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【摘 要】如今的教育工作者需要考虑教学模式是否适用的问题，这是因为如果采用的方法不当那么就不能够以吸引学生参与到课堂中来。而作为课堂的主体—学生如若不能够把保持良好的学习状态那么势必会影响整个教学质量，学生不能够真正学习知识获得能力。新课程改革背景下面对着新的教学任务教师要做出新的调整，教师在进行教学安排时要考虑到学生的需求和爱好。情景教学模式当前热度较高，诸多教育工作者认为这是这是一个极具可行性的方法，值得应用。英语老师应当适当改变教学策略和教学开展重点，通过采用情景教学模式来更好地促进学生自主积极学习。
【关键词】情景教学模式;小学英语课堂;应用
前言：
在学生接受教育的阶段老师的计划安排要与学生的阶段性心理特点与年龄特征有效匹配。小学阶段学生很难长时间集中精力在一件事情上，对于我们学生而言，他们缺少语言环境，英语这门语言的学习对于学生来讲异常困难。在学习中产生了挫败感，学生会放弃进行英语学习，而当学生对英语产生了错误认知之后那么老师就很难鼓励说服其参与到课堂学习中来。针对小学这一阶段还是要调动他们的积极性。情景教学模式在英语课堂中是可行的，教师应当做好安排，保证学生在课堂中保持良好的学习状态。
1 目前小学英语教学中的问题分析
老师的教学水平是毋庸置疑的，老师为了推动教学，为了有一个良好的教学质量投入了不少的时间和精力，但老师所采用的策略也并非总是可行的。我国长期采用传统应试教育模式，在过去的时间内有不少老师受到了影响，这些老师在教学只会采用单一的教学方法，根本没有考虑到学生的个体感受。为了让学生学会知识老师让学生反复抄写英语单词和英语句子，希望通过这样的方法来确保学生在学习方面有所进展。然而现实与理想之间是具有差距的，学生的年龄虽小但是其不会受他人的意志支配，有一部分学生根本不会听从老师的安排，针对这样的情况老师会做出惩罚，但这样的做法无疑会让学生的积极性丧失，无疑会使学生失去英语学习的兴趣。目前的问题在于教师在课堂一直讲自己的，只注重教学进度是否能够推进，并不注重学生学习情況。
2 情景教学模式在小学英语课堂中应用的必要性
小学生对英语学科是非常陌生的，他们那些认为英语知识非常难懂，还未学习前就已经有很多学生打了退堂鼓，在学习之后学生更加验证了自己内心的想法，认为无论怎么努力也不能够获取知识。老师的错误做法让他们产生了厌恶的内心倾向性，不愿意再去投入时间和精力，不愿意再去做无谓的努力。小学阶段的学生是会根据自己的兴趣爱好来进行时间和精力分配的，一直以来学生根本没有获取良好的学习体验，而学生在学习的时候将会呈现出一种抗拒的状态，学生也就不容易去学习知识，将会陷入恶性循环。
我们的目的是为了让学生参与到学习中来，然而要想让这一阶段学生变得积极主动确实不容易。老师要认识到一个事实：只有学生感兴趣学生才会愿意学，才会快乐的学。教育工作者需要在教学过程中尽可能的满足学生的需求。情景教学模式能够带给学生别样的体验，在一方法应用之后学生开始对学习产生了兴趣，在课堂中将会有一个积极的状态。学生投入精力学习能够从中获得知识。无论是从学生个体发展角度上来讲还是从教育教学进程的推进方面来讲都是十分有必要在小学英语课堂中运用情景教学模式的。
3 情景教学模式在小学英语课堂中运用的措施
3.1 利用图片或实物创设小学英语课堂教学情境
有不少学生反映自己在翻开英语书的时候就不想要再继续学习下去，这是学生内心最真实的想法。而获取学生内心的想法对于老师来讲非常重要，既然已经知道了这样的情况老师不如去转变一下教学方法，通过图片的推送完成情景的创设，让学生面对的不再是枯燥的文字。在学习气球这一单词时老师要在网上找一些有用资源，在开始前展示图片吸引学生的注意力。同样，老师还可以利用实物完成情景的创设。老师，可以将全班学生分为若干小组，学生在听到口令之后快速寻找不同颜色的气球，而在最短时间内准确找出气球的队伍获胜，这样一来学生全程能够保持良好的状态，不再逃避上课。
3.2 利用肢体语言创设小学英语课堂教学情境
用语言来交际能够让人们获得相应的信息。老师可以在英语课堂教学中利用肢体语言，肢体语言有很强的直观性，配合肢体语言学生能够很好的理解知识。例如再说一种运动时老师配合作相应的动作，确保学生对知识的记忆更加深刻。在课堂上只有老师进行动作演示很难调动学生兴趣，老师组织学生参与游戏，由老师发出具体的指令，要求学生做出相应的动作。当老师说出动作单词时学生必须要快速完成动作，在规定时间内没有正确做出动作的学生接受惩罚，而在游戏中有良好表现的学生给予奖励，通过这样的方法来有效调动学生的学习兴趣，让学生开始对英语学习有期待。
4 结束语
坦率地说，在课堂上采用学生感兴趣的方式实际上对教学是非常有益的，教师在教学中就会发现情景教学模式的作用和价值，意识到该种教学模式的确值得应用。在了解这些事实之后教师要以研究者的身份置于其中，为取得更好的教学效果作出努力。
参考文献：
[1]霍俊飞. 情景教学模式在英语课堂中的运用[J]. 课程教材教学研究：小教研究，2016（Z2）：55-58.
