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摘要：语文是小学教学中最重要的学科之一，语文作文又是语文学习中最关键的一部分，它不仅有利于小学生语文成绩的提高，更重要的是为今后培养良好的写作习惯打下坚实的基础。对于小学语文教学来说，将传统的教学理念与适当的课外阅读结合，更有利于我国现阶段小学语文作文教学方式的转变。
关键词：作文教学;小学语文;策略研究
引言：
小学语文作文教学不仅是让学生在平时的考试中能够获得更多的分数，更重要的是提升学生自身的文化积累及培养其良好的写作习惯。小学语文作文教学作为小学语文的一部分，将创新与实践教学相结合，可以使教师在进一步提升小学语文作文教学质量的同时到达既定的教学目标。
一、小学语文作文教学中存在的问题
虽然现在普遍的小学语文老师都意识到了语文课外阅读对于小学语文作文提高的重要性，但是在日常的教学中，依旧存在一些很多问题和不足。
从教师层面上看：一是教师对语文课外阅读的重视程度不够，由于小学教学内容繁多，教师需要用较多的时间备课，没有足够多的时间再去分给语文课外阅读的教学;二是教师在备课时准备不足，由于语文作文的教学一直以来都不怎么受到老师的重视，所以在备课方面大多数老师还是存在一定的欠缺;三是教师的授课经验不足，小学语文老师大多都是以教授课本的知识为主，对于语文作文的教学也只是停留在语文试卷中作文的要求和讲解上，而对于相关技巧和内涵的教授还存在一定的不足。
从学生层面上讲，一是现阶段我国小学学生普遍存在学习压力大、课业负担严重等问题，学生很难心平气和地坐下来细细品味每一本优秀经典名著的内容，其实一本有趣的课外阅读书籍可以帮助学生感受到阅读的乐趣，但实际上这些机会对于课业繁重的小学生来说少之又少;二是学生家长没有足够的重视语文课外阅读，平时在实际生活中没有培养孩子积极的动手写日记习惯，对于良好写作习惯的养成缺少培养意识;三是学生已经习惯了应付考试的写作习惯，知识单传的把小学语文的写作当成是应付考试的工具，盲目的追求如何快速读题、拿高分，而忽略了写作本身带给他们的乐趣和知识积累。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
（一）营造写作氛围，养成良好习惯
在小学语文作文教学过程中，教师们常常只关注于试卷和教材内容要求的内容，而忽略了课外阅读中名言佳句对于提高小学语文作文写作质量的重要性。当然，培养学生良好的阅读习惯需要营造一个舒适的阅读氛围，营造阅读氛围也不是一件简单的事，教师应该根据本班学生的特点和需求，布置适合于他们的阅读任务，而不是刻板的一体化流程，对每个班级都采用一样的方式方法。以部编版小学二年级语文教材《登鹳雀楼》为例，谈一谈教师如何在课堂授课过程中营造写作氛围，帮助学生养成良好的写作习惯。教师可以在课堂上引导学生积极发言，说出自己去旅行过的城市，然后各自用简短优美的语言来分享自己的所见所想，让学生们进行分组讨论，介绍自己去过的风景区，加强学生之间的交流。此外，每首古诗词都有一定的韵律节拍，教师只有按韵律节拍引导学生进行朗读，才能使得学生在朗读中情感在线，体验学习的快乐，加深学生对于诗词的理解。同时，对于诗词中反映出的美景，教师可以帮助学生一起用平时积累的好词好句来形容，比如看到了山，那么，山是怎么样的呢？老师可以给大家举例一个词语：连绵起伏的山，这样做的目地是为例在课堂上适时的培养学生的观察力和说话能力，丰富学生的写作语言，加强学生词语的积累，为今后的语文作文写作打下坚实的基础。教师也可以通过课后作业的形式，让学生们背诵这首古诗，回去和父母一起分享诗词中鹳雀楼的美景，加深学生对于课堂知识的记忆，进而提高小学语文课堂教学的效率。
（二）思维联想阅读，拓展学生思维
