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【摘要】经济发展，科技腾飞，众多信息化产品充斥着我们的眼睛、医疗界、化工界、服务界、教育界等等都悄无声息地与信息化多媒体紧密结合起来，产生了不可磨灭的作用，推动了教育界等的发展。任何事物都是一把双刃剑，英语教学与多媒体的整合也须理智对待。
【关键词】农村初中;英语教学;多媒体
【作者简介】胡全寿，安徽省六安市金安区马头镇十字路初级中学。
引言
农村初中英语教学与多媒体整合起到了让人惊喜的效果，课堂效率提高，学生们也更加主动积极，新的教育方式革新了教学观念，开阔了教育视野。传统地被动接受黑板上无尽的板书教学形式得到改变，教育的理念方法也逐渐紧跟世界。但是这种整合也显现出了一系列问题，本文便对此进行简要分析并提出一些解决办法和意见。
一、对初中英语教学与多媒体整合现状简要分析
一方面，相比起一些教师比较糟糕的英语课堂板书，多媒体便显得更加工整、简洁，易于辨识;利用多媒体教学也能够给学生提供良好英语对话场景，从而提高学生的听说能力;更重要的是，多媒体将声、光、像统一起来，更能激发学生学习的趣味性和自主性。另一方面，多媒体的使用也存在一系列弊端，比如教学节奏掌握难;过度的听觉视觉冲击造成的感觉疲劳、注意力分散、师生倦怠及懒散交流少等。
二、初中英语教学与多媒体整合策略
1.针对备课本的教学计划制定适量的课件，控制信息量。现在大多数学校都存在这样的现象：一些教师为了省事直接从网站上下载课件。这样的做法不仅仅忽视了课件的质量和正确率，同样，不根据实际情况，盲目照搬，这种“拿来主义”对于学生的学习以及教师的教学工作并没有好处，甚至可能会用错误的知识误导学生。因此，课件还需要根据教师的个人情况以及学生的普遍接受能力，备课本的教学计划等实事求是，因材施教，制作合适的课件。首先，幻灯片数量可以不用太多，但一定要简洁明了突出重点，而不是弄得五花八门，繁杂不堪。同时，也应该注意背景音乐对于学生注意力集中的影响。其次，也可以在网上寻找一些与课堂相关的短视频，大约5分钟就足够了。学生普遍接受能力和了解谨慎思量。
2.初中英语教学应当更加注重师生互动，提高学生英语课堂参与。在课堂上时常会出现这种状况：教师展示课件内容并指着课件说：“这是重点内容，快把它抄在笔记本上。”于是下面一阵哈欠声，懒懒散散地开始抄笔记。这其实反映的是一种“感觉疲劳现象”，由于长久时间地注视着多媒体，眼睛和耳朵会产生疲劳感，大脑也因为长时间重复一样的工作而更加倦怠，产生困意。在这种情况下，即使教师呵斥学生也起不到多大的效果，反而会引起学生的反感。教师应该认识到，英语课堂重要的是提高学生的课堂参与度，而不是硬生生地将英语课变成多媒体课件展示课，而这两者的区分便是教师是否注重师生互动以及是否能采取有效方式增强与学生的交流，提高课堂参与度。在播放幻灯片时，教师不应该只是将课件上的内容简单的读一遍，而是应该用更加精练的语言去讲述中心和重点，更好的给予师生交流的机会防止学生上课走神，
3.注意区分主要和次要，将多媒体教学与传统教学结合。大部分教师在授课时存在盲目性，没有将自己的讲解和课件展示的主次顺序区分开来，常常出现两种极端：一种是一味地传统式授课，给学生们强灌知识;另一种便是一味地进行课件展示，缺乏交流和互动，使学生产生视觉疲劳。值得一提的是，传统教学有传统教学的优势，现代多媒体教学也有自己的长处，不需要厚此薄彼，而应该从两者中取其长，这样才能最大限度地发挥他们的优势，使农村英语课堂效率得到提高。比如，在传统英语课堂教学中，教师需要花费许多时间来板书教学内容，因为黑板篇幅有限常常会字迹不清，影响学生做笔记，而浪费了大量的时间板书知识点，大大降低了英语教学效率。而利用多媒体技术就可以改变这一点，教师只需要把重点中的重点再在黑板上简略写一下，利用多媒体技术的大篇幅以及有序清晰的排版便可以解决这一难题，节省出更多的时间投入到教师的讲解中。再例如，长久地注视课件屏幕很容易产生视觉疲劳，加之光线问题，后排的同学，或者角落里的同学很难看清，这时教师便可以将学生的注意力引到黑板上，让其视觉得到的放松，在黑板上板书也能够照顾到其他的同学，从而提高农村初中英语课堂教学效率。
三、结束语
农村英语教学与多媒体的整合应用在当今是教育中不可扭转的趋势，而多媒体这把双刃剑用之得当则会在提高课堂效率，摆脱传统的强灌式教学，彻底发挥学生的主体性、创造性和教师的主导作用，多媒体再好也不過是一种教学的辅助工具，而拿着工具的是教师，发挥课堂主导作用的是教师而不是多媒体，理应分清主次，切记不要喧宾夺主，不要将英语课堂变成一堂无趣的多媒体课件展示课，而应充分利用多媒体的优越性，发挥它对英语课堂起到的作用，利用它作为辅助，去提升农村初中英语课堂教学效率，激发学生的主动性和创造性，为国家培养更加优秀的英语人才。
参考文献：
[1]袁智强.关于计算机辅助教学的调查与分析[J].数学教学学报， 2002，11（2）：95-97.
