论文部分内容阅读
文题亮相
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神、勇往直前的毅力、诚实不自欺的思想而行，则定能臻于至美至善的境地。——居里夫人
材料二：陶渊明不愿为五斗米折腰，回归田园找到了自己的精神家园;黄旭华用“默默无闻”创造出了“惊涛骇浪”的人生。
上述材料引发了你怎样的人生思考？请据此写一篇作文。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
思路引擎
题目由材料与要求两部分组成。材料一，居里夫人的名言表明追随理想而生活，才能达到至美至善的境地。材料二，陶渊明遵从内心的选择，回归田园，淡泊名利，生活简朴;黄旭华献身祖国的科研事业，默默奉献，攻坚克难。两则材料共同的主题是：人生理想和追求。要求中“以上材料引发了你怎样的人生思考”，明确指出了思考的方向。材料只是思维的触发点，学生要写的角度是比较开放的，要联系现实，见解独特，自然成文即可。
原文在线
我心归处是桃源
身处世间，看到追求“更好生活”的人们步履匆匆，被裹挟着不断向前。我不停询问（“询问”是就某个问题征求意见，或打听情况，用在这里不贴切）：我想要的是怎样的生活？我心中的世外桃源在哪里？
寻一条上山的小路，伴着山林中隐隐传来的琴声，沿着青翠的竹林，我向深山巨谷中走去。琴声离我越来越近，竹林中模模糊糊可见一屋（“模模糊糊”是看起来或听起来模糊、不清晰，用在这里不贴切），我静静地走近，只见屋前坐着一个书生。那书生盘膝而坐，正在抚琴唱歌。竹林旁，清澈的泉水淙淙地流淌于山石之上。泉水叮叮咚咚，与琴声、歌声交汇成美妙的乐音。那不正是醉心于山水的摩诘居士吗？我走近他，轻声问道：“摩诘先生，敢问桃源在何处？”他对我淡淡一笑，抬头望着远处的山峰说道：“这山间林中有鸟鸣，有花香，有流泉，有竹林，这里就是桃源。”语罢，琴声重新响起。难道这宁静的山林就是我心中的桃源吗？是，又似乎不是。
我慢慢离开了静谧的山林。沿着流水走去，我看到了一片湖，被郁郁葱葱的树林环绕。湖面如镜，映照着蓝天白云、青山绿树（“映照”一词用来形容光线照射在物体上而反照显示，用在这里不贴切）。一条木船泊在湖面，有一个人手握船桨伫立船头，他就是大名鼎鼎的梭罗。
湖边的小木屋是他自己建筑的（建筑一般指人们用各种材料建筑的构筑物或兴建的过程，用在这里不贴切），小木屋里只有一张木床，几样炊具，几件衣服。在这里，他仿佛一个普通农民，日出而作，日落而息，远离城市和人群;他又不像一个普通的农民，他爬过悬崖，踏过山峰，与兽为邻，与鸟为伴。他从哈佛大学走来，从纷繁的世间走来，走向这片安静的小湖，打造出了属于自己的世界，过上了最简朴的生活。我沉浸在这一片宁静之中，似乎明白了什么。大道至簡，把一切不属于生命本真的东西剔除得干干净净，使之简单，再简单。这大概就是我心中的桃源吧！
我默默地走开，不忍打破他宁静的生活。一阵驼铃声把我带到了一望无际的戈壁滩。
我走向风沙中的敦煌莫高窟。在莫高窟的崖壁上，我看到了遥远的历史，我看到仙女在舞蹈，活佛在静坐;我看到了敦煌女儿樊锦诗的银发在大漠的阳光下闪闪发亮;我看到她眼角的皱纹，仿佛一朵花开在广阔无垠的戈壁滩上。
我走近询问：“樊先生，您知道世外桃源在哪里吗？”她微笑着说：“我心安处是敦煌。敦煌便是我的世外桃源啊！”我把手伸向石壁，感觉到了历史的厚重（“感觉”侧重于大脑对直接作用于感觉器官的事物的反映，用在这里不贴切）。我的耳畔传来一阵叮叮当当的驼铃声，若隐若现，似有若无……在驼铃声中，我懂得了她成为敦煌这棵大树上枝条的自信（“自信”指对自己有信心，表达的是积极的人生态度，用在这里不贴切），我懂得了“我心安处是敦煌”的纯洁（“纯洁”一词形容清白、没有污点，没有私心，用来形容樊锦诗的梦想追求，用词不准确）。