所有的活动都离不开人类的创造力，这在小学语文作文教学中也是如此。教师可以在平时语文阅读教育教学中充分激学生的联想力和创造力，使其思维得到发散，从而在今后的语文阅读中积累更多的知识。以部编版小学二年级语文教材《曹冲称象》为例，这篇课文是一篇写人的文章，是按事情发展顺序通过故事的形式告诉学生，平时多观察、遇事多动脑筋，才能找到解决问题的好办法。课文的第四自然段是全文的教学重点和难点，在于如何称出大象重量的过程，教师在此应帮助学生初步認识事情的起因、经过、结果，在理解课文时认识比喻句，会用“一边……一边……”造句;同时，在深入理解课文的基础上，教师引导学生练习复述课文，提示他们用“先”、“再”、“然后”等关联词连起来造句，给学生充分的自学时间和思路回答问题的时间，培养学生平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法的意识。此外，《称象》是一个民间方位流传的历史故事，主要体现了曹冲爱动脑筋、善于观察，富于联想的品质，教师在课堂教学过程中要避免分析，而应结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。对于低年级的小学生而言，相比于枯燥无味的读课文，他们更喜欢听故事，爱动手，好奇心强，在教学中，教师应充分引导学生在掌握字词的基础上，进行充分的交流讨论，拓展学生的思维空间。
（三）加强课堂改革，改善师生关系
目前是一个信息快速更迭的时代，目前各大社交平台、社交软件层次不穷，不仅方便了人与人的沟通，同时也方便了教师与学生、家长之间的沟通，教师可以通过微信群、钉钉等方式，实现教师与学生、家长之间的“零距离”沟通。除了平时的课堂教学以外，老师可以通过网络的方式来实现与学生和家长之间的线上线下及时沟通。教师可以每周在班级群聊里分享好的佳句和优美的段落，由家长和学生一起共同欣赏和摘抄背诵，同时可以通过家长与学生之间相互提问等方式，提高学生家长的参与度。同时，学校也可可以举办写作大赛等活动，充分调动学生的写作积极性，通过比赛还可以加强不同班级间的相互交流和学习，让学生们在轻松愉快的学习氛围中积累更多的写作素材，进而提高小学语文作文教学的效率。
以部编版小学二年级语文教材《雾在哪里》为例，这篇课文把雾描绘成一个淘气的孩子在捉迷藏，它把大海、天空、太阳、海岸、城市等等藏起来，最后没有什么可藏了，又顽皮地把自己藏起来，此文旨在引导学生感受大雾天气，对雾这一自然现象产生兴趣，理解雾聚散变化的特点，注重培养学生的学习能力和生活技能。对于低年级的学生而言，无论是语文写作还是阅读而言，“读”对理解语言，感受情感起伏都起着非常重要的作用。在课堂教学中，引导学生采用不同形式的朗读，让学生在朗读中体会雾的淘气、感受雾的顽皮，这样不但让学生在朗读中理解了课文，还培养了学生朗读课文的兴趣和习惯。本课教学内容可以很好的利用PPT课件和自然现象发生的视频来进行课堂呈现，有利于教师创设生动、形象、富有感染力的课文情境，激发学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量，并能有效地结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练。同时，教师可以在家长群里分享相关自然天气的电影，让学生和家长一起感受天气变化对生活的影响，以及让学生学会当自己独自遇到天气变化时，如何更好的保护自己不受伤害。让他们在学习课本知识的同时，将所学知识更好的运用到日常的生活琐碎中去。
结束语：
如何培养学生的语文阅读问题绝非一日之功，小学语文作文教学是一项十分重要的教育教学工作，作为小学语文教师的我们，改变课堂枯燥无味的教学氛围，培养学生的学习兴趣是提高小学语文作文教学效率的关键。
参考文献：
[1]朱长凤. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J]. 科学大众（科学教育）， 2020.
