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摘 要：高职国防教育对于培养高职学生民族精神具有无可取代的重要作用，在国防教育与民族精神培养存在教育内容、指导思想和培养目标存在一致性等内在联系的前提下，笔者深入分析了高职通过国防教育来培养学生民族精神所存在诸如教育内容过于单一，教育的氛围严重缺失等问题，并提出了强化理想信念教育，加强国防教育的宣传，营造国防教育的浓厚氛围，发挥网络化功能优势等相应的对策与建议。
关键词：高职；国防教育；民族精神培养
国防教育是对全体公民进行的一项基本教育，它是以国家的生存、安全等为课程教学的主要内容，对弘扬和培养民族精神具有重大意义。通过组织高职学生参加军训和国防理论学习，可以增强他们的国防意识，激发他们的爱国热情，从而有益于增进他们民族精神的培养。因此，通过在高职院校开设的国防教育课是一门以军事学科中最基本的技能、知识与理论为教学内容的课程来培养学生民族精神，与其他课程比较，有其独特的优势，应成为高职院校学生民族精神培养的主要途径。
一、高职国防教育与学生民族精神培养的内在联系
新时期的高职国防教育是培育学生民族精神的现实需要，它围绕民族安危、兴衰荣辱展开教学内容，以爱国主义教育和革命英雄主义教育为核心，以提高大学生综合素质为目的，是全民国防教育的基础。
现今的高职院校学生大部分是90后群体，他们普遍具有民主自由意识及维权意识，热情参与社会政治、文化生活，努力展示自我的优点。同时存在一定的缺点：责任感缺乏，过于强调权利获得而往往忽略义务履行；功利主义观念盛行，有用即学，无用便不学。特别是还有部分90后高职生国防观念淡化和意识下滑，对国防知识了解非常浅薄，对民族精神缺乏认知，甚至漠视。因此，有必要在加强国防教育的过程中对他们进行民族精神的培养。
（一）国防教育蕴涵民族精神教育内容
国防教育是为了捍卫国家主权、领土完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的一种社会活动。高职国防教育围绕民族安危、兴衰荣辱展开教学内容，以爱国主义教育和革命英雄主义教育为核心，以提高大学生综合素质为目的。国防教育过程中承载着一定的民族精神的教育内容。[3]我国有着四千多年的国防历史，在爱国主义旗帜的感召下，无数中华儿女不屈不挠、前仆后继，无数民族英烈临危不惧、舍生取义，无数仁人志士居安思危、励精图治，形成了具有中华民族特色的国防精神。国防精神则体现了一个国家公民抵抗外侮，捍卫祖国独立和主权，维护国家尊严和安全的强烈意识。通过国防建设、军事斗争的古今对照和中外对比，可以最大限度地激发学生的民族自尊心和爱国激情。正因为此，通过国防教育弘扬和培养大学生的民族精神是可行的。
（二）国防教育与民族精神培养的指导思想存在一致性
国防教育是高职教育内容的一部分，在国防教育中所表现出来的国防精神实质是公民对祖国安危和对民族富强的一种道德情感和责任意识。新时期的国防教育和高职学生的民族精神培养都必须以中国特色社会主义理论为指导，这一指导思想是二者沿着正确方向发展的坚强保障。
二、高职通过国防教育对学生进行民族精神培养所面临的问题
（一）高职国防教育的形式与内容过于单一
民族精神是国防教育的重要内容，民族精神的培养无论是在国防教育形式还是教育内容上都必须有所体现。军训是国防教育的主要形式之一，但是很多高职院校将军训工作停留在应付上级检查的层面上。例如没有向学生提供军事训练的服装，使学生不能亲身体验到军训的氛围；军训的科目仅停留在稍息、立正、齐步走、正步走、整理内务等简单内容上。[5]而在教学内容上，有的高职院校甚至没有军事理论课教材，国防教育实际教学实际停留在空洞的政治课、浅显的科普课、冗长的历史课的层面上，缺乏理论性、前沿性、教育性、军事味、吸引力。凡此种种，都制约着高职院校通过国防教育来培养学生民族精神的实效。
（二）高职国防教育氛围严重缺失