我突然明白，这才是我向往的生活，我心归处自是桃源！
问题诊断
本文以“我心归处是桃源”为中心，以诗化的语言构建了三个如诗如画的场景，再现了寻访心中桃源的过程，表现了对桃源理解层次的不断升华。但作文存在用词不贴切的问题，文中个别动词、形容词、叠词等不够准确，影响表达效果。本文升格需要重点解决用词不贴切的问题，使作文在语言表达上做到准确、规范、贴切。
化蝶之作
我心归处是桃源
夏丹阳
身处世间，看到追求“更好生活”的人们步履匆匆，被裹挟着不断向前。我不停叩问（对人生的沉思与反问，用“叩问”比“询问”更恰当贴切）：我想要的是怎样的生活？我心中的世外桃源在哪里？
寻一条上山的小径，伴着山林中隐隐传来的琴声，沿着青翠的竹林，我向深山巨谷中走去。琴声离我越来越近，竹林中隐隐约约可见一屋（“隐隐约约”写出小屋因竹林遮挡看不真切的情形，用词贴切），我悄然走近，只见屋前坐着一个书生。那书生盘膝而坐，正在抚琴唱歌。竹林旁，清清的泉水淙淙地流淌在山石上。泉水叮叮咚咚，与琴声、歌声交汇成美妙的乐音。那不正是醉心于山水的摩诘居士吗？我走近他，轻声问道：“摩诘先生，敢问桃源在何处？”他对我微微一笑，抬头望着远处的山峰说道：“这山间林中有鸟鸣，有花香，有流泉，有竹林，不就是桃源吗？”说罢，琴声重新响起。难道，这宁静的山野就是我心中的桃源吗？
我慢慢离开了静谧的山林。沿着流水走去，我看到了一片湖，郁郁葱葱的树林环绕着清澈的湖水。湖面如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树（这里用蓝天白云、青山绿树等倒过来映现在水中，以突出湖水清澈，景色优美，用“倒映”较贴切）。一条木船泊在湖面，有一个人手握船桨伫立船头，他就是大名鼎鼎的梭罗。
湖边的小木屋是他自己搭建的（用“搭建”能突出小木屋简单的特点，用词贴切），小木屋里只有一张木床，几样炊具，几件衣服。在这里，他仿佛一个普通农民，日出而作，日落而息，远离城市，远离人群;可他又不像一个普通的农民，他爬过悬崖，踏过山峰，与兽为邻，与鸟为伴。他从哈佛大学走来，从纷繁的世间走来，走向这片宁静的小湖，打造出了属于自己的世界，过上了最简朴的生活。我沉浸在这一片宁静之中，似乎明白了什么。大道至简，把一切不属于生命本真的东西剔除得干干净净，使之简单，再简单。这大概就是我心中的桃源吧！
我默默走开，不忍打扰他宁静的生活。一阵驼铃声把我带到了一望无际的戈壁滩。
我慢慢走向风沙中的敦煌莫高窟。在莫高窟的崖壁上，我看到了遥远的历史，我看到仙女在舞蹈，活佛在静坐;我看到敦煌女儿樊锦诗的银发在阳光的映照下闪闪发亮;我看到她眼角的皱纹，仿佛一朵花开在广阔无垠的戈壁滩上。
我走近询问：“樊先生，您知道世外桃源在哪里吗？”她微笑着说：“我心安处是敦煌。敦煌便是我的世外桃源啊。”我把手伸向石壁，触摸（用手触碰石壁感受历史的厚重，“触摸”用词贴切）到了历史的厚重。这一刻，我懂得了她成为敦煌这棵大树上枝条的自豪（“成为敦煌这棵大树上的枝条”表现的是樊锦诗身为“敦煌女儿”的自豪，用词贴切），我读懂了“我心安处是敦煌”的纯粹（“纯粹”贴切地表达出樊锦诗的心无杂念和有梦想、有追求）。
我突然明白，这才是我向往的生活，我心归处自是桃源！
升格总结
优秀的作文既要有鲜明的主题，清晰的思路，独特的构思，更离不开准确贴切的表达。升格后的作文，解决了原文用词不贴切的问题，表达更准确、规范。“吟安一个字，捻断数茎须”，好文章需反复锤炼修改。炼字即炼意，修改后的作文用词贴切，内容表达更准确，提升了作文的整体水平。
