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【摘要】在社会发展的新形势下，怎样做好民警的培训工作，提高培训工作的实效性和针对性，提升公安队伍的综合素质，使公安机关能够更好地履行其肩负的责任，实现国家的长久治安和人们的安居乐业，是现今公安党建工作的重点，具有十分重要的意义。由此，本文针对“训时公安党建”这一训练模式在民警培训中的应用进行分析探讨，并结合此模式的应用经验，进行相应的思考，以期进一步完善新形势下的民警培训工作。
【关键词】训时公安党建;公安训练;应用;思考
将“训时公安党建”模式应用于民警的培训工作中，能够实现“党建带队建”的新型培训理念，是强化民警培训工作的新思路，可以帮助我国各市局党校实体运行工作的开展积累有效的经验。并且“训时公安党建”这一新型的民警培训模式，还能在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，实现民警训练任务的做实做新，对公安机关在新时代中的发展具有深远的政治意义和现实意义。
一、“训时公安党建”的内涵和重要意义
“训时公安党建”模式主要是指党建与公安民警教育训练相结合的一种新型培训模式。其内在涵义是强化“党建为核心、队建为基本”的思想理念，紧抓“党建带动队建”的训练思路，将党建支部建设在警务轮训板中，从而在公安教育训练中，充分发挥我党的领导作用，树立党员的先锋模范形象。并通过对公安党建教育训练内容、形式等多方面的科学制定，实现公安机关警务轮训班“党建带队建，队建促训练，训练强警务”的目标。
“训时公安党建”模式在公安民警教育训练中应用的重要意义为：通过“训时公安党建”模式的落实，充分贯彻习近平新时代中国特色社会主义中党建思想提出的内在要求。针对民警训练工作来看，就是要在训练过程中，坚持习近平新时代中国特色社会主义中党建思想的领导，踏实做好有关民警训练的一切公安党建工作。同时，“训时公安党建”，也体现出了新时代公安机关民警训练工作的真实需求。在公安机关的整体工作中，公安教育训练工作是基础的战略核心，具有先导性。而“训时公安党建”则为公安教育训练工作提供了新思路，并积累相应的经验，是我国公安教育训练工作在新时代中建设的关键战略目标之一。
二、公安教育训练工作中存有的问题分析
在新时代的发展趋势下，我国公安教育训练工作凸显了一定的问题。主要体现为以下几点：
（一）思想认识不到位，教育训练的积极性不高。在实际的公安教育训练工作中，部分民警的思想认识不到位，认为不用经过教育培训也能顺利开展工作，对党建思想没有深刻的认识，内驱力不足，不能积极主动地参与公安教育训练，导致教育训练工作无法达到理想的效果。
（二）教学训练体制的建设不理想，机制滞后。主要体现为我国公安教育训练工作的体制不能和新时代的发展形势进行契合，存有职责不清、分工不明的问题。同时民警素质的评估机制较为滞后，存在不科学的设定，致使无法有效提升民警的综合素质，影响教育訓练工作的效果。
三、“训时公安党建”模式应用的思考
（一）明确了党建指导的培训理念。1.在公安教育训练中，应用“训时公安党建”新模式，明确了培训工作中党建指导为核心的重要理念。培训工作必须要依照“党建带队建”的培训思路和要求，开展向党支部学习、研讨等活动。并通过实践证明了党的力量在公安教育培训中是无穷的，党建思想能够有效促进公安教育培训工作的顺利开展，为其提供了强大的政治指导和精神动力。由此可见，党建思想是公安教育培训工作的重要支持。2.重视对教育培训的研究。一是做好需求分析与研究。要认真分析和研究当今社会治安形势下基层单位和公安民警对教育培训的需求，在确定培训目标和制定培训计划时，充分考虑公安业务的实际需要、民警工作岗位的具体要求以及参训者的个人素质、知识结构、业务技能和他们对培训的认识想法等因素，以保证培训目标和培训结果的一致性，避免培训的盲目性。二是进行教学创新，探索在职培训的新模式、新方法和新手段。
（二）利用“党建带队建”，实现训练内容的科学设置。除了“训时公安党建”模式的应用，还在公安教育训练工作中，利用“党建带队建，队建促训练，训练强警务”的目标要求，实现对党建、队建、警务这三方面知识的训练内容设置。“训时公安党建”模式是以党建内容为核心，设置了相应的专题讲座，以及党史教育、党建基础教育等相关课程。并以队建内容为根本，设置了队建方案解读、基层建设攻坚重难点解读以及团队管理等培训课程。同时以警务知识为依托，设置了警务知识解读、公安重点工作解读等训练课程。由此，将理论和实践相结合，实现党建、队建及警务教育培训的相互统一。
四、结语
在我国社会主义的建设进程中，公安机关部门的教育培训工作是十分重要的组成部分之一，与我国公安队伍的整体素质和我国的法制建设都有着直接的关联。由此，必须结合新时代的发展形势，将“训时公安党建”模式应用在民警培训工作中，从而提高公安机关教育培训工作的质量，为我国公安机关部门的建设提供更为有力的基础保障。
【参考文献】
[1]李莉，陈士果."训时公安党建"模式的应用与思考[J].公安教育，2018.
[2]邓雁玲，魏永忠.公安职业化教育训练释义与模式构建[J].公安教育，2010（10）：56-60.
