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党的十八大报告强调指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”是公民必须恪守的基本道德准则，同时，个人层面作为公民的基本价值追求的基础和保障。我们每位品德教育工作者都必须围绕这一任务有目的、有计划地组织教学活动，充分挖掘学科中的教育因素，进行社会主义核心价值观的培育。初中的思想品德课作为学校德育教育的基础与基石，对学生核心素养的培养与形成具有重要的作用。
本文主要探讨通过社会主义核心价值观的渗透，谈谈培养学生思想品德学科核心素养的途径。认为可以从以下四个方面进行践行和培养。
一、通过爱国教育，培养文化素养
十八大也明确提出“永远热爱我们伟大的中华民族”这一爱国情感。学生是祖国未来的花朵，他们关系着祖国的命运和未来。所以提高学生的爱国主义意识迫在眉睫。思想教育的核心就是爱国主义，教育的目的就是要以国家兴亡为己任以及自强不息的进取精神。思想品德的教师是大力倡导和传播爱国主义精神的领头人和主力军。在实际教学过程中，结合教材的内容，不断地深入爱国主义教育，让学生了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益，具有文化自信心，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进繁华，了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观。还可以通过爱国演讲比赛、手抄报比赛、爱我中华歌咏比赛等多种多样的形式，培养学生的爱国意识，激发他们的爱国热情，增强报效祖国的志向。
二、通过规范教育，培养审美素养
审美教学应该是开放的，让生活美、自然美走進课堂，丰富我们的教学内容。
思想品德课是传播爱国精神，培养学生的荣辱观的主要媒介。那么，思想品德课作为主渠道有着不可推卸的责任。首先，我们以特地创立的情境来激发青少年的荣辱观，比如说良好的班风、学风、校风等。再者，通过舆论来传递什么是真善美，什么是假丑恶，学生在这样的情景下会产生强烈的共鸣，形成在青少年的思想中转化。在他们行为不端正时要及时给予纠正，提醒并教育他们混淆是非、颠倒黑白不仅会影响人和人之间的融洽关系，而且还对社会风气造成极大的破坏，社会秩序被扰乱，社会安定受到威胁，最糟糕的结果是丢失了自己的尊严和魅力。最后，要构建他们美丽的内心世界，内心世界是人类对社会态度的真实窗口，我们要帮助他们改善道德判断和评价的能力，始终把荣辱观和社会责任联系在一起，把国家的繁荣、民族的富强结合起来，全面提高民族的道德文化素质和审美素养，振兴中华，逐步实现中国梦。
三、通过诚信教育，学会自我管理
诚信，是中华民族的优良传统。千百年来，人们追求诚信。诚信之风朴实憨厚、历史悠久。它早融入了我们民族文化的血液，成为民族文化基因中不可缺少的重要一环。然而，近些年来，随着市场经济的冲击、涤荡，人们发现，诚信在消退，拜金在滋长，利益取代了美德，诚信让位于欺诈。这些不良的社会现象也不时侵蚀着洁净的校园，对学生的成长及教育带来了不利的影响，诚信已成为广大学生急需学习的课程。思想品德课教师要结合学生的认识程度和接受程度制定有针对性的诚信教育，教材中的诚信教育内容丰富多彩，通常都是名人名事，教师可通过讲故事或者案例分析激发学生积极参与诚信活动，接受诚信教育，还可设置一定教学情境，结合生活实际，深化诚信主题，让诚信意识自然地流进学生的思想中。
作为新时代的青少年，在学好文化知识的同时，更应培养诚实守信的思想品质。也让每个同学都明白：做人诚实是要对得起自己，对得起别人，对得起天地良心，这就是诚实守信的核心价值。为整个课堂学习教育打下了坚实的基础，然后结合课外教育，理论联系实际，学生就自觉将诚信教育和传统美德相结合，“学中思，思中悟，悟中行”，真正体验到教育教学中的每个环节，具有独立思考、独立判断的能力，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定，能正确认识和评估自我，依据自身个人潜质选择适合自己的发展方向；合理分配和使用时间与精力，具有达成目标的持续行动力等。
四、树立理想信念，培养社会参与意识
理想信念是每个人追求未来并为了实现而不断努力的动力。根据最近几年的調查显示，学生的理想信念与时代给予的使命、现实存在一定的差距。面对金钱驱动的社会，孩子们变得焦躁不安起来，到底该追求什么，他们感到迷茫，自己最初的梦想似乎实现起来如此渺茫，甚至会被世俗的眼光嘲笑。所以有的学生不断挣脱出迷茫，丢弃了梦想，扭曲了价值取向，随大流地争夺名誉钱财。还有的学生没有远大的志向，没有好好地规划自己的人生，依靠父母，浑浑噩噩地活着，看似自由自在，其实是迷失自我的一个躯壳，没有了生气。青少年该树立什么样的志向，该怎么坚定信念，显得非常重要。因此，思想品德课还要注重学生思想信念的教育，不断熏陶，将理想信念浸润在课堂教学中，让学生具有中国特色社会主义的共同理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念和行动。
社会主义核心价值观和核心素养的塑造具有时代性和实效性，思想品德课就是培养学生爱国热情，在思想上形成社会主义核心价值观的主阵地，通过思想品德课核心素养的塑造相应地也需要尊重教育规律，其培育必然是学生、教师、教材这三者在课堂与课外探究活动实施中相互影响，相互作用最后达到的综合性升华的结果，以此来体现在思想品德课的学习意义和价值以及学生通过这样作用的一个过程自觉形成解决问题和探索新领域的综合性品质。不仅培养了孩子们的核心素养，还拓宽了学生的视野和分析问题的能力。授课老师要把握好时代音符，时代脉搏，培养学生爱国教育、审美教育、诚信教育、信念树立等理想信念的形成，如此生动有趣的教育方式，才能在学生的脑海中渗透社会主义核心价值观，形成良好的个人核心素养。
