【摘 要】
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为推进教师“县管校聘”改革,常熟市于2016年开始实行“义务教育阶段新入职教师第一年专业化培训和预分配制度”。为此,教育系统合力推进,构建系统、开放、互动、主动的新入
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划“教师发展专项”课题“区域性新入职教师培训模式的实践研究”(J-c/2016/33)成果
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为推进教师“县管校聘”改革,常熟市于2016年开始实行“义务教育阶段新入职教师第一年专业化培训和预分配制度”。为此,教育系统合力推进,构建系统、开放、互动、主动的新入职教师培训组织模式;研究制定新入职教师课程内容,开发优化两级课程资源,落实推进两级课程实施方式,努力形成共同指向、多向开发、系统实施的培训课程模式;采取定性、定量考核方式,以过程性评价为主、终结性评价为辅,个人、学校、市级三层面共同评价的模式全方位、全过程引导新教师职业发展。这一探索将不断深化。
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