论文部分内容阅读
摘要：随着科学技术水平的进步，各种思想不断的更新，教育领域也在不断提出新的教学方法，多媒体技术也在和教学紧密的结合。信息技术的发展为我们提供了多种教学方法，让学生可以接触更多更新鲜的教育手段，提高学生学习的兴趣，微课程就是信息技术水平在教学方法中的应用，教师对于微课程的应用越来越大众化，通过微课程和传统教学方法结合让学生的学习效率提高，让课堂气氛更加积极活跃，但是微课程的应用时间较短仍存在很多不足的地方，本文主要是关于微课程特点重要性的介绍和现在小学英语课堂不利于微课程开展的现状，最后提出微课程在小学英语课堂的如何设计。
关键词：小学英语;微课程;策略
引言：所谓微课程根据他的名字大家也可以猜想出来他的含义，我理解的微课程就是把很长很复杂的一节课内容通过片段式，分开式的形式展现出来，但是他需要通过多媒体来呈现，老师把自己的教学成果截成小的片段利用多媒体给学生展现出来。这样得教学方法是新时代提出来的，是时代发展的产物。
一、小学英语教学中微课程的特点和重要性
小学英语相对于小学的其他科目来讲较复杂，学生学习起来比较困难，开始接触英语单词，这时候老师就需要利用多种教学方法来让学生理解掌握这些单词，微课程是一种能够吸引学生兴趣提高学生注意力的一种很好的教学方法。微课程可以是播放一段英语小视频，一个英语小故事，也可以给同学们讲一个英语的笑话，他的特点就是时间短，不用耗费太多的时间和精力，让同学们在短时间内学到一个小知识，不会因为时间太长而厌倦。而一个小视频内容主要讲的是一个知识点，学生学习起来就比较有针对性，不用想着其他的知识，一定时间内能把这个知识掌握理解明白。微课程在小学英语教学中应用不仅提高了学生学习的效率短时间内让同学们掌握一定的知识，还让老师更加轻松不用整节课站在讲台上讲课。让老师和同学达到了双赢的效果。
二小学英语课堂中不利于微课程教学的现状
传统的教学方法依然在小学英语课堂中存在并且比较严重，老师习惯了传统满堂灌的教学方法，他们想要把自己掌握的知识传授给学生让学生能够在短时间内掌握更多的知识点，让学生可以把自己讲的知识装在自己的脑袋里，可是教师忽视了学生的接受能力，如果老师只顾自己讲自己的不注意教学方法不仅让学生学习效率低没有学习兴趣，还让学生觉得厌倦英语。而且现在几乎每个小学学校的教室多媒体设备的配备是比较完整的，但是老师利用率特别低。而微课程主要是通过多媒体来展现给学生的。因此，老师这种传统教学方法不利于微课程在小学英语课堂的开展。
三微课程在小学英语课堂的设计策略
1.通过课堂导入吸引学生的目光
利用微课程进行课堂导入设计来提高学生这节课学习的激情，通过课堂导入来开展这节课程。例如在學习food这节课时，老师可以利用小的视频向同学们展示中国各个地区的食物，然后让同学们了解各个地区的饮食习惯和人文习俗。了解好中国的食物以后再穿插一些外国食物，noodles，bread，等通过中西方食物的对比让同学们了解西方国家的饮食，然后等同学们看完这个视频以后老师就可以接着用英文提问，which food is the most delicious 然后请同学们回答，这样的环节下来同学们自然就知道这节课要讲什么，而且通过这样微课程的课堂导入同学们的学习兴趣已经被提高了，他们可以满怀激情的去上这节英语课，老师可以更顺利的开展教学。
2.微课程的呈现过程
课堂导入结束以后就是教学的正式展开，这时候同学们的学习热情已经很高了，老师在利用微课程就行课程呈现，如在学习词汇时，由于学生对新学习的词汇比较陌生，这时候老师就可以把新学习的词汇利用小的视频展现给同学们，然后把词汇形象化生动化，如在学习orange这个词时，老师可以在微课程视频中把每个字母分开然后最后和在一起，整个过程用橙子当背景这样学生对于这个词的汉语意思就比较深刻了。在学习写作课时，老师也可以利用微课程，如老师让同学们写一个关于hobby的单词，虽然同学们的兴趣更多，可是同学们只能用汉语说出来很少同学们能用英文熟练度的表达出来，这时候老师就可以给同学们播放一些关于hobby的词汇，句子，如play basketball，go hiking 等这些词组都是关于兴趣的，同学们看完以后自己记下来利用在作文中。这样同学们的词汇量也会提高。而且比同学们自己去找更加容易，这种方法也让他们更愿意去学习。
3.微课程的课堂小结
一节英语课快要结束以后，老师可以利用微课程进行总结，把同学们这节课的表现拍成照片，把同学们读英文时候录音都加在课程总结的小视频中，这样同学们就了解自己每节课都学习了什么，自己表现什么样，同学们就会知道自己哪块做的不对下节课可以改正。这样的课堂总结会和你有利于下节英语课堂教学的开展。
总之，老师应该利用好多媒体技术，让小学英语课堂的微课程更加深化，通过微课程让学生们爱上英语课，把学生的的英语成绩不断提高让家长满意，让学校满意。让学生开心的学习英语。
参考文献：
[1]欧文勤.“微课程”在小学英语课堂教学的设计策略[J].中国教育学刊，2015（08）：1-2.
