引领学生寻找规律,自主提升能力

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初中物理教学过程中,教师往往忽略或不重视谁是研究对象,过度讲解物理规律,学生缺少交流讨论探究实践的自主学习提升能力的机会。本文希望初中教师能在教学中的重视“对象情景、寻找规律、自主生成”这三个元素。教学组织过程也是信息传播过程,教师引导学生分析研究对象和情景信息,引领学生寻找规律,理解概念的内涵和外延,通过追问促成学生自主提升能力,笔者称之为“三元素分析法”。
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