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（电信法》草案出炉四个焦点问题急待解决
【出 处】
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电子知识产权
【发表日期】
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2004年4期
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摘要：大学英语精读课是英语教学中的基础性课程，是学生英语各项技能发展和提高的基本保障。将图式阅读理论应用到大学英语精读教学中，实现“图示化”精读课堂，有利于夯实学生的英语基础，提高大学英语精读课的教学效果。 关键词：图示阅读理论；大学英语精读课；教学效果 【中图分类号】H319 1.图式阅读理论 图式阅读理论（SchemaTheoryof Reading）是19世纪70年代后期随着心理语言
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【摘 要】 在研讨时，老师认为“教给学生朗读技巧”是让学生被动接受，不能体现学生是主体，不符合新课标精神。学生的模仿能力非常强，如果老师读得好，经常范读，让学生跟读，学生就会从听读，跟读中纠正自己的发音、语气、停顿等方面的错误，掌握技能与方法，提高朗读能力。 【关键词】 朗读能力；朗读技巧 【中图分类号】 G62.33【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01
【摘要】作物种质资源是阐述作物遗传多样性理论研究和实际应用的一门新兴课程，本文结合教学内容实际情况和课程教学大纲的修订，对农学类专业选修课“作物种质资源”的教学内容、教学方式及课程成绩考核评价方式进行探讨，旨在提高教学质量，实现本课程教学目标。 【关键词】作物 种质资源 教学内容 教学方式 【基金项目】本文受浙江农林大学校级教学项目（KG14016）资助。 【中图分类号】G4 【文献标识码】