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神、勇往直前的毅力、诚实不自欺的思想而行，则定能臻于至美至善的境地。——居里夫人
材料二：陶渊明不愿为五斗米折腰，回归田园找到了自己的精神家园;黄旭华用“默默无闻”创造出了“惊涛骇浪”的人生。
上述材料引发了你怎样的人生思考？请据此写一篇作文。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
思路引擎
题目由材料与要求两部分组成。材料一，居里夫人的名言表明追随理想而生活，才能达到至美至善的境地。材料二，陶渊明遵从内心的选择，回归田园，淡泊名利，生活简朴;黄旭华献身祖国的科研事业，默默奉献，攻坚克难。两则材料共同的主题是：人生理想和追求。要求中“以上材料引发了你怎样的人生思考”，明确指出了思考的方向。材料只是思维的触发点，学生要写的角度是比较开放的，要联系现实，见解独特，自然成文即可。
原文在线
我心归处是桃源
身处世间，看到追求“更好生活”的人们步履匆匆，被裹挟着不断向前。我不停询问（“询问”是就某个问题征求意见，或打听情况，用在这里不贴切）：我想要的是怎样的生活？我心中的世外桃源在哪里？
寻一条上山的小路，伴着山林中隐隐传来的琴声，沿着青翠的竹林，我向深山巨谷中走去。琴声离我越来越近，竹林中模模糊糊可见一屋（“模模糊糊”是看起来或听起来模糊、不清晰，用在这里不贴切），我静静地走近，只见屋前坐着一个书生。那书生盘膝而坐，正在抚琴唱歌。竹林旁，清澈的泉水淙淙地流淌于山石之上。泉水叮叮咚咚，与琴声、歌声交汇成美妙的乐音。那不正是醉心于山水的摩诘居士吗？我走近他，轻声问道：“摩诘先生，敢问桃源在何处？”他对我淡淡一笑，抬头望着远处的山峰说道：“这山间林中有鸟鸣，有花香，有流泉，有竹林，这里就是桃源。”语罢，琴声重新响起。难道这宁静的山林就是我心中的桃源吗？是，又似乎不是。
我慢慢离开了静谧的山林。沿着流水走去，我看到了一片湖，被郁郁葱葱的树林环绕。湖面如镜，映照着蓝天白云、青山绿树（“映照”一词用来形容光线照射在物体上而反照显示，用在这里不贴切）。一条木船泊在湖面，有一个人手握船桨伫立船头，他就是大名鼎鼎的梭罗。
湖边的小木屋是他自己建筑的（建筑一般指人们用各种材料建筑的构筑物或兴建的过程，用在这里不贴切），小木屋里只有一张木床，几样炊具，几件衣服。在这里，他仿佛一个普通农民，日出而作，日落而息，远离城市和人群;他又不像一个普通的农民，他爬过悬崖，踏过山峰，与兽为邻，与鸟为伴。他从哈佛大学走来，从纷繁的世间走来，走向这片安静的小湖，打造出了属于自己的世界，过上了最简朴的生活。我沉浸在这一片宁静之中，似乎明白了什么。大道至簡，把一切不属于生命本真的东西剔除得干干净净，使之简单，再简单。这大概就是我心中的桃源吧！
我默默地走开，不忍打破他宁静的生活。一阵驼铃声把我带到了一望无际的戈壁滩。
我走向风沙中的敦煌莫高窟。在莫高窟的崖壁上，我看到了遥远的历史，我看到仙女在舞蹈，活佛在静坐;我看到了敦煌女儿樊锦诗的银发在大漠的阳光下闪闪发亮;我看到她眼角的皱纹，仿佛一朵花开在广阔无垠的戈壁滩上。
我走近询问：“樊先生，您知道世外桃源在哪里吗？”她微笑着说：“我心安处是敦煌。敦煌便是我的世外桃源啊！”我把手伸向石壁，感觉到了历史的厚重（“感觉”侧重于大脑对直接作用于感觉器官的事物的反映，用在这里不贴切）。我的耳畔传来一阵叮叮当当的驼铃声，若隐若现，似有若无……在驼铃声中，我懂得了她成为敦煌这棵大树上枝条的自信（“自信”指对自己有信心，表达的是积极的人生态度，用在这里不贴切），我懂得了“我心安处是敦煌”的纯洁（“纯洁”一词形容清白、没有污点，没有私心，用来形容樊锦诗的梦想追求，用词不准确）。
