确教学目标，创新教学方式
中职学校里学生的能力水平参差不齐，数学基础较差，对学习数学的作用没有正确的认识，老师在教学过程中如不能正视这些问题，没有一个明确的教学目标，就会导致教学内容脱离实际，与数学的教学意义背道而驰，让学生对数学产生厌倦和畏惧心理。因此，中职教师在实施数学教学时，一定要明确好教学目标，让学生认识到学好数学在他们的生活及工作中产生的意义。同时，老师在进行授课时，采用多种形式的数学教学模式，有助于提高学生学习数学的兴趣，如计算机数学教学、数学实践课和多媒体数学教学等。
3.结语
学习数学对学生的逻辑思维、生活及就业等都有着非常重要的作用。当前新课程下的中职数学主要问题是学生缺乏足够的自信心、学习方法不当和老师没有明确的教学目标或教学模式过于死板。故在解决此类中职数学难题时，老师在教学过程中一定要注意将数学与生活实际联系起来，并学会运用多样化的方式来进行教学。
【参考文献】
[1]张元霄.中职数学教学现状及改革建议[J].教学，2016（53）
[2]孙志平.新课改背景下的中职数学学习反思能力的培养[J].数学教学与研究，2016（54）
[3]敖建大.中职生数学学习困难的成因及对策[J].职教论坛，2002（49）
[4]张声良.数学的作用[J].数学新闻，2014