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一般情况下，高三年级的总复习，是不能不使用一些教辅资料的。因为使用适当的教辅资料，无论是对教学的提升，还是对学生学习效果的促进，其作用都是不容置疑的。笔者从教二十多年了，特别是近十来年一直战斗在高三毕业班的“前沿阵地”，对教辅资料的使用感触是很深的。以下我结合自己的教学实际，谈点我对自己常用的几种教辅资料在使用过程中的一些想法。
一、使用教辅必须与自己的教学实际相符合
近十年来，我用过《优化设计》《学海导航》《名师一号》《导学教程》《金太阳高考总复习》《青于蓝高考语文核按钮系列教辅丛书》等教辅资料。但在十来年中，我一直坚持使用的还是湖北大学中文系编写的《青于蓝高考语文核按钮系列教辅丛书》，其中有《高考语文核按钮·考点各个击破》《高考语文核按钮·专题突破》《高考语文核按钮·作文点点通》《高考语文核按钮·古诗文60练》《高考语文核按钮·考前小综合60练》《高考语文核按钮·高考冲刺AB卷》等。
但在对这些资料的使用中，我不是有多少用多少，而是有选择性地使用。在具体运用中，我针对农村中学学生底子薄、基础差的具体情况，用《考点各个击破》时，就不能同时用《专项突破》和《冲刺A卷》，因为课时有限，学生精力有限。故高三上学期用好《考点各个击破》完成第一轮复习就很不错了，《冲刺A卷》用不着10套试卷，5套足够每月月考就行了，多了做不完。
二、长期用一种资料，应留心其内容是否与时俱进
我使用过多家高考总复习资料，有的仅一年，有的两年或三年，时间较长的还属《青于蓝高考语文核按钮系列教辅丛书》。但我在使用其中的《高考语文核按钮·古诗文60练》时，发现这本专项练习，两三年来内容几乎没有多大变化，我又多年兼任高三补习班的课，头年用于应届生，第二年又用于这批补习的学生，如此一来，补习生就开玩笑了：去年就用的这些资料，我们没考走，今年又用，我们忌讳哟！学生虽说的是玩笑话，其实也道出了资料缺乏新意的缺点。
因此我想，如果一套好资料，只要总的思路没变，每年增进新些内容，既使内容新鲜，又跟上时代步伐，更具有市场竞争能力。
三、关于诗歌鉴赏，答题方法必须变中显稳，步骤明晰
语文学科与数理化学科相比，做题的答案总给学生模棱两可、无迹可求的高深样子，说直白些就是含混朦胧，规律性不强。我在使用多家总复习资料时也发现了这一弊端，特别是在诗歌鉴赏题上，资料上的习题归类不系统，所答题目的答案，即使同类题，虽说诗歌内容有所不同，但同属留别诗或咏史诗或咏物诗……其答法让学生看不到是怎么得出的这个答案的，其实老师看着这个答案，也是一头雾水。后在百度上查找，资料上的答案，好多是根据诗词鉴赏辞典的解释而得来。对于教师来说，要理解到诗词鉴赏辞典上的解答是艰难的，更何况普通的中学生，他们哪里有时间去系统地背过诗词鉴赏辞典上的典范理解呢？当然题后也注明“只要意对即可”的字样，但没有进行有规律的引导。
故此，在诗歌鉴赏这一块上，我喜欢的资料是：诗有一定的归类，由浅入深，逐步引导，特别要突出的是，每一类别诗歌的答题方法应是小异而大同的。在我使用过的资料中，由济南出版社出版的《导学教程》和云南曲靖一中编的套题资料，很是适合教学。他们把每一类题选取一定的题量，每一类答题都分出步骤，当学生练到一定的时候，他们就熟悉了答题的思路，掌握了答题的规范。
四、文言复习资料应系统而精，发挥以一当十的效果
高中的文言文学习，总是呈现“少慢差费”的现状，原因何在？我认为是出在我们的教材上。我们的教材虽说选编了很多篇经典范文，其目的是让学生通过这些文章的学习，最终能提升独立阅读浅易文言文的能力。设想是好的，但实际上出入很大。我校语文组教师应该说是很认真地引导学生阅读理解，利用许多时间指出每篇文章的重要实词、虚词、句式以及通假、多义等文言知识。但一到总复习，考课外阅读文段，学生就傻眼了。于是，教师就要求学生狠背120个实词的本义和引申义，18个虚词的本义和引申义以及五大句式的本式和变式，但这些孤立无语境的枯燥词句，不要说难背，即使背得了，又能灵活运用吗？
为此，我希望选择一些文段，明确地告诉学生，这些资料，你读后、练习后就能系统地复习到整个高中阶段要求掌握的实词，虚词以及五大句式的本式和变式。文段后编选接近于高考的练习题，以检验学生的掌握程度。我在这些年的教学实践中，常用30——40段文言段讓学生练习，多为人物传记，与高考接近，让学生逐字理解，有基础的学生做完20段左右就收到较好的效果。
五、作文资料的理论不要太多，应重思路引导和例文示范
因为高三复习的时间很紧，看不了内容过分复杂的资料。所以，我们中学教师多从教学实际出发，选用的资料都是简洁实用的。例如，一是如何审题，教几样易于操作的审题方法，并附上近三年来全国各地的高考题引导学生去审，当学生练习了这些具体的题目后，审题这一块应该有一点的感觉了。二是如何拟题目，先简要地介绍一些拟题方法，接着用几道高考题为例，示范所拟的优秀标题，让学生理性和感性并进。三是如何构思，就以记叙文与议论文两大类为主，介绍几种简洁明了的构思方法，后附几篇思路典范的高考高分作文，让学生阅读模拟。四是收集近三年来的高考优秀作文50-80篇作为范例，包括语言、开头、结尾都很优秀的文章，让他们阅读临摹，这种资料简便实用，学生很是喜欢。
