【摘 要】
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按照初中道德与法治课程标准要求,教师应当主动做好以培育核心素养为宗旨的活动型学科课程构建工作,这样的要求使得道德与法治教学拥有了创新性解读的可能性,将使教学活动和
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按照初中道德与法治课程标准要求,教师应当主动做好以培育核心素养为宗旨的活动型学科课程构建工作,这样的要求使得道德与法治教学拥有了创新性解读的可能性,将使教学活动和教学内容进一步整合起来,更充分地显示出活动性课程的参与价值。显而易见的是,因为多种客观因素的限制,当前的初中道德与法治课程教学和上述要求差距甚远,突出表现在教学停留在粗浅的学科本位与知识本位层面,没能注意到学生对于实践活动的心理需求,以及实践活动对于发展学生能力的作用。
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