从灵感到构思，列个提纲，基本解决了写什么的问题。
　　从构思到书面呈现，几乎就是怎么写的问题。
　　就算故事想得再好，没有写出来，一切就是零。因此，怎么写，如何把提纲变成具体的文字，其实是艰巨的任务，而这一步的实现很大程度上取决于书面语言的运用。
　　文学是语言的艺术。去哪儿学？我认为，要阅读优秀的、规范的文学作品，在阅读中提升自己运用书面语言的能力。我分享几点供大家参考。
　　抒情
　　橙色的月亮上偶尔拂过丝丝云缕，宁静而端庄;
　　黑蓝的夜空里钉满了星星，深远而冰冷。
　　深蓝的大海，缓缓地起伏，透着呼吸。
　　它，浮起来了。
　　仿佛一块平滑的礁石，海面上露出了它的背脊。这背脊呈蓝灰色，布满了白色的斑点，泛着深邃的光。这背脊，竟然如此像这星空！是这海洋还不够大么，它要披一块星空在身上？
　　它，就是巨大的蓝鲸。
　　 （選自冰波《蓝鲸的眼睛》）
　　阅读这段文字，眼前仿佛出现了深蓝色的天空和大海，如此辽阔。月光和星光洒下，柔美安静，这是很美的景物描写。就在这样的深邃和辽阔中，一头蓝鲸浮起来了。大海那么大，蓝鲸却只有一头。此刻，蓝鲸给人孤独的感觉。这是情感。在景物中写情感，这样的文字是优美的，读这样的文字，我们可以学会写抒情文字。
　　想象
　　有一次，我读到这样一句话：熊在树洞里冬眠，听见遥远的北极，鱼在网中挣扎。我觉得有一种莫名其妙的美。为什么会产生这样的感觉？熊在树洞里冬眠，按照正常的逻辑是睡着了，不去听外面的声音，就算听见，也是听见附近的，怎么可能听见遥远的北极的声音？而且并不是冰川崩裂的声音，是鱼在网中挣扎的很轻的声音。这样的表达已经突破了生活常规，是大胆想象出来的，把听不见想成了听得见，用想象的方法写出来的句子，更准确地写出熊冬眠的迷糊状态。
　　既然听不见可以写成听得见，那么看不见是不是也可以写成看得见？闻不到写成闻得到？尝不到写成尝得到？摸不着写成摸得着？我们不妨用观察的五个好朋友——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手都来试试。
　　举个例子，秋天的银杏叶黄了。可以写成：我看见一棵银杏树微笑着向我走来;我闻到银杏树上阳光的味道，鸟的羽毛的味道，甚至还有小虫子便便的味道;我尝到了柠檬的味道，那样的金黄色，在小虫子的咀嚼之下，真的是和柠檬一个味道的呢;我听见树叶落下去的声音，听见树底下蚯蚓在喃喃细语;当我抚摸树干，我摸到树的疤痕，仿佛摸到了银杏树经历过的风风雨雨。
　　如果这样写一棵银杏树，会不会写出不同的感觉呢？如果想写更多文字，那就把观察到的和想象到的结合起来描写。
　　简略
　　引用汪曾祺《葡萄月令》中的文字：五月，浇水，喷药，打梢，掐须。十个字，五个标点，写了五个方面的事情。读起来干净、整洁，生动。
　　再读一段：
　　那，来回一晃悠，全得烂！
　　葡萄装上车，走了。
　　去吧，葡萄，让人们吃去吧！
　　一篇文章中分段多，分句多，说明作者脑子里层次清晰，因此不写废话。
　　阅读需要思考，每次读到好的句段，加以分析、学习，发现其中文字表达的方法，你运用文字的能力就能提升。阅读时需要积累，积累多了，就算你没有琢磨方法，也会在不知不觉中有了好的语感，书面文字的运用能力也就提升了。
　　王一梅
　　一级作家， 江苏省作家协会理事。代表作品《鼹鼠的月亮河》。作品获第十届中宣部精神文明“五个一”工程奖、全国优秀儿童文学奖、第五届国家图书奖等奖项。
　　编辑/汪洋铭