[3]郑万新.对建构公安执法岗位核心能力教学训练模式的思考与探索[J].上海公安高等专科学校学报（公安理论与实践），2007，17（3）.
[4]崔丽.公安法律教育训练模式的思考[J].公安教育，2013 （1）：64-67.
【关键词】训时公安党建;公安训练;应用;思考
将“训时公安党建”模式应用于民警的培训工作中，能够实现“党建带队建”的新型培训理念，是强化民警培训工作的新思路，可以帮助我国各市局党校实体运行工作的开展积累有效的经验。并且“训时公安党建”这一新型的民警培训模式，还能在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，实现民警训练任务的做实做新，对公安机关在新时代中的发展具有深远的政治意义和现实意义。
一、“训时公安党建”的内涵和重要意义
“训时公安党建”模式主要是指党建与公安民警教育训练相结合的一种新型培训模式。其内在涵义是强化“党建为核心、队建为基本”的思想理念，紧抓“党建带动队建”的训练思路，将党建支部建设在警务轮训板中，从而在公安教育训练中，充分发挥我党的领导作用，树立党员的先锋模范形象。并通过对公安党建教育训练内容、形式等多方面的科学制定，实现公安机关警务轮训班“党建带队建，队建促训练，训练强警务”的目标。
“训时公安党建”模式在公安民警教育训练中应用的重要意义为：通过“训时公安党建”模式的落实，充分贯彻习近平新时代中国特色社会主义中党建思想提出的内在要求。针对民警训练工作来看，就是要在训练过程中，坚持习近平新时代中国特色社会主义中党建思想的领导，踏实做好有关民警训练的一切公安党建工作。同时，“训时公安党建”，也体现出了新时代公安机关民警训练工作的真实需求。在公安机关的整体工作中，公安教育训练工作是基础的战略核心，具有先导性。而“训时公安党建”则为公安教育训练工作提供了新思路，并积累相应的经验，是我国公安教育训练工作在新时代中建设的关键战略目标之一。
二、公安教育训练工作中存有的问题分析
在新时代的发展趋势下，我国公安教育训练工作凸显了一定的问题。主要体现为以下几点：
（一）思想认识不到位，教育训练的积极性不高。在实际的公安教育训练工作中，部分民警的思想认识不到位，认为不用经过教育培训也能顺利开展工作，对党建思想没有深刻的认识，内驱力不足，不能积极主动地参与公安教育训练，导致教育训练工作无法达到理想的效果。
（二）教学训练体制的建设不理想，机制滞后。主要体现为我国公安教育训练工作的体制不能和新时代的发展形势进行契合，存有职责不清、分工不明的问题。同时民警素质的评估机制较为滞后，存在不科学的设定，致使无法有效提升民警的综合素质，影响教育訓练工作的效果。
三、“训时公安党建”模式应用的思考
（一）明确了党建指导的培训理念。1.在公安教育训练中，应用“训时公安党建”新模式，明确了培训工作中党建指导为核心的重要理念。培训工作必须要依照“党建带队建”的培训思路和要求，开展向党支部学习、研讨等活动。并通过实践证明了党的力量在公安教育培训中是无穷的，党建思想能够有效促进公安教育培训工作的顺利开展，为其提供了强大的政治指导和精神动力。由此可见，党建思想是公安教育培训工作的重要支持。2.重视对教育培训的研究。一是做好需求分析与研究。要认真分析和研究当今社会治安形势下基层单位和公安民警对教育培训的需求，在确定培训目标和制定培训计划时，充分考虑公安业务的实际需要、民警工作岗位的具体要求以及参训者的个人素质、知识结构、业务技能和他们对培训的认识想法等因素，以保证培训目标和培训结果的一致性，避免培训的盲目性。二是进行教学创新，探索在职培训的新模式、新方法和新手段。
（二）利用“党建带队建”，实现训练内容的科学设置。除了“训时公安党建”模式的应用，还在公安教育训练工作中，利用“党建带队建，队建促训练，训练强警务”的目标要求，实现对党建、队建、警务这三方面知识的训练内容设置。“训时公安党建”模式是以党建内容为核心，设置了相应的专题讲座，以及党史教育、党建基础教育等相关课程。并以队建内容为根本，设置了队建方案解读、基层建设攻坚重难点解读以及团队管理等培训课程。同时以警务知识为依托，设置了警务知识解读、公安重点工作解读等训练课程。由此，将理论和实践相结合，实现党建、队建及警务教育培训的相互统一。
四、结语
在我国社会主义的建设进程中，公安机关部门的教育培训工作是十分重要的组成部分之一，与我国公安队伍的整体素质和我国的法制建设都有着直接的关联。由此，必须结合新时代的发展形势，将“训时公安党建”模式应用在民警培训工作中，从而提高公安机关教育培训工作的质量，为我国公安机关部门的建设提供更为有力的基础保障。
【参考文献】
[1]李莉，陈士果."训时公安党建"模式的应用与思考[J].公安教育，2018.
[2]邓雁玲，魏永忠.公安职业化教育训练释义与模式构建[J].公安教育，2010（10）：56-60.
[3]郑万新.对建构公安执法岗位核心能力教学训练模式的思考与探索[J].上海公安高等专科学校学报（公安理论与实践），2007，17（3）.
[4]崔丽.公安法律教育训练模式的思考[J].公安教育，2013 （1）：64-67.