一、使用教辅必须与自己的教学实际相符合
近十年来，我用过《优化设计》《学海导航》《名师一号》《导学教程》《金太阳高考总复习》《青于蓝高考语文核按钮系列教辅丛书》等教辅资料。但在十来年中，我一直坚持使用的还是湖北大学中文系编写的《青于蓝高考语文核按钮系列教辅丛书》，其中有《高考语文核按钮·考点各个击破》《高考语文核按钮·专题突破》《高考语文核按钮·作文点点通》《高考语文核按钮·古诗文60练》《高考语文核按钮·考前小综合60练》《高考语文核按钮·高考冲刺AB卷》等。
但在对这些资料的使用中，我不是有多少用多少，而是有选择性地使用。在具体运用中，我针对农村中学学生底子薄、基础差的具体情况，用《考点各个击破》时，就不能同时用《专项突破》和《冲刺A卷》，因为课时有限，学生精力有限。故高三上学期用好《考点各个击破》完成第一轮复习就很不错了，《冲刺A卷》用不着10套试卷，5套足够每月月考就行了，多了做不完。
二、长期用一种资料，应留心其内容是否与时俱进
我使用过多家高考总复习资料，有的仅一年，有的两年或三年，时间较长的还属《青于蓝高考语文核按钮系列教辅丛书》。但我在使用其中的《高考语文核按钮·古诗文60练》时，发现这本专项练习，两三年来内容几乎没有多大变化，我又多年兼任高三补习班的课，头年用于应届生，第二年又用于这批补习的学生，如此一来，补习生就开玩笑了：去年就用的这些资料，我们没考走，今年又用，我们忌讳哟！学生虽说的是玩笑话，其实也道出了资料缺乏新意的缺点。
因此我想，如果一套好资料，只要总的思路没变，每年增进新些内容，既使内容新鲜，又跟上时代步伐，更具有市场竞争能力。
三、关于诗歌鉴赏，答题方法必须变中显稳，步骤明晰
语文学科与数理化学科相比，做题的答案总给学生模棱两可、无迹可求的高深样子，说直白些就是含混朦胧，规律性不强。我在使用多家总复习资料时也发现了这一弊端，特别是在诗歌鉴赏题上，资料上的习题归类不系统，所答题目的答案，即使同类题，虽说诗歌内容有所不同，但同属留别诗或咏史诗或咏物诗……其答法让学生看不到是怎么得出的这个答案的，其实老师看着这个答案，也是一头雾水。后在百度上查找，资料上的答案，好多是根据诗词鉴赏辞典的解释而得来。对于教师来说，要理解到诗词鉴赏辞典上的解答是艰难的，更何况普通的中学生，他们哪里有时间去系统地背过诗词鉴赏辞典上的典范理解呢？当然题后也注明“只要意对即可”的字样，但没有进行有规律的引导。
故此，在诗歌鉴赏这一块上，我喜欢的资料是：诗有一定的归类，由浅入深，逐步引导，特别要突出的是，每一类别诗歌的答题方法应是小异而大同的。在我使用过的资料中，由济南出版社出版的《导学教程》和云南曲靖一中编的套题资料，很是适合教学。他们把每一类题选取一定的题量，每一类答题都分出步骤，当学生练到一定的时候，他们就熟悉了答题的思路，掌握了答题的规范。
四、文言复习资料应系统而精，发挥以一当十的效果
高中的文言文学习，总是呈现“少慢差费”的现状，原因何在？我认为是出在我们的教材上。我们的教材虽说选编了很多篇经典范文，其目的是让学生通过这些文章的学习，最终能提升独立阅读浅易文言文的能力。设想是好的，但实际上出入很大。我校语文组教师应该说是很认真地引导学生阅读理解，利用许多时间指出每篇文章的重要实词、虚词、句式以及通假、多义等文言知识。但一到总复习，考课外阅读文段，学生就傻眼了。于是，教师就要求学生狠背120个实词的本义和引申义，18个虚词的本义和引申义以及五大句式的本式和变式，但这些孤立无语境的枯燥词句，不要说难背，即使背得了，又能灵活运用吗？
为此，我希望选择一些文段，明确地告诉学生，这些资料，你读后、练习后就能系统地复习到整个高中阶段要求掌握的实词，虚词以及五大句式的本式和变式。文段后编选接近于高考的练习题，以检验学生的掌握程度。我在这些年的教学实践中，常用30——40段文言段讓学生练习，多为人物传记，与高考接近，让学生逐字理解，有基础的学生做完20段左右就收到较好的效果。
五、作文资料的理论不要太多，应重思路引导和例文示范
因为高三复习的时间很紧，看不了内容过分复杂的资料。所以，我们中学教师多从教学实际出发，选用的资料都是简洁实用的。例如，一是如何审题，教几样易于操作的审题方法，并附上近三年来全国各地的高考题引导学生去审，当学生练习了这些具体的题目后，审题这一块应该有一点的感觉了。二是如何拟题目，先简要地介绍一些拟题方法，接着用几道高考题为例，示范所拟的优秀标题，让学生理性和感性并进。三是如何构思，就以记叙文与议论文两大类为主，介绍几种简洁明了的构思方法，后附几篇思路典范的高考高分作文，让学生阅读模拟。四是收集近三年来的高考优秀作文50-80篇作为范例，包括语言、开头、结尾都很优秀的文章，让他们阅读临摹，这种资料简便实用，学生很是喜欢。