【摘 要】
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[摘 要] 了解非一流高校大学生学习主动性及其主要影响因素，为探讨新的教学方法和进一步改善课堂教学质量提供实证依据。采用方便抽样法，选取浙江某非一流高校2020—2021第一学期选修“社会医学”的学生作为研究对象，采用自行设计的问卷收集信息，使用SPSS 20.0进行数据统计分析，主要统计方法包括百分比、卡方检验和二元Logistic回归分析。仅40.57%的非一流高校大学生学习主动性强，能够做到
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[摘 要] 了解非一流高校大学生学习主动性及其主要影响因素，为探讨新的教学方法和进一步改善课堂教学质量提供实证依据。采用方便抽样法，选取浙江某非一流高校2020—2021第一学期选修“社会医学”的学生作为研究对象，采用自行设计的问卷收集信息，使用SPSS 20.0进行数据统计分析，主要统计方法包括百分比、卡方检验和二元Logistic回归分析。仅40.57%的非一流高校大学生学习主动性强，能够做到课前预习、课堂积极参与、课后及时复习的大学生占比更低。控制其他变量影响后，研究发现大学生的父亲受教育程度及学生自身对课程的重视程度会影响学生学习的积极性。高校应高度重视学生思想教育，引导学生树立正确的学习观，加强家校联动，设置科学的专业课程，引导学生积极主动学习。
[关键词] 社会医学;自我妨碍;学习主动性
[基金项目] 2020年度浙江省教育科学规划课题“‘社会医学’课堂教学改革效果评价研究——基于五星教学理论”（2020SCG368）
[作者简介] 马 莎（1987—），女，陕西西安人，管理学博士，浙江中医药大学人文与管理学院讲师，MPA硕导（通信作者），主要从事社会医学与卫生政策和老龄健康管理研究;王小蝶（2001—），女，安徽阜南人，浙江中医药大学人文与管理学院健康服务与管理专业2019级本科生在读，研究方向为健康管理;李昕珂（2000—），女，山西晋城人，浙江中医药大学人文与管理学院健康服务与管理专业2019级本科生在读，研究方向为健康管理。
[中图分类号] G644.5
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