目前很多高校尤其是高职院校对国防教育是不够重视的，当然主管部门也没有能重视起来，国防教育只是依靠军训和军事理论课来进行，另外国防教育的经常性活动比如国防体育运动、射击运动及国防教育日活动除了极个别的学校能小部分的开展外，绝大部分高校是没有开展的，因此可以说大部分高校的国防教育是严重缺失的，当然良好的国防教育氛围也是无法形成的，那么以爱国主义为核心的民族精神的培养也无从谈起。
三、通过国防教育加强高职学生民族精神培养的对策及建议
（一）不断强化理想信念教育，建构一个以理想信念为核心，以爱国主义为重点的人生观、价值观新体系
一方面通过深入開展形势政策教育使90后的高职大学生都能正确认识我国国情，正确认识我们国家的前途命运，使自己明白自身的社会责任。另一方面，要不断强化对90后高职大学生的理想信念教育，使他们懂得理想信念在自己的人生观和价值观教育中的地位，从而逐步树立中国特色社会主义的共同理想。[7]最后，一定要突出人生观教育的内容，从而使90后高职生对待人生的价值态度和对待祖国的价值态度达到一致，逐步形成一个以理想信念为核心，以爱国主义为重点，以科学的人生价值标准为基本内容的人生观、价值观新体系，从而使90后高职大学生能有效继承中华民族优良的传统及民族精神。
（二）要充分利用各种媒介加强国防教育的宣传，营造国防教育的浓厚氛围，从而潜移默化的培育90后高职大学生的民族精神
当前随着社会的发展，报刊、广播、电视和网络等媒体越来越成为当前大学生获取信息的主渠道。所以在国防教育中必须要充分利用以上媒介强化国防观念教育，同时积极挖掘、整理周围可以利用的国防教育基地的品质和内涵，还要充分利用“八一”和“国庆”等重大节日来丰富教育内容，活化教育形式，从而把国防教育渗透到90后高职大学生校园生活的方方面面，以便营造出人人关心、人人参与国防建设的浓厚氛围，让当代大学生特别是90后高职生在潜移默化中受到国防教育的感染熏陶，逐步培养他们的民族精神。
参考文献：
[1]傅景云，高鸿春.国防教育概论[M].北京：军事科学出版社，2003：5-7.
[2]冯霞.浅论民族精神在当代大学生中的培养[J].中北大学学报（社会科学版），2007（3）：94-100.
[3][4]安雅丽.高校国防教育与大学生民族精神培养刍议[J].教育与职业，2011（17）：47-49.
（作者单位：重庆幼儿师范高等专科学校）
关键词：高职；国防教育；民族精神培养
国防教育是对全体公民进行的一项基本教育，它是以国家的生存、安全等为课程教学的主要内容，对弘扬和培养民族精神具有重大意义。通过组织高职学生参加军训和国防理论学习，可以增强他们的国防意识，激发他们的爱国热情，从而有益于增进他们民族精神的培养。因此，通过在高职院校开设的国防教育课是一门以军事学科中最基本的技能、知识与理论为教学内容的课程来培养学生民族精神，与其他课程比较，有其独特的优势，应成为高职院校学生民族精神培养的主要途径。
一、高职国防教育与学生民族精神培养的内在联系
新时期的高职国防教育是培育学生民族精神的现实需要，它围绕民族安危、兴衰荣辱展开教学内容，以爱国主义教育和革命英雄主义教育为核心，以提高大学生综合素质为目的，是全民国防教育的基础。
现今的高职院校学生大部分是90后群体，他们普遍具有民主自由意识及维权意识，热情参与社会政治、文化生活，努力展示自我的优点。同时存在一定的缺点：责任感缺乏，过于强调权利获得而往往忽略义务履行；功利主义观念盛行，有用即学，无用便不学。特别是还有部分90后高职生国防观念淡化和意识下滑，对国防知识了解非常浅薄，对民族精神缺乏认知，甚至漠视。因此，有必要在加强国防教育的过程中对他们进行民族精神的培养。
（一）国防教育蕴涵民族精神教育内容
