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在检体诊断学实验课教学中,两个年级的294名学生随机分成对照组和实验组.对照组按照教学大纲要求,沿用传统的教学方法;实验组调整教学内容,改变教学方式,引入多媒体技术、电子标准化病人等,并结合近年来职业医师资格技能考核的有关内容进行教学.结果表明两组间平时成绩和实验理论成绩无显著差异,但动手能力、理论与实践的结合能力、抽签考核成绩和总评成绩,实验组显著优于对照组(P＜0.01).