[2]明辉. 浅谈课外阅读在小学语文教学中的重要性[J]. 山西青年， 2020（9）.
关键词：作文教学;小学语文;策略研究
引言：
小学语文作文教学不仅是让学生在平时的考试中能够获得更多的分数，更重要的是提升学生自身的文化积累及培养其良好的写作习惯。小学语文作文教学作为小学语文的一部分，将创新与实践教学相结合，可以使教师在进一步提升小学语文作文教学质量的同时到达既定的教学目标。
一、小学语文作文教学中存在的问题
虽然现在普遍的小学语文老师都意识到了语文课外阅读对于小学语文作文提高的重要性，但是在日常的教学中，依旧存在一些很多问题和不足。
从教师层面上看：一是教师对语文课外阅读的重视程度不够，由于小学教学内容繁多，教师需要用较多的时间备课，没有足够多的时间再去分给语文课外阅读的教学;二是教师在备课时准备不足，由于语文作文的教学一直以来都不怎么受到老师的重视，所以在备课方面大多数老师还是存在一定的欠缺;三是教师的授课经验不足，小学语文老师大多都是以教授课本的知识为主，对于语文作文的教学也只是停留在语文试卷中作文的要求和讲解上，而对于相关技巧和内涵的教授还存在一定的不足。
从学生层面上讲，一是现阶段我国小学学生普遍存在学习压力大、课业负担严重等问题，学生很难心平气和地坐下来细细品味每一本优秀经典名著的内容，其实一本有趣的课外阅读书籍可以帮助学生感受到阅读的乐趣，但实际上这些机会对于课业繁重的小学生来说少之又少;二是学生家长没有足够的重视语文课外阅读，平时在实际生活中没有培养孩子积极的动手写日记习惯，对于良好写作习惯的养成缺少培养意识;三是学生已经习惯了应付考试的写作习惯，知识单传的把小学语文的写作当成是应付考试的工具，盲目的追求如何快速读题、拿高分，而忽略了写作本身带给他们的乐趣和知识积累。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
（一）营造写作氛围，养成良好习惯
在小学语文作文教学过程中，教师们常常只关注于试卷和教材内容要求的内容，而忽略了课外阅读中名言佳句对于提高小学语文作文写作质量的重要性。当然，培养学生良好的阅读习惯需要营造一个舒适的阅读氛围，营造阅读氛围也不是一件简单的事，教师应该根据本班学生的特点和需求，布置适合于他们的阅读任务，而不是刻板的一体化流程，对每个班级都采用一样的方式方法。以部编版小学二年级语文教材《登鹳雀楼》为例，谈一谈教师如何在课堂授课过程中营造写作氛围，帮助学生养成良好的写作习惯。教师可以在课堂上引导学生积极发言，说出自己去旅行过的城市，然后各自用简短优美的语言来分享自己的所见所想，让学生们进行分组讨论，介绍自己去过的风景区，加强学生之间的交流。此外，每首古诗词都有一定的韵律节拍，教师只有按韵律节拍引导学生进行朗读，才能使得学生在朗读中情感在线，体验学习的快乐，加深学生对于诗词的理解。同时，对于诗词中反映出的美景，教师可以帮助学生一起用平时积累的好词好句来形容，比如看到了山，那么，山是怎么样的呢？老师可以给大家举例一个词语：连绵起伏的山，这样做的目地是为例在课堂上适时的培养学生的观察力和说话能力，丰富学生的写作语言，加强学生词语的积累，为今后的语文作文写作打下坚实的基础。教师也可以通过课后作业的形式，让学生们背诵这首古诗，回去和父母一起分享诗词中鹳雀楼的美景，加深学生对于课堂知识的记忆，进而提高小学语文课堂教学的效率。
（二）思维联想阅读，拓展学生思维
