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家长发动、班主任引导的研学旅行省心又省力。
刘习洪，全国知名班主任，佛山市南海区中小学名班主任工作室主持人，全国班主任成長研究会核心成员，家校共育研究项目负责人，现任教于广东省佛山市南海区石门实验小学。
在研学旅行走入公众视野之前，佛山市南海区名班主任工作室主持人刘习洪就已组织开展了班级研学旅行活动，并颇有成效。为此，本刊约访到这位教师，听他分享这些年的研学旅行故事。
刘习洪目前在石门实验小学所带的611班，是他从一年级带上来的。这个班从三年级（即2013年）开始，每年都会组织研学旅行活动——重走红军路。据介绍，四年前学校给每名老师发了一本必读书籍《长征》，看完后他“重走红军路”的践行想法挥之不去。他很想带上学生和家长，共同行走于长征路上，将课堂开设到户外，将知识延伸到历史，将成长放置于自然。但这活动如果由他提出，会有很多审批问题。
最后真正走上红色经典之路是三年前的暑假。那时班上有十几个家庭约好共同出游，询问刘老师是否同行，并给他发了详细的线路和安排。当他看到黎平会议纪念馆、红军桥、石桥寨、肇兴古寨等地名时，眼前一亮：这些地方发生过很多和红军有关的故事，我也要加入！
“如果就这样出行，形式可能过于松散。”为避免留下遗憾，刘习洪给那次贵州之行取了个主题——重走红军路，得到了全体家长的赞同。第二天，他们做好了“石门实验小学311中队重走红军路”的横幅，踏上了第一次红色之旅。
此次贵州之行的效果非常好，学生们得到了极好的锻炼，家长们都觉得有必要把这个活动持续下去。于是，刘习洪组织家长们成立了专门的班级活动筹委会，也大致规划了接下来几年的线路：三年级走进黎平，四年级重走少年毛泽东革命线路，五年级重上井冈山，六年级去往延安。
随后，每年的研学旅行活动便由班级活动筹委会来组织，刘习洪指导。家长们会根据大的方向和线路，安排人员于三四月去实地考察、踩点、探讨、交流、设计，然后把初步的线路提交给家委会审定，家委会也会征询刘老师的意见。“我一般都会通过，因为家长们考虑的足够详细。”刘习洪说。
他们的研学旅行还有相应的安保措施：每次聘请三四名户外培训指导专家随行，以应对户外的临时情况；给每一名出行的学生和家长购买保险；每一名参与其中的家长都充当安保人员。同时，出行路上的理性沟通与情绪管理也是非常重要的。
“新时期的游学，肯定不可能还原成革命时期的长征。”刘习洪认为，我们既要考虑“重走红军路”的红色经典教育，也要兼顾新时期的现状，这样才能够让学生得到锻炼和成长，并让家长和孩子从中得到很好的互动。因此，他们在课程研发方面下了大功夫：对“重走红军路”进行立体式综合开发；将“重走红军路”经典教育、户外写生教育、书法交流教育、环保教育、户外生存教育、军训教育、寻根教育等教育活动进行综合应用；将“重走红军路”的教育价值最大化，全面提升学生综合素养。同时，将这种研学旅行活动常规化、体系化、规范化。
研学旅行结束后，家委会和班刊编委会会共同完成《重走红军路》活动手册的编排、印刷、派发等工作；家长和孩子一起写“重走红军路”的感受（2000字左右），从而促进亲子交流，互相学习。
回顾这几年的研学旅行，刘习洪最深刻的感受就是——要办好班级活动，要做好班级管理，要做好教育教学，真的不能忽视家长的力量。“我们要给家长机会和平台，建立一种家长可参与、乐参与的家校共育新型班级建设模式。”刘习洪的班里就有四个组织：家长委员会、班级活动筹委会、班刊编委会、特别事情处理小组，在家校共育方面发挥了重要作用。
（作者系《学校品牌管理》采编部记者）
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刘习洪的研学旅行故事
故事一：走在贵州肇兴古镇的小石子路上，经过一家小店，小红军们突然驻足不动，被店里满墙的陶笛给吸引了。满墙的陶笛，形状各异，色彩斑斓。小红军们好奇极了，那是什么？能怎么玩？瞬间，刘习洪读懂了孩子们的心声，便点头默许小红军们挑选自己喜欢的陶笛，他自己也买了一个。
他看了陶笛的介绍和吹奏方法，然后开始试吹，接着指导小红军们学吹。短短两天里，孩子们基本掌握了陶笛的简单吹奏方法。在后面几天的重走红军路上，留下了一路欢悦的乐章。当陶笛的乐声在大山里响起，孩子们的内心是快乐的，家长们的脸上是幸福的。
故事二：来到江西井冈山，家长们把户外生存教育和重走红军路体验进行了融合，孩子们的户外生存技能得以进一步提升。为了锻炼孩子们，家长们把孩子们分成若干小组，每个学生给了15元现金，由孩子们自己到菜市场去购买食材，并且一律不允许家长陪伴左右。等孩子们购买完，他们又赶去井冈山的领袖峰，在一农户家里安营扎寨，并制作竹筒饭。几位爸爸上山砍伐竹子（此为经济林而非环保林），孩子们则分别洗菜、切菜、配菜、拾柴、生火等。
那天，通过亲子之间的分工和合作，孩子们第一次见识了竹筒的制作过程，第一次做成了竹筒饭，第一次尝到了当年红军长征路上竹筒饭的味道……
