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【摘要】随着时代的不断发展，教育在人们心中的位置越来越重要。传统的教学模式已经无法满足当前的教学需求。新课改不断的变革给当前的教育提出了全新的要求。要求教师在教学过程中要不断提高教学效率，将学生作为教学的主体，通过科学有效的教学方式对学生展开教学。单元整体教学背景下的语境创设成为了小学英语教学的重要方法之一。利用该种教学方法能够有效的激发学生的学习积极性。让学生对于语言有更好的感知，从而更加灵活的运用已学知识。
【关键词】小学英语;单元整体教学;语境;策略
【作者简介】林强，广州市白云区同德小学。
小学正处于思维能力和理解能力发展的黄金时期，在小学阶段对学生展开高效的教学能够有效提高学生的自主学习能力，从而为学生日后的学习和发展奠定良好的基础。英语一直都是我國教学的重点内容，随着社会的不断发展，对人才素质的要求越来越高。在传统的英语教学过程中，教师都是利用词句带动语境或者是语篇，虽然这样的教学方法能够让学生较好的掌握词句含义，但是学生对于整体的掌握会存在一些问题，为了响应新课改的要求，教师在教学过程中应该转变传统的教学方法，采用语篇或语境带动词句的方法。
1.合理设定单元整体的教学话题。从当前的英语教学模式来看，我们不难发现，英语教师在对学生展开教学的过程中，采用的语境教学法较为单一，很难让学生通过现有的语境内容来对文章的整体进行全面的了解，因此学生在学习的过程中缺乏对整个单元与主线的了解，这样就很难建立起学生完整的单元知识体系，这对于学生全面掌握知识就会造成一定的影响。对于这个问题，教师在教学过程中应该将教学主题进行科学合理的话题划分。学生在学习的过程中，话题既能让学生更好的理解教学内容，同时也能够让学生更好的投入到语境学习中，因此对于话题的划分显得非常重要。
2.有效设计单元整体的教学目标。在教学前教师应该设计有效的单元整体教学目标，当有了教学目标以后才能够进行更加高效的教学。教师应该基于教材的基础知识，从教材的整体和局部出发，对整个模块的内容文本进行合理的重构。让教学语境具有整体性和递进性。良好的语境能够带动学生更好的领悟知识点，从而对模块整体内容进行更好的学习理解和运用。
3.有序组织单元整体的教学文本。在英语教学过程中教师应该有序的重构单元整体教学文本。组织教学文本的关键在于如何通过文本内容促进语境教学的顺利进行。重构单元整体教学文本的目的就在于帮助学生更好的在语境中学习英语知识，从而不断提高学生的思维能力和理解能力。而这种逐步单元式的教学可以化整为零，让学生更好地接受和理解知识。例如，当学生在学习Days of the week这个模块时，教师在教学前可以对学生展开调查，调查的主体内容是学生的幸福感。具体的调查内容分为三个部分，分别是Do you feel happy on weekdays？Do you feel Happy at weekends？What is our favorite day？通过三个部分的调查内容能够帮助学生提升情感并且锻炼学生的能力，从而更好的学习本模块的知识内容。教师在重构单元整体教学文本的过程中，应该不断调整模块语言，在此基础上设计带有幸福感的调查问卷，通过这样的教学方式能够让学生更好的掌握频度副词以及第三人称单数。学生在整个学习过程中都是积极主动的进行学习，因此学生的学习效率能够得到有效提高。结合这模块的单词，像是weekend， always 和星期爱好等搭配起来，更好地理解课文，记住单词。根据学生的爱好和作息更好地搭配他们的造句，结合生活实际可以更好地记住这些词汇。
4.梯度实施单元整体的教学过程。在英语教学过程中采用语境教学能够起到良好的推波助澜作用。通过高效的语境教学能够让学生的思维变得更加活跃。因为小学生的理解能力和思维能力发展都不完善，因此学生在学习的过程中比较依赖教师，自主学习能力较差。面对这个问题教师应该转变传统的教学方法，不断提高学生的自主学习能力，为学生日后的成长发展奠定良好的基础。在教学过程中教师应该采用梯度式的教学方法，促使学生在语境中体验学习英语的价值。从而更好的投入到学习英语的过程中。当学生在学习Days of the week这个模块时，教师在第一课时可以设定一个公园的场景，然后让学生围绕Peter’s father，Peter’s mother以及Peter在公园做的事以及说的话进行学习，通过简单的了解能够让学生掌握sometimes和always的用法。教师在设计第二个课时可以制定一个动物的场景。学生本身对于动物就非常感兴趣，在整个学习过程中学生都是带着好奇心理，因此学生的学习积极性会非常高。通过两个课时的学习能够让学生更好的感受语境魅力，在语境的氛围里更好的学习相关知识点。
5.系统安排单元整体的课后作业。在学习的过程中虽然课堂上的学习非常重要，但是课后的巩固和复习也非常重要。在传统的教学过程中教师普遍都是为学生布置书本上的作业。课后作业的形式较为单一，而且内容枯燥，很难激发出学生的学习兴趣。学生在完成课后作业的过程中始终都是非常被动。因此学生的学习能力很难通过课后作得到提高。对此教师应该转变传统的方法，采用系统安排单元整体的课后作业。不但要将学习内容落实到实处，同时还要聚焦单元的核心语言。这样才是符合学生学习特点的课后作业。
综上所述，在英语教学过程中，教师应该转变传统的教学方法，为学生创设良好的语境教学，不断提高学生的学习能力，为学生日后的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]沈雯晴.小学英语单元整体教学设计背景下语境创设的实践与研究[D].上海师范大学，2017.