所有的活动都离不开人类的创造力，这在小学语文作文教学中也是如此。教师可以在平时语文阅读教育教学中充分激学生的联想力和创造力，使其思维得到发散，从而在今后的语文阅读中积累更多的知识。以部编版小学二年级语文教材《曹冲称象》为例，这篇课文是一篇写人的文章，是按事情发展顺序通过故事的形式告诉学生，平时多观察、遇事多动脑筋，才能找到解决问题的好办法。课文的第四自然段是全文的教学重点和难点，在于如何称出大象重量的过程，教师在此应帮助学生初步認识事情的起因、经过、结果，在理解课文时认识比喻句，会用“一边……一边……”造句;同时，在深入理解课文的基础上，教师引导学生练习复述课文，提示他们用“先”、“再”、“然后”等关联词连起来造句，给学生充分的自学时间和思路回答问题的时间，培养学生平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法的意识。此外，《称象》是一个民间方位流传的历史故事，主要体现了曹冲爱动脑筋、善于观察，富于联想的品质，教师在课堂教学过程中要避免分析，而应结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。对于低年级的小学生而言，相比于枯燥无味的读课文，他们更喜欢听故事，爱动手，好奇心强，在教学中，教师应充分引导学生在掌握字词的基础上，进行充分的交流讨论，拓展学生的思维空间。
（三）加强课堂改革，改善师生关系
目前是一个信息快速更迭的时代，目前各大社交平台、社交软件层次不穷，不仅方便了人与人的沟通，同时也方便了教师与学生、家长之间的沟通，教师可以通过微信群、钉钉等方式，实现教师与学生、家长之间的“零距离”沟通。除了平时的课堂教学以外，老师可以通过网络的方式来实现与学生和家长之间的线上线下及时沟通。教师可以每周在班级群聊里分享好的佳句和优美的段落，由家长和学生一起共同欣赏和摘抄背诵，同时可以通过家长与学生之间相互提问等方式，提高学生家长的参与度。同时，学校也可可以举办写作大赛等活动，充分调动学生的写作积极性，通过比赛还可以加强不同班级间的相互交流和学习，让学生们在轻松愉快的学习氛围中积累更多的写作素材，进而提高小学语文作文教学的效率。
以部编版小学二年级语文教材《雾在哪里》为例，这篇课文把雾描绘成一个淘气的孩子在捉迷藏，它把大海、天空、太阳、海岸、城市等等藏起来，最后没有什么可藏了，又顽皮地把自己藏起来，此文旨在引导学生感受大雾天气，对雾这一自然现象产生兴趣，理解雾聚散变化的特点，注重培养学生的学习能力和生活技能。对于低年级的学生而言，无论是语文写作还是阅读而言，“读”对理解语言，感受情感起伏都起着非常重要的作用。在课堂教学中，引导学生采用不同形式的朗读，让学生在朗读中体会雾的淘气、感受雾的顽皮，这样不但让学生在朗读中理解了课文，还培养了学生朗读课文的兴趣和习惯。本课教学内容可以很好的利用PPT课件和自然现象发生的视频来进行课堂呈现，有利于教师创设生动、形象、富有感染力的课文情境，激发学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量，并能有效地结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练。同时，教师可以在家长群里分享相关自然天气的电影，让学生和家长一起感受天气变化对生活的影响，以及让学生学会当自己独自遇到天气变化时，如何更好的保护自己不受伤害。让他们在学习课本知识的同时，将所学知识更好的运用到日常的生活琐碎中去。
结束语：
如何培养学生的语文阅读问题绝非一日之功，小学语文作文教学是一项十分重要的教育教学工作，作为小学语文教师的我们，改变课堂枯燥无味的教学氛围，培养学生的学习兴趣是提高小学语文作文教学效率的关键。
参考文献：
[1]朱长凤. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J]. 科学大众（科学教育）， 2020.
[2]明辉. 浅谈课外阅读在小学语文教学中的重要性[J]. 山西青年， 2020（9）.