[2]郑仙英. 情景教学模式在小学英语课堂中的运用探究[J]. 校园英语，2017（7）.
（作者单位：贵州省毕节市威宁自治县黑石头镇第二小学）
【关键词】情景教学模式;小学英语课堂;应用
前言：
在学生接受教育的阶段老师的计划安排要与学生的阶段性心理特点与年龄特征有效匹配。小学阶段学生很难长时间集中精力在一件事情上，对于我们学生而言，他们缺少语言环境，英语这门语言的学习对于学生来讲异常困难。在学习中产生了挫败感，学生会放弃进行英语学习，而当学生对英语产生了错误认知之后那么老师就很难鼓励说服其参与到课堂学习中来。针对小学这一阶段还是要调动他们的积极性。情景教学模式在英语课堂中是可行的，教师应当做好安排，保证学生在课堂中保持良好的学习状态。
1 目前小学英语教学中的问题分析
老师的教学水平是毋庸置疑的，老师为了推动教学，为了有一个良好的教学质量投入了不少的时间和精力，但老师所采用的策略也并非总是可行的。我国长期采用传统应试教育模式，在过去的时间内有不少老师受到了影响，这些老师在教学只会采用单一的教学方法，根本没有考虑到学生的个体感受。为了让学生学会知识老师让学生反复抄写英语单词和英语句子，希望通过这样的方法来确保学生在学习方面有所进展。然而现实与理想之间是具有差距的，学生的年龄虽小但是其不会受他人的意志支配，有一部分学生根本不会听从老师的安排，针对这样的情况老师会做出惩罚，但这样的做法无疑会让学生的积极性丧失，无疑会使学生失去英语学习的兴趣。目前的问题在于教师在课堂一直讲自己的，只注重教学进度是否能够推进，并不注重学生学习情況。
2 情景教学模式在小学英语课堂中应用的必要性
小学生对英语学科是非常陌生的，他们那些认为英语知识非常难懂，还未学习前就已经有很多学生打了退堂鼓，在学习之后学生更加验证了自己内心的想法，认为无论怎么努力也不能够获取知识。老师的错误做法让他们产生了厌恶的内心倾向性，不愿意再去投入时间和精力，不愿意再去做无谓的努力。小学阶段的学生是会根据自己的兴趣爱好来进行时间和精力分配的，一直以来学生根本没有获取良好的学习体验，而学生在学习的时候将会呈现出一种抗拒的状态，学生也就不容易去学习知识，将会陷入恶性循环。
我们的目的是为了让学生参与到学习中来，然而要想让这一阶段学生变得积极主动确实不容易。老师要认识到一个事实：只有学生感兴趣学生才会愿意学，才会快乐的学。教育工作者需要在教学过程中尽可能的满足学生的需求。情景教学模式能够带给学生别样的体验，在一方法应用之后学生开始对学习产生了兴趣，在课堂中将会有一个积极的状态。学生投入精力学习能够从中获得知识。无论是从学生个体发展角度上来讲还是从教育教学进程的推进方面来讲都是十分有必要在小学英语课堂中运用情景教学模式的。
3 情景教学模式在小学英语课堂中运用的措施
3.1 利用图片或实物创设小学英语课堂教学情境
有不少学生反映自己在翻开英语书的时候就不想要再继续学习下去，这是学生内心最真实的想法。而获取学生内心的想法对于老师来讲非常重要，既然已经知道了这样的情况老师不如去转变一下教学方法，通过图片的推送完成情景的创设，让学生面对的不再是枯燥的文字。在学习气球这一单词时老师要在网上找一些有用资源，在开始前展示图片吸引学生的注意力。同样，老师还可以利用实物完成情景的创设。老师，可以将全班学生分为若干小组，学生在听到口令之后快速寻找不同颜色的气球，而在最短时间内准确找出气球的队伍获胜，这样一来学生全程能够保持良好的状态，不再逃避上课。
3.2 利用肢体语言创设小学英语课堂教学情境
用语言来交际能够让人们获得相应的信息。老师可以在英语课堂教学中利用肢体语言，肢体语言有很强的直观性，配合肢体语言学生能够很好的理解知识。例如再说一种运动时老师配合作相应的动作，确保学生对知识的记忆更加深刻。在课堂上只有老师进行动作演示很难调动学生兴趣，老师组织学生参与游戏，由老师发出具体的指令，要求学生做出相应的动作。当老师说出动作单词时学生必须要快速完成动作，在规定时间内没有正确做出动作的学生接受惩罚，而在游戏中有良好表现的学生给予奖励，通过这样的方法来有效调动学生的学习兴趣，让学生开始对英语学习有期待。
4 结束语
坦率地说，在课堂上采用学生感兴趣的方式实际上对教学是非常有益的，教师在教学中就会发现情景教学模式的作用和价值，意识到该种教学模式的确值得应用。在了解这些事实之后教师要以研究者的身份置于其中，为取得更好的教学效果作出努力。
参考文献：
[1]霍俊飞. 情景教学模式在英语课堂中的运用[J]. 课程教材教学研究：小教研究，2016（Z2）：55-58.
[2]郑仙英. 情景教学模式在小学英语课堂中的运用探究[J]. 校园英语，2017（7）.
（作者单位：贵州省毕节市威宁自治县黑石头镇第二小学）