【关键词】小学英语;单元整体教学;语境;策略
【作者简介】林强，广州市白云区同德小学。
小学正处于思维能力和理解能力发展的黄金时期，在小学阶段对学生展开高效的教学能够有效提高学生的自主学习能力，从而为学生日后的学习和发展奠定良好的基础。英语一直都是我國教学的重点内容，随着社会的不断发展，对人才素质的要求越来越高。在传统的英语教学过程中，教师都是利用词句带动语境或者是语篇，虽然这样的教学方法能够让学生较好的掌握词句含义，但是学生对于整体的掌握会存在一些问题，为了响应新课改的要求，教师在教学过程中应该转变传统的教学方法，采用语篇或语境带动词句的方法。
一、单元整体教学背景下语境创设的实施策略
1.合理设定单元整体的教学话题。从当前的英语教学模式来看，我们不难发现，英语教师在对学生展开教学的过程中，采用的语境教学法较为单一，很难让学生通过现有的语境内容来对文章的整体进行全面的了解，因此学生在学习的过程中缺乏对整个单元与主线的了解，这样就很难建立起学生完整的单元知识体系，这对于学生全面掌握知识就会造成一定的影响。对于这个问题，教师在教学过程中应该将教学主题进行科学合理的话题划分。学生在学习的过程中，话题既能让学生更好的理解教学内容，同时也能够让学生更好的投入到语境学习中，因此对于话题的划分显得非常重要。
2.有效设计单元整体的教学目标。在教学前教师应该设计有效的单元整体教学目标，当有了教学目标以后才能够进行更加高效的教学。教师应该基于教材的基础知识，从教材的整体和局部出发，对整个模块的内容文本进行合理的重构。让教学语境具有整体性和递进性。良好的语境能够带动学生更好的领悟知识点，从而对模块整体内容进行更好的学习理解和运用。
3.有序组织单元整体的教学文本。在英语教学过程中教师应该有序的重构单元整体教学文本。组织教学文本的关键在于如何通过文本内容促进语境教学的顺利进行。重构单元整体教学文本的目的就在于帮助学生更好的在语境中学习英语知识，从而不断提高学生的思维能力和理解能力。而这种逐步单元式的教学可以化整为零，让学生更好地接受和理解知识。例如，当学生在学习Days of the week这个模块时，教师在教学前可以对学生展开调查，调查的主体内容是学生的幸福感。具体的调查内容分为三个部分，分别是Do you feel happy on weekdays？Do you feel Happy at weekends？What is our favorite day？通过三个部分的调查内容能够帮助学生提升情感并且锻炼学生的能力，从而更好的学习本模块的知识内容。教师在重构单元整体教学文本的过程中，应该不断调整模块语言，在此基础上设计带有幸福感的调查问卷，通过这样的教学方式能够让学生更好的掌握频度副词以及第三人称单数。学生在整个学习过程中都是积极主动的进行学习，因此学生的学习效率能够得到有效提高。结合这模块的单词，像是weekend， always 和星期爱好等搭配起来，更好地理解课文，记住单词。根据学生的爱好和作息更好地搭配他们的造句，结合生活实际可以更好地记住这些词汇。
4.梯度实施单元整体的教学过程。在英语教学过程中采用语境教学能够起到良好的推波助澜作用。通过高效的语境教学能够让学生的思维变得更加活跃。因为小学生的理解能力和思维能力发展都不完善，因此学生在学习的过程中比较依赖教师，自主学习能力较差。面对这个问题教师应该转变传统的教学方法，不断提高学生的自主学习能力，为学生日后的成长发展奠定良好的基础。在教学过程中教师应该采用梯度式的教学方法，促使学生在语境中体验学习英语的价值。从而更好的投入到学习英语的过程中。当学生在学习Days of the week这个模块时，教师在第一课时可以设定一个公园的场景，然后让学生围绕Peter’s father，Peter’s mother以及Peter在公园做的事以及说的话进行学习，通过简单的了解能够让学生掌握sometimes和always的用法。教师在设计第二个课时可以制定一个动物的场景。学生本身对于动物就非常感兴趣，在整个学习过程中学生都是带着好奇心理，因此学生的学习积极性会非常高。通过两个课时的学习能够让学生更好的感受语境魅力，在语境的氛围里更好的学习相关知识点。
5.系统安排单元整体的课后作业。在学习的过程中虽然课堂上的学习非常重要，但是课后的巩固和复习也非常重要。在传统的教学过程中教师普遍都是为学生布置书本上的作业。课后作业的形式较为单一，而且内容枯燥，很难激发出学生的学习兴趣。学生在完成课后作业的过程中始终都是非常被动。因此学生的学习能力很难通过课后作得到提高。对此教师应该转变传统的方法，采用系统安排单元整体的课后作业。不但要将学习内容落实到实处，同时还要聚焦单元的核心语言。这样才是符合学生学习特点的课后作业。
二、结束语
综上所述，在英语教学过程中，教师应该转变传统的教学方法，为学生创设良好的语境教学，不断提高学生的学习能力，为学生日后的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]沈雯晴.小学英语单元整体教学设计背景下语境创设的实践与研究[D].上海师范大学，2017.