在刘习洪看来，那一幕幕亲身经历过的事情，一定会给孩子们留下终生难忘的记忆。
刘习洪，全国知名班主任，佛山市南海区中小学名班主任工作室主持人，全国班主任成長研究会核心成员，家校共育研究项目负责人，现任教于广东省佛山市南海区石门实验小学。
在研学旅行走入公众视野之前，佛山市南海区名班主任工作室主持人刘习洪就已组织开展了班级研学旅行活动，并颇有成效。为此，本刊约访到这位教师，听他分享这些年的研学旅行故事。
刘习洪目前在石门实验小学所带的611班，是他从一年级带上来的。这个班从三年级（即2013年）开始，每年都会组织研学旅行活动——重走红军路。据介绍，四年前学校给每名老师发了一本必读书籍《长征》，看完后他“重走红军路”的践行想法挥之不去。他很想带上学生和家长，共同行走于长征路上，将课堂开设到户外，将知识延伸到历史，将成长放置于自然。但这活动如果由他提出，会有很多审批问题。
最后真正走上红色经典之路是三年前的暑假。那时班上有十几个家庭约好共同出游，询问刘老师是否同行，并给他发了详细的线路和安排。当他看到黎平会议纪念馆、红军桥、石桥寨、肇兴古寨等地名时，眼前一亮：这些地方发生过很多和红军有关的故事，我也要加入！
“如果就这样出行，形式可能过于松散。”为避免留下遗憾，刘习洪给那次贵州之行取了个主题——重走红军路，得到了全体家长的赞同。第二天，他们做好了“石门实验小学311中队重走红军路”的横幅，踏上了第一次红色之旅。
此次贵州之行的效果非常好，学生们得到了极好的锻炼，家长们都觉得有必要把这个活动持续下去。于是，刘习洪组织家长们成立了专门的班级活动筹委会，也大致规划了接下来几年的线路：三年级走进黎平，四年级重走少年毛泽东革命线路，五年级重上井冈山，六年级去往延安。
随后，每年的研学旅行活动便由班级活动筹委会来组织，刘习洪指导。家长们会根据大的方向和线路，安排人员于三四月去实地考察、踩点、探讨、交流、设计，然后把初步的线路提交给家委会审定，家委会也会征询刘老师的意见。“我一般都会通过，因为家长们考虑的足够详细。”刘习洪说。
他们的研学旅行还有相应的安保措施：每次聘请三四名户外培训指导专家随行，以应对户外的临时情况；给每一名出行的学生和家长购买保险；每一名参与其中的家长都充当安保人员。同时，出行路上的理性沟通与情绪管理也是非常重要的。
“新时期的游学，肯定不可能还原成革命时期的长征。”刘习洪认为，我们既要考虑“重走红军路”的红色经典教育，也要兼顾新时期的现状，这样才能够让学生得到锻炼和成长，并让家长和孩子从中得到很好的互动。因此，他们在课程研发方面下了大功夫：对“重走红军路”进行立体式综合开发；将“重走红军路”经典教育、户外写生教育、书法交流教育、环保教育、户外生存教育、军训教育、寻根教育等教育活动进行综合应用；将“重走红军路”的教育价值最大化，全面提升学生综合素养。同时，将这种研学旅行活动常规化、体系化、规范化。
研学旅行结束后，家委会和班刊编委会会共同完成《重走红军路》活动手册的编排、印刷、派发等工作；家长和孩子一起写“重走红军路”的感受（2000字左右），从而促进亲子交流，互相学习。
回顾这几年的研学旅行，刘习洪最深刻的感受就是——要办好班级活动，要做好班级管理，要做好教育教学，真的不能忽视家长的力量。“我们要给家长机会和平台，建立一种家长可参与、乐参与的家校共育新型班级建设模式。”刘习洪的班里就有四个组织：家长委员会、班级活动筹委会、班刊编委会、特别事情处理小组，在家校共育方面发挥了重要作用。
（作者系《学校品牌管理》采编部记者）
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刘习洪的研学旅行故事
故事一：走在贵州肇兴古镇的小石子路上，经过一家小店，小红军们突然驻足不动，被店里满墙的陶笛给吸引了。满墙的陶笛，形状各异，色彩斑斓。小红军们好奇极了，那是什么？能怎么玩？瞬间，刘习洪读懂了孩子们的心声，便点头默许小红军们挑选自己喜欢的陶笛，他自己也买了一个。
他看了陶笛的介绍和吹奏方法，然后开始试吹，接着指导小红军们学吹。短短两天里，孩子们基本掌握了陶笛的简单吹奏方法。在后面几天的重走红军路上，留下了一路欢悦的乐章。当陶笛的乐声在大山里响起，孩子们的内心是快乐的，家长们的脸上是幸福的。
故事二：来到江西井冈山，家长们把户外生存教育和重走红军路体验进行了融合，孩子们的户外生存技能得以进一步提升。为了锻炼孩子们，家长们把孩子们分成若干小组，每个学生给了15元现金，由孩子们自己到菜市场去购买食材，并且一律不允许家长陪伴左右。等孩子们购买完，他们又赶去井冈山的领袖峰，在一农户家里安营扎寨，并制作竹筒饭。几位爸爸上山砍伐竹子（此为经济林而非环保林），孩子们则分别洗菜、切菜、配菜、拾柴、生火等。
那天，通过亲子之间的分工和合作，孩子们第一次见识了竹筒的制作过程，第一次做成了竹筒饭，第一次尝到了当年红军长征路上竹筒饭的味道……
在刘习洪看来，那一幕幕亲身经历过的事情，一定会给孩子们留下终生难忘的记忆。