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每当谈及教育信息化时，广东省云浮市教育局副局长邵子铀总会感慨地说，2002年以前，云浮的山区小孩子没摸过电脑，当他们看到电脑装进教室的时候，都跑去围观，忍不住伸手去触摸。现在仅仅只有短短三四年时间，整个云浮各校就共有11100台电脑了。
云浮地处粤西贫困山区，长久以来由于经济发展滞后，教育环境相对封闭，造成了当地教育事业发展缓慢的格局。为了缩短与发达地区之间的教育差距，云浮市积极贯彻广东省教育厅提出的“以教育信息化为突破口”的战略思想，从当地教育的薄弱环节入手，提高基础教育质量，“让山里的孩子能够和发达地区的学生站在同一起跑线上”。如今的云浮教育已今非昔比。在这次走访中，记者深切感受到了这一变化。
云浮市教育信息化建设开始于2002年，在短短的几年时间里，全市中学已经基本普及了电脑教室的建设，中心小学以上的学校全部配备了网络环境下的计算机室，而且开设了信息技术课。2005年，作为国家远程教育工程的试点，云浮市给每个镇中心小学都装了一套VCM互动课堂。这种新的、资源型的互动课堂教学方式生动活泼，很受师生们的欢迎。现在云安县石城镇茶洞小学的孩子们，每周都盼着能到有互动课堂的教室去上课。
据云浮市教育局介绍，目前，为了切实提高教育信息化的应用水平和应用效果，他们正在积极贯彻广东省教育厅提出的“校校有网站，人人有主页”主题活动。2006年8月24日，云浮市教育局领导为了这次推广活动，还专门召开了动员会议。
从目前云浮市信息化教育建设与应用的状况来看，符合新课标理念的教学资源还相当匮乏。用邵子铀副局长形象的比喻，缺乏教学资源就如同教学装备之“车” 缺少了“燃油”。 而“校校有网站，人人有主页”活动就可以解决这个难题，这个承载了丰富资源与服务的活动网络平台，就如同一个巨大的免费“油库”，无论是教师、学生还是教育管理工作者，都可以在任何时候“各取所需”。
“我们用这个网络平台进行管理，最大的感受就是一目了然、使用方便。”几位教育局的工作人员向记者道出了他们的体会，“这样的功能非常便于我们评价下属单位的工作，随时了解下属单位的行为，了解他们教育信息化的水平和程度，了解他们的兴趣和需求。在使用过程中，不仅是我们感受到了方便，其他各级教育机构和学校也都有这样的感受。”
“来自基层的声音才是最真实的”，带着教育行政部门对这次活动的反馈，记者又来到了教师和学生们中间。“原来我还是很抵触这个东西的，由于学校要求我们教师必须注册，不得已我才尝试了一下，谁能想到，这个平台很有趣，简直让我惊喜。”一位教师兴奋地对记者说道，“我最中意的就是那些免费的主题资源，还有博客。我们是山里人，接触的信息少，这些资源大大地方便了我们教师备课。现在我们制作一个课件，不仅时间上缩短了，而且质量也提高了。”旁边的一位教师马上接着说道：“对啊，这些资源都很有意思，而且很多还是广州、上海这些大城市的名师的教案，这让我们山里的孩子也可以和人家城里的学生一样，得到名师的指点了。”
“我更中意博客。”一位年轻的教师说，“我和我们班的学生都注册了博客，平时师生还可以通过博客相互交流想法。虽然我的学生都是山区的孩子，但是他们的小脑袋里面稀奇古怪的想法还真是不少。而且，我还很喜欢看中国教育服务网上博客之星‘魔豆教师’的日志。”教师们兴高采烈地围着记者，谈论着自己注册使用这个网络平台后的体会。那么学生呢？他们又会有什么反响呢？
记者随机询问了几名学生，“我好高兴，终于申请到博客啦。这个学期的第一节电脑课，老师教我们申请博客，我很快就申请到了，希望大家都去看看我的博客。” 这个学生说自己的博客叫“啄木鸟”，邀请记者在有空的时候到他的博客上去看看。一些高年级的学生说，这个网络平台资源很丰富，还有免费的数字图书馆。有了这个平台，他们也可以看到更多的书籍，了解更多的信息了。 还有一位学生给记者说，他的爸爸最近也在网上注册了博客，因为他现在是毕业班的学生，他的爸爸想和别的家长、教师相互交流，希望能在这个关键时期更好地照顾他的生活。
在云浮地区下面的县城采访时，有位英语教师介绍说，她下载了很多的英语教学资料，学生们越来越喜欢上她的课了。尤其是主题资源库里面的Flash动画，生动、活泼又有趣，学生们看着这些Flash动画就像在看动画片一样，注意力集中了，学习兴趣也增加了，学习积极性自然也就跟着提高了，教学效果也比以前好多了。有几位做石材生意的家长，有的时候还会问学生，他的外国客户给自己的信上写了什么。她的言语中充满了兴奋和自豪，还有对这个活动高度的认同。
看来这次活动在云浮地区不仅被认真地推行了，而且还收到了非常好的效果。据了解，8月31日以来，云浮市的注册人数一再飙升，不断刷新注册记录。9月14日当天，日注册人数就已经达到了3118人，总的人数更是突破10000人次，达到了11850人。现阶段，云浮地区的注册人数已经遥遥领先于广东省其他地区。
