上课铃响了，我站在门口，看着学生们陆续进教室坐下，便开始上课。今天上的是《光的直线传播》，我打开多媒体，让学生们欣赏生活中一幅幅美妙的与光有关的画面。伴随着轻柔的音乐，学生们仿佛被这赏心悦目的美景陶醉了。
　　“报告！”尖利的声音将学生们拉回现实。大家看到门口的马帅，“哗”地爆发出笑声。只见马帅嬉皮笑脸地站在门口，蓬乱的头发，敞开的衣服，手里拿着一袋麻辣条，似乎想藏起来，又不知藏到哪儿去。我看着他，一股怒火直窜上来：“你怎么又迟到了？”我厉声问。“我上厕所去了。”明明是到小卖部去了，还狡辩。我不由讽刺道：“你到小卖部上厕所去了？还是到厕所买吃的去了？”说完，我突然不再怒火冲天，想想跟这种学生，气也是白气。
　　“哈哈哈……”同学们看着马帅手里的麻辣条，笑得像炸开了锅。马帅对我瞪着眼，气得脸上红一阵白一阵，进也不是，退也不是。我直逼着他的眼睛，直到他在同学们的笑声中低下了头。我心里仅剩的一点火气随着学生们的笑声烟消云散，我甚至有点得意地笑了。
　　学生们一看老师笑了，就笑得更来劲了。几个捣蛋鬼甚至趁机怪声怪调地学着我刚才的话，惹得同学们又是一阵大笑。此时，看着好好的一堂课被搅得不成样子，学生们兴奋得难以平静，我不禁敲着桌子喊：“安静！”可学生们还是一时难以平静下来，虽然不再喧哗，但窃笑声仍不时发出来。这堂课，算是给马帅搅了。
　　这天上自习课时，我从教学楼下走过，听到楼上一阵阵笑声，紧接着是几个学生的尖叫。我仔细一听，听出又是马帅，心想非得好好惩治他一番不可。于是我快步走到班里，刚到门口，便见马帅挥舞着笤帚在追逐着什么，惹得女生们一阵尖叫，男生们一阵哄笑。
　　他背对着门，没看到我进来。可其他学生都看见了。他们看着顾自忙碌的马帅，笑得更厉害了。我站在门口，冷眼看他“表演”。在同学们恣意的笑声中，他终于意识到什么，猛一回头，见到是我，忙扔下笤帚，窜回了座位。
　　“老师，教室里进了老鼠，我在打老鼠。”他辩解说。我心想，你才是一只老鼠呢。看着他，我真是怒火中烧，也许是被我明显的怒气所震慑，他不再狡辩，同学们也安静了下来。
　　我没好气地开始数落：“你来学校，一不守纪律，二不听讲课，三不交作业。你说你，成天只会像青蛙一样呱呱乱叫，像老鼠一样上窜下跳，像小丑一样被人取笑……”
　　“哈哈哈……”我话还没说完，学生们已经笑得前仰后合。有的笑得岔了气，直捂着肚子淌眼泪。
　　马帅在同学们的笑声中“腾”得站了起来，对我怒视着。我迎着他的目光逼视着他。他不服气地又坐下去，趴在桌子上一言不发。我看着龟缩在桌子上的他，露出了心里的一丝鄙视。
　　这件事过去后不久，我就渐渐淡忘了此事。又一个新学期来临之时，我发现课堂上似乎缺了点什么。噢，原来是少了尽惹事的马帅。“咦，马帅呢？”我故意问学生。“他不念了，出去打工去了。”怎么？不念了？他才八年级呀？我心里掠过一丝愧疚。想到过去对他的挖苦讽刺，我一时有点无所适从。
　　下课后，听学生们说，他家里很穷。马帅两岁时，他妈妈因为家穷过不下去了，便扔下他们父子俩走了。他们种着的几亩薄地，也常因缺种子少化肥而收成不好。马帅全仗着姑妈时常接济，才勉强上学到今天。在学校，他常因此受歧视。回家后，放下书包便到田里干活，天黑了才回家做饭、洗锅、喂鸡、喂羊，哪里还有时间学习，学习哪里能好。听着学生们的讲述，我无地自容。
　　一个学困生，本应得到老师、同学的帮助，但作为老师的我非但没给予一点同情、帮助，还时常讽刺、挖苦，不问青红皂白，令他当众出丑，成为同学的笑料。我为自己的行为深深感到自责、愧疚。一个教育者，本应捧着一颗心来，了解学生疾苦，给予学生关爱。而我给出的却是彻骨的寒冷。
　　我们常常抱怨学生厌学、不学，却从来没有认真想想这背后的原因。也许马帅的辍学不完全是因为我，但我深深地伤害和打击了他，也打碎了他心中的美好。我没有在他心里播下善良的种子，却让他的仇恨潜滋暗长。
　　我深深为自己的行为自责，也为自己这无法弥补的遗憾而痛心。
　　（作者单位：沂源县南麻中学
　　山东淄博