我突然明白，这才是我向往的生活，我心归处自是桃源！
问题诊断
本文以“我心归处是桃源”为中心，以诗化的语言构建了三个如诗如画的场景，再现了寻访心中桃源的过程，表现了对桃源理解层次的不断升华。但作文存在用词不贴切的问题，文中个别动词、形容词、叠词等不够准确，影响表达效果。本文升格需要重点解决用词不贴切的问题，使作文在语言表达上做到准确、规范、贴切。
化蝶之作
我心归处是桃源
夏丹阳
身处世间，看到追求“更好生活”的人们步履匆匆，被裹挟着不断向前。我不停叩问（对人生的沉思与反问，用“叩问”比“询问”更恰当贴切）：我想要的是怎样的生活？我心中的世外桃源在哪里？
寻一条上山的小径，伴着山林中隐隐传来的琴声，沿着青翠的竹林，我向深山巨谷中走去。琴声离我越来越近，竹林中隐隐约约可见一屋（“隐隐约约”写出小屋因竹林遮挡看不真切的情形，用词贴切），我悄然走近，只见屋前坐着一个书生。那书生盘膝而坐，正在抚琴唱歌。竹林旁，清清的泉水淙淙地流淌在山石上。泉水叮叮咚咚，与琴声、歌声交汇成美妙的乐音。那不正是醉心于山水的摩诘居士吗？我走近他，轻声问道：“摩诘先生，敢问桃源在何处？”他对我微微一笑，抬头望着远处的山峰说道：“这山间林中有鸟鸣，有花香，有流泉，有竹林，不就是桃源吗？”说罢，琴声重新响起。难道，这宁静的山野就是我心中的桃源吗？
我慢慢离开了静谧的山林。沿着流水走去，我看到了一片湖，郁郁葱葱的树林环绕着清澈的湖水。湖面如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树（这里用蓝天白云、青山绿树等倒过来映现在水中，以突出湖水清澈，景色优美，用“倒映”较贴切）。一条木船泊在湖面，有一个人手握船桨伫立船头，他就是大名鼎鼎的梭罗。
湖边的小木屋是他自己搭建的（用“搭建”能突出小木屋简单的特点，用词贴切），小木屋里只有一张木床，几样炊具，几件衣服。在这里，他仿佛一个普通农民，日出而作，日落而息，远离城市，远离人群;可他又不像一个普通的农民，他爬过悬崖，踏过山峰，与兽为邻，与鸟为伴。他从哈佛大学走来，从纷繁的世间走来，走向这片宁静的小湖，打造出了属于自己的世界，过上了最简朴的生活。我沉浸在这一片宁静之中，似乎明白了什么。大道至简，把一切不属于生命本真的东西剔除得干干净净，使之简单，再简单。这大概就是我心中的桃源吧！
我默默走开，不忍打扰他宁静的生活。一阵驼铃声把我带到了一望无际的戈壁滩。
我慢慢走向风沙中的敦煌莫高窟。在莫高窟的崖壁上，我看到了遥远的历史，我看到仙女在舞蹈，活佛在静坐;我看到敦煌女儿樊锦诗的银发在阳光的映照下闪闪发亮;我看到她眼角的皱纹，仿佛一朵花开在广阔无垠的戈壁滩上。
我走近询问：“樊先生，您知道世外桃源在哪里吗？”她微笑着说：“我心安处是敦煌。敦煌便是我的世外桃源啊。”我把手伸向石壁，触摸（用手触碰石壁感受历史的厚重，“触摸”用词贴切）到了历史的厚重。这一刻，我懂得了她成为敦煌这棵大树上枝条的自豪（“成为敦煌这棵大树上的枝条”表现的是樊锦诗身为“敦煌女儿”的自豪，用词贴切），我读懂了“我心安处是敦煌”的纯粹（“纯粹”贴切地表达出樊锦诗的心无杂念和有梦想、有追求）。
我突然明白，这才是我向往的生活，我心归处自是桃源！
升格总结
优秀的作文既要有鲜明的主题，清晰的思路，独特的构思，更离不开准确贴切的表达。升格后的作文，解决了原文用词不贴切的问题，表达更准确、规范。“吟安一个字，捻断数茎须”，好文章需反复锤炼修改。炼字即炼意，修改后的作文用词贴切，内容表达更准确，提升了作文的整体水平。