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没有哪个孩子是百分宝宝,但是每个孩子都有闪光点,你所看到的闪光点,就是孩子的优点。面对孩子的优点,家长应该选择鼓励,因为孩子需要鼓励,就像植物需要水分一样。植物经过灌溉,才能吸取大量的养分,茁壮成长;孩子经过鼓励,在面对困难时,才不会轻言放弃。
一个周末的上午,孩子骑着自行车跟我去小区超市。为了能够骑车,他选择了走远路,在经过一个长坡时,他做了一个难度较高的动作,结果没控制好方向,车子卡在了路牙上,他的小腿也被脚踏板狠狠地刮了一下。这种痛我是深有体会的,是一种钻心的痛,大人都未必能忍受,更何况是一个孩子。因为痛,他忍不住大哭起来。孩子哭了,作为妈妈自然心痛,但是我没在第一时间去安抚他,只是走过去,看了看他的腿,抱着他的头说:“你的腿被刮破了皮,一定很痛吧!”我轻轻拍打他的背,希望他平静下来,但他生气地推开了我,他可能不是在怪我,或许是在懊恼自己出丑,或许是在发泄情绪。也许有的家长这时会百般讨好孩子,让孩子破涕为笑,当孩子笑过之后,又收获了什么呢?此时,孩子就像久未灌溉的农田,很脆弱,如果给孩子一点鼓励,无疑是雪中送炭。
我蹲下来,抬起他受伤的腿,最初他是拒绝的,可能在想我为什么不说几句安慰他的话,但当看到我用嘴轻轻地吹他的伤口时,他渐渐地平静了下来,不再抗拒,哭声也逐渐转为抽泣。我再一次抱住他:“看到你这么痛,妈妈心里也很难过。”他不再说话,也停止了抽泣。“这条坡路很难走,我们现在是继续走这条坡路还是拐回去走以前的路呢?”我平静地问他。他没有回