[2]张冬梅.探究小学英语课堂教学中“微课程”的设计策略[J].英语教师，2016（12）：3-4.
关键词：小学英语;微课程;策略
引言：所谓微课程根据他的名字大家也可以猜想出来他的含义，我理解的微课程就是把很长很复杂的一节课内容通过片段式，分开式的形式展现出来，但是他需要通过多媒体来呈现，老师把自己的教学成果截成小的片段利用多媒体给学生展现出来。这样得教学方法是新时代提出来的，是时代发展的产物。
一、小学英语教学中微课程的特点和重要性
小学英语相对于小学的其他科目来讲较复杂，学生学习起来比较困难，开始接触英语单词，这时候老师就需要利用多种教学方法来让学生理解掌握这些单词，微课程是一种能够吸引学生兴趣提高学生注意力的一种很好的教学方法。微课程可以是播放一段英语小视频，一个英语小故事，也可以给同学们讲一个英语的笑话，他的特点就是时间短，不用耗费太多的时间和精力，让同学们在短时间内学到一个小知识，不会因为时间太长而厌倦。而一个小视频内容主要讲的是一个知识点，学生学习起来就比较有针对性，不用想着其他的知识，一定时间内能把这个知识掌握理解明白。微课程在小学英语教学中应用不仅提高了学生学习的效率短时间内让同学们掌握一定的知识，还让老师更加轻松不用整节课站在讲台上讲课。让老师和同学达到了双赢的效果。
二小学英语课堂中不利于微课程教学的现状
传统的教学方法依然在小学英语课堂中存在并且比较严重，老师习惯了传统满堂灌的教学方法，他们想要把自己掌握的知识传授给学生让学生能够在短时间内掌握更多的知识点，让学生可以把自己讲的知识装在自己的脑袋里，可是教师忽视了学生的接受能力，如果老师只顾自己讲自己的不注意教学方法不仅让学生学习效率低没有学习兴趣，还让学生觉得厌倦英语。而且现在几乎每个小学学校的教室多媒体设备的配备是比较完整的，但是老师利用率特别低。而微课程主要是通过多媒体来展现给学生的。因此，老师这种传统教学方法不利于微课程在小学英语课堂的开展。
三微课程在小学英语课堂的设计策略
1.通过课堂导入吸引学生的目光
利用微课程进行课堂导入设计来提高学生这节课学习的激情，通过课堂导入来开展这节课程。例如在學习food这节课时，老师可以利用小的视频向同学们展示中国各个地区的食物，然后让同学们了解各个地区的饮食习惯和人文习俗。了解好中国的食物以后再穿插一些外国食物，noodles，bread，等通过中西方食物的对比让同学们了解西方国家的饮食，然后等同学们看完这个视频以后老师就可以接着用英文提问，which food is the most delicious 然后请同学们回答，这样的环节下来同学们自然就知道这节课要讲什么，而且通过这样微课程的课堂导入同学们的学习兴趣已经被提高了，他们可以满怀激情的去上这节英语课，老师可以更顺利的开展教学。
2.微课程的呈现过程
课堂导入结束以后就是教学的正式展开，这时候同学们的学习热情已经很高了，老师在利用微课程就行课程呈现，如在学习词汇时，由于学生对新学习的词汇比较陌生，这时候老师就可以把新学习的词汇利用小的视频展现给同学们，然后把词汇形象化生动化，如在学习orange这个词时，老师可以在微课程视频中把每个字母分开然后最后和在一起，整个过程用橙子当背景这样学生对于这个词的汉语意思就比较深刻了。在学习写作课时，老师也可以利用微课程，如老师让同学们写一个关于hobby的单词，虽然同学们的兴趣更多，可是同学们只能用汉语说出来很少同学们能用英文熟练度的表达出来，这时候老师就可以给同学们播放一些关于hobby的词汇，句子，如play basketball，go hiking 等这些词组都是关于兴趣的，同学们看完以后自己记下来利用在作文中。这样同学们的词汇量也会提高。而且比同学们自己去找更加容易，这种方法也让他们更愿意去学习。
3.微课程的课堂小结
一节英语课快要结束以后，老师可以利用微课程进行总结，把同学们这节课的表现拍成照片，把同学们读英文时候录音都加在课程总结的小视频中，这样同学们就了解自己每节课都学习了什么，自己表现什么样，同学们就会知道自己哪块做的不对下节课可以改正。这样的课堂总结会和你有利于下节英语课堂教学的开展。
总之，老师应该利用好多媒体技术，让小学英语课堂的微课程更加深化，通过微课程让学生们爱上英语课，把学生的的英语成绩不断提高让家长满意，让学校满意。让学生开心的学习英语。
参考文献：
[1]欧文勤.“微课程”在小学英语课堂教学的设计策略[J].中国教育学刊，2015（08）：1-2.
[2]张冬梅.探究小学英语课堂教学中“微课程”的设计策略[J].英语教师，2016（12）：3-4.