本文主要探讨通过社会主义核心价值观的渗透，谈谈培养学生思想品德学科核心素养的途径。认为可以从以下四个方面进行践行和培养。
一、通过爱国教育，培养文化素养
十八大也明确提出“永远热爱我们伟大的中华民族”这一爱国情感。学生是祖国未来的花朵，他们关系着祖国的命运和未来。所以提高学生的爱国主义意识迫在眉睫。思想教育的核心就是爱国主义，教育的目的就是要以国家兴亡为己任以及自强不息的进取精神。思想品德的教师是大力倡导和传播爱国主义精神的领头人和主力军。在实际教学过程中，结合教材的内容，不断地深入爱国主义教育，让学生了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益，具有文化自信心，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进繁华，了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观。还可以通过爱国演讲比赛、手抄报比赛、爱我中华歌咏比赛等多种多样的形式，培养学生的爱国意识，激发他们的爱国热情，增强报效祖国的志向。
二、通过规范教育，培养审美素养
审美教学应该是开放的，让生活美、自然美走進课堂，丰富我们的教学内容。
思想品德课是传播爱国精神，培养学生的荣辱观的主要媒介。那么，思想品德课作为主渠道有着不可推卸的责任。首先，我们以特地创立的情境来激发青少年的荣辱观，比如说良好的班风、学风、校风等。再者，通过舆论来传递什么是真善美，什么是假丑恶，学生在这样的情景下会产生强烈的共鸣，形成在青少年的思想中转化。在他们行为不端正时要及时给予纠正，提醒并教育他们混淆是非、颠倒黑白不仅会影响人和人之间的融洽关系，而且还对社会风气造成极大的破坏，社会秩序被扰乱，社会安定受到威胁，最糟糕的结果是丢失了自己的尊严和魅力。最后，要构建他们美丽的内心世界，内心世界是人类对社会态度的真实窗口，我们要帮助他们改善道德判断和评价的能力，始终把荣辱观和社会责任联系在一起，把国家的繁荣、民族的富强结合起来，全面提高民族的道德文化素质和审美素养，振兴中华，逐步实现中国梦。
三、通过诚信教育，学会自我管理
诚信，是中华民族的优良传统。千百年来，人们追求诚信。诚信之风朴实憨厚、历史悠久。它早融入了我们民族文化的血液，成为民族文化基因中不可缺少的重要一环。然而，近些年来，随着市场经济的冲击、涤荡，人们发现，诚信在消退，拜金在滋长，利益取代了美德，诚信让位于欺诈。这些不良的社会现象也不时侵蚀着洁净的校园，对学生的成长及教育带来了不利的影响，诚信已成为广大学生急需学习的课程。思想品德课教师要结合学生的认识程度和接受程度制定有针对性的诚信教育，教材中的诚信教育内容丰富多彩，通常都是名人名事，教师可通过讲故事或者案例分析激发学生积极参与诚信活动，接受诚信教育，还可设置一定教学情境，结合生活实际，深化诚信主题，让诚信意识自然地流进学生的思想中。
作为新时代的青少年，在学好文化知识的同时，更应培养诚实守信的思想品质。也让每个同学都明白：做人诚实是要对得起自己，对得起别人，对得起天地良心，这就是诚实守信的核心价值。为整个课堂学习教育打下了坚实的基础，然后结合课外教育，理论联系实际，学生就自觉将诚信教育和传统美德相结合，“学中思，思中悟，悟中行”，真正体验到教育教学中的每个环节，具有独立思考、独立判断的能力，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定，能正确认识和评估自我，依据自身个人潜质选择适合自己的发展方向；合理分配和使用时间与精力，具有达成目标的持续行动力等。
四、树立理想信念，培养社会参与意识
理想信念是每个人追求未来并为了实现而不断努力的动力。根据最近几年的調查显示，学生的理想信念与时代给予的使命、现实存在一定的差距。面对金钱驱动的社会，孩子们变得焦躁不安起来，到底该追求什么，他们感到迷茫，自己最初的梦想似乎实现起来如此渺茫，甚至会被世俗的眼光嘲笑。所以有的学生不断挣脱出迷茫，丢弃了梦想，扭曲了价值取向，随大流地争夺名誉钱财。还有的学生没有远大的志向，没有好好地规划自己的人生，依靠父母，浑浑噩噩地活着，看似自由自在，其实是迷失自我的一个躯壳，没有了生气。青少年该树立什么样的志向，该怎么坚定信念，显得非常重要。因此，思想品德课还要注重学生思想信念的教育，不断熏陶，将理想信念浸润在课堂教学中，让学生具有中国特色社会主义的共同理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念和行动。
社会主义核心价值观和核心素养的塑造具有时代性和实效性，思想品德课就是培养学生爱国热情，在思想上形成社会主义核心价值观的主阵地，通过思想品德课核心素养的塑造相应地也需要尊重教育规律，其培育必然是学生、教师、教材这三者在课堂与课外探究活动实施中相互影响，相互作用最后达到的综合性升华的结果，以此来体现在思想品德课的学习意义和价值以及学生通过这样作用的一个过程自觉形成解决问题和探索新领域的综合性品质。不仅培养了孩子们的核心素养，还拓宽了学生的视野和分析问题的能力。授课老师要把握好时代音符，时代脉搏，培养学生爱国教育、审美教育、诚信教育、信念树立等理想信念的形成，如此生动有趣的教育方式，才能在学生的脑海中渗透社会主义核心价值观，形成良好的个人核心素养。