国防教育是为了捍卫国家主权、领土完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的一种社会活动。高职国防教育围绕民族安危、兴衰荣辱展开教学内容，以爱国主义教育和革命英雄主义教育为核心，以提高大学生综合素质为目的。国防教育过程中承载着一定的民族精神的教育内容。[3]我国有着四千多年的国防历史，在爱国主义旗帜的感召下，无数中华儿女不屈不挠、前仆后继，无数民族英烈临危不惧、舍生取义，无数仁人志士居安思危、励精图治，形成了具有中华民族特色的国防精神。国防精神则体现了一个国家公民抵抗外侮，捍卫祖国独立和主权，维护国家尊严和安全的强烈意识。通过国防建设、军事斗争的古今对照和中外对比，可以最大限度地激发学生的民族自尊心和爱国激情。正因为此，通过国防教育弘扬和培养大学生的民族精神是可行的。
（二）国防教育与民族精神培养的指导思想存在一致性
国防教育是高职教育内容的一部分，在国防教育中所表现出来的国防精神实质是公民对祖国安危和对民族富强的一种道德情感和责任意识。新时期的国防教育和高职学生的民族精神培养都必须以中国特色社会主义理论为指导，这一指导思想是二者沿着正确方向发展的坚强保障。
二、高职通过国防教育对学生进行民族精神培养所面临的问题
（一）高职国防教育的形式与内容过于单一
民族精神是国防教育的重要内容，民族精神的培养无论是在国防教育形式还是教育内容上都必须有所体现。军训是国防教育的主要形式之一，但是很多高职院校将军训工作停留在应付上级检查的层面上。例如没有向学生提供军事训练的服装，使学生不能亲身体验到军训的氛围；军训的科目仅停留在稍息、立正、齐步走、正步走、整理内务等简单内容上。[5]而在教学内容上，有的高职院校甚至没有军事理论课教材，国防教育实际教学实际停留在空洞的政治课、浅显的科普课、冗长的历史课的层面上，缺乏理论性、前沿性、教育性、军事味、吸引力。凡此种种，都制约着高职院校通过国防教育来培养学生民族精神的实效。
（二）高职国防教育氛围严重缺失
目前很多高校尤其是高职院校对国防教育是不够重视的，当然主管部门也没有能重视起来，国防教育只是依靠军训和军事理论课来进行，另外国防教育的经常性活动比如国防体育运动、射击运动及国防教育日活动除了极个别的学校能小部分的开展外，绝大部分高校是没有开展的，因此可以说大部分高校的国防教育是严重缺失的，当然良好的国防教育氛围也是无法形成的，那么以爱国主义为核心的民族精神的培养也无从谈起。
三、通过国防教育加强高职学生民族精神培养的对策及建议
（一）不断强化理想信念教育，建构一个以理想信念为核心，以爱国主义为重点的人生观、价值观新体系
一方面通过深入開展形势政策教育使90后的高职大学生都能正确认识我国国情，正确认识我们国家的前途命运，使自己明白自身的社会责任。另一方面，要不断强化对90后高职大学生的理想信念教育，使他们懂得理想信念在自己的人生观和价值观教育中的地位，从而逐步树立中国特色社会主义的共同理想。[7]最后，一定要突出人生观教育的内容，从而使90后高职生对待人生的价值态度和对待祖国的价值态度达到一致，逐步形成一个以理想信念为核心，以爱国主义为重点，以科学的人生价值标准为基本内容的人生观、价值观新体系，从而使90后高职大学生能有效继承中华民族优良的传统及民族精神。
（二）要充分利用各种媒介加强国防教育的宣传，营造国防教育的浓厚氛围，从而潜移默化的培育90后高职大学生的民族精神
当前随着社会的发展，报刊、广播、电视和网络等媒体越来越成为当前大学生获取信息的主渠道。所以在国防教育中必须要充分利用以上媒介强化国防观念教育，同时积极挖掘、整理周围可以利用的国防教育基地的品质和内涵，还要充分利用“八一”和“国庆”等重大节日来丰富教育内容，活化教育形式，从而把国防教育渗透到90后高职大学生校园生活的方方面面，以便营造出人人关心、人人参与国防建设的浓厚氛围，让当代大学生特别是90后高职生在潜移默化中受到国防教育的感染熏陶，逐步培养他们的民族精神。
参考文献：
[1]傅景云，高鸿春.国防教育概论[M].北京：军事科学出版社，2003：5-7.
[2]冯霞.浅论民族精神在当代大学生中的培养[J].中北大学学报（社会科学版），2007（3）：94-100.
[3][4]安雅丽.高校国防教育与大学生民族精神培养刍议[J].教育与职业，2011（17）：47-49.
（作者单位：重庆幼儿师范高等专科学校）