【摘 要】
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碎片化学习是信息时代教育的显著特征，但囿于其零碎随意的客观事实而备受争议，深化研究成为必然。在教育高质量发展的背景下，基于碎片化学习的时空零散、目标模糊、内容庞杂、思维断裂的本质特征，其未来取向必将归于管理整合，表现为时空场域整合、价值定位整合、资源聚类整合及创新动能整合，以有效服务于学生的系统化学习，助力教育质量的全面提升。
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学项目“云资源整合视域下学生个性化学习推荐机制研究”（BHA180129）的成果；
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碎片化学习是信息时代教育的显著特征，但囿于其零碎随意的客观事实而备受争议，深化研究成为必然。在教育高质量发展的背景下，基于碎片化学习的时空零散、目标模糊、内容庞杂、思维断裂的本质特征，其未来取向必将归于管理整合，表现为时空场域整合、价值定位整合、资源聚类整合及创新动能整合，以有效服务于学生的系统化学习，助力教育质量的全面提升。
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