在完成了教学硬件配置、教育网络建设和教育教学资源建设三个发展阶段后，云浮市正在向着提高信息化应用水平的阶段不断前进。我们衷心祝愿，云浮市在教育信息化高速路上能够跑得更快，让山里的孩子能够和城里的孩子站在同一起跑线上。
云浮地处粤西贫困山区，长久以来由于经济发展滞后，教育环境相对封闭，造成了当地教育事业发展缓慢的格局。为了缩短与发达地区之间的教育差距，云浮市积极贯彻广东省教育厅提出的“以教育信息化为突破口”的战略思想，从当地教育的薄弱环节入手，提高基础教育质量，“让山里的孩子能够和发达地区的学生站在同一起跑线上”。如今的云浮教育已今非昔比。在这次走访中，记者深切感受到了这一变化。
云浮市教育信息化建设开始于2002年，在短短的几年时间里，全市中学已经基本普及了电脑教室的建设，中心小学以上的学校全部配备了网络环境下的计算机室，而且开设了信息技术课。2005年，作为国家远程教育工程的试点，云浮市给每个镇中心小学都装了一套VCM互动课堂。这种新的、资源型的互动课堂教学方式生动活泼，很受师生们的欢迎。现在云安县石城镇茶洞小学的孩子们，每周都盼着能到有互动课堂的教室去上课。
据云浮市教育局介绍，目前，为了切实提高教育信息化的应用水平和应用效果，他们正在积极贯彻广东省教育厅提出的“校校有网站，人人有主页”主题活动。2006年8月24日，云浮市教育局领导为了这次推广活动，还专门召开了动员会议。
从目前云浮市信息化教育建设与应用的状况来看，符合新课标理念的教学资源还相当匮乏。用邵子铀副局长形象的比喻，缺乏教学资源就如同教学装备之“车” 缺少了“燃油”。 而“校校有网站，人人有主页”活动就可以解决这个难题，这个承载了丰富资源与服务的活动网络平台，就如同一个巨大的免费“油库”，无论是教师、学生还是教育管理工作者，都可以在任何时候“各取所需”。
“我们用这个网络平台进行管理，最大的感受就是一目了然、使用方便。”几位教育局的工作人员向记者道出了他们的体会，“这样的功能非常便于我们评价下属单位的工作，随时了解下属单位的行为，了解他们教育信息化的水平和程度，了解他们的兴趣和需求。在使用过程中，不仅是我们感受到了方便，其他各级教育机构和学校也都有这样的感受。”
“来自基层的声音才是最真实的”，带着教育行政部门对这次活动的反馈，记者又来到了教师和学生们中间。“原来我还是很抵触这个东西的，由于学校要求我们教师必须注册，不得已我才尝试了一下，谁能想到，这个平台很有趣，简直让我惊喜。”一位教师兴奋地对记者说道，“我最中意的就是那些免费的主题资源，还有博客。我们是山里人，接触的信息少，这些资源大大地方便了我们教师备课。现在我们制作一个课件，不仅时间上缩短了，而且质量也提高了。”旁边的一位教师马上接着说道：“对啊，这些资源都很有意思，而且很多还是广州、上海这些大城市的名师的教案，这让我们山里的孩子也可以和人家城里的学生一样，得到名师的指点了。”
“我更中意博客。”一位年轻的教师说，“我和我们班的学生都注册了博客，平时师生还可以通过博客相互交流想法。虽然我的学生都是山区的孩子，但是他们的小脑袋里面稀奇古怪的想法还真是不少。而且，我还很喜欢看中国教育服务网上博客之星‘魔豆教师’的日志。”教师们兴高采烈地围着记者，谈论着自己注册使用这个网络平台后的体会。那么学生呢？他们又会有什么反响呢？
记者随机询问了几名学生，“我好高兴，终于申请到博客啦。这个学期的第一节电脑课，老师教我们申请博客，我很快就申请到了，希望大家都去看看我的博客。” 这个学生说自己的博客叫“啄木鸟”，邀请记者在有空的时候到他的博客上去看看。一些高年级的学生说，这个网络平台资源很丰富，还有免费的数字图书馆。有了这个平台，他们也可以看到更多的书籍，了解更多的信息了。 还有一位学生给记者说，他的爸爸最近也在网上注册了博客，因为他现在是毕业班的学生，他的爸爸想和别的家长、教师相互交流，希望能在这个关键时期更好地照顾他的生活。
在云浮地区下面的县城采访时，有位英语教师介绍说，她下载了很多的英语教学资料，学生们越来越喜欢上她的课了。尤其是主题资源库里面的Flash动画，生动、活泼又有趣，学生们看着这些Flash动画就像在看动画片一样，注意力集中了，学习兴趣也增加了，学习积极性自然也就跟着提高了，教学效果也比以前好多了。有几位做石材生意的家长，有的时候还会问学生，他的外国客户给自己的信上写了什么。她的言语中充满了兴奋和自豪，还有对这个活动高度的认同。
看来这次活动在云浮地区不仅被认真地推行了，而且还收到了非常好的效果。据了解，8月31日以来，云浮市的注册人数一再飙升，不断刷新注册记录。9月14日当天，日注册人数就已经达到了3118人，总的人数更是突破10000人次，达到了11850人。现阶段，云浮地区的注册人数已经遥遥领先于广东省其他地区。
在完成了教学硬件配置、教育网络建设和教育教学资源建设三个发展阶段后，云浮市正在向着提高信息化应用水平的阶段不断前进。我们衷心祝愿，云浮市在教育信息化高速路上能够跑得更快，让山里的孩子能够和城里的孩子站在同一起跑线上。