[2]谢春玲.多媒体教学存在的问题及对策分析[J].吉林工程技术师范学院学报，2010，26（11）.
【关键词】农村初中;英语教学;多媒体
【作者简介】胡全寿，安徽省六安市金安区马头镇十字路初级中学。
引言
农村初中英语教学与多媒体整合起到了让人惊喜的效果，课堂效率提高，学生们也更加主动积极，新的教育方式革新了教学观念，开阔了教育视野。传统地被动接受黑板上无尽的板书教学形式得到改变，教育的理念方法也逐渐紧跟世界。但是这种整合也显现出了一系列问题，本文便对此进行简要分析并提出一些解决办法和意见。
一、对初中英语教学与多媒体整合现状简要分析
一方面，相比起一些教师比较糟糕的英语课堂板书，多媒体便显得更加工整、简洁，易于辨识;利用多媒体教学也能够给学生提供良好英语对话场景，从而提高学生的听说能力;更重要的是，多媒体将声、光、像统一起来，更能激发学生学习的趣味性和自主性。另一方面，多媒体的使用也存在一系列弊端，比如教学节奏掌握难;过度的听觉视觉冲击造成的感觉疲劳、注意力分散、师生倦怠及懒散交流少等。
二、初中英语教学与多媒体整合策略
1.针对备课本的教学计划制定适量的课件，控制信息量。现在大多数学校都存在这样的现象：一些教师为了省事直接从网站上下载课件。这样的做法不仅仅忽视了课件的质量和正确率，同样，不根据实际情况，盲目照搬，这种“拿来主义”对于学生的学习以及教师的教学工作并没有好处，甚至可能会用错误的知识误导学生。因此，课件还需要根据教师的个人情况以及学生的普遍接受能力，备课本的教学计划等实事求是，因材施教，制作合适的课件。首先，幻灯片数量可以不用太多，但一定要简洁明了突出重点，而不是弄得五花八门，繁杂不堪。同时，也应该注意背景音乐对于学生注意力集中的影响。其次，也可以在网上寻找一些与课堂相关的短视频，大约5分钟就足够了。学生普遍接受能力和了解谨慎思量。
2.初中英语教学应当更加注重师生互动，提高学生英语课堂参与。在课堂上时常会出现这种状况：教师展示课件内容并指着课件说：“这是重点内容，快把它抄在笔记本上。”于是下面一阵哈欠声，懒懒散散地开始抄笔记。这其实反映的是一种“感觉疲劳现象”，由于长久时间地注视着多媒体，眼睛和耳朵会产生疲劳感，大脑也因为长时间重复一样的工作而更加倦怠，产生困意。在这种情况下，即使教师呵斥学生也起不到多大的效果，反而会引起学生的反感。教师应该认识到，英语课堂重要的是提高学生的课堂参与度，而不是硬生生地将英语课变成多媒体课件展示课，而这两者的区分便是教师是否注重师生互动以及是否能采取有效方式增强与学生的交流，提高课堂参与度。在播放幻灯片时，教师不应该只是将课件上的内容简单的读一遍，而是应该用更加精练的语言去讲述中心和重点，更好的给予师生交流的机会防止学生上课走神，
3.注意区分主要和次要，将多媒体教学与传统教学结合。大部分教师在授课时存在盲目性，没有将自己的讲解和课件展示的主次顺序区分开来，常常出现两种极端：一种是一味地传统式授课，给学生们强灌知识;另一种便是一味地进行课件展示，缺乏交流和互动，使学生产生视觉疲劳。值得一提的是，传统教学有传统教学的优势，现代多媒体教学也有自己的长处，不需要厚此薄彼，而应该从两者中取其长，这样才能最大限度地发挥他们的优势，使农村英语课堂效率得到提高。比如，在传统英语课堂教学中，教师需要花费许多时间来板书教学内容，因为黑板篇幅有限常常会字迹不清，影响学生做笔记，而浪费了大量的时间板书知识点，大大降低了英语教学效率。而利用多媒体技术就可以改变这一点，教师只需要把重点中的重点再在黑板上简略写一下，利用多媒体技术的大篇幅以及有序清晰的排版便可以解决这一难题，节省出更多的时间投入到教师的讲解中。再例如，长久地注视课件屏幕很容易产生视觉疲劳，加之光线问题，后排的同学，或者角落里的同学很难看清，这时教师便可以将学生的注意力引到黑板上，让其视觉得到的放松，在黑板上板书也能够照顾到其他的同学，从而提高农村初中英语课堂教学效率。
三、结束语
农村英语教学与多媒体的整合应用在当今是教育中不可扭转的趋势，而多媒体这把双刃剑用之得当则会在提高课堂效率，摆脱传统的强灌式教学，彻底发挥学生的主体性、创造性和教师的主导作用，多媒体再好也不過是一种教学的辅助工具，而拿着工具的是教师，发挥课堂主导作用的是教师而不是多媒体，理应分清主次，切记不要喧宾夺主，不要将英语课堂变成一堂无趣的多媒体课件展示课，而应充分利用多媒体的优越性，发挥它对英语课堂起到的作用，利用它作为辅助，去提升农村初中英语课堂教学效率，激发学生的主动性和创造性，为国家培养更加优秀的英语人才。
参考文献：
[1]袁智强.关于计算机辅助教学的调查与分析[J].数学教学学报， 2002，11（2）：95-97.
[2]谢春玲.多媒体教学存在的问题及对策分析[J].吉林工程技术师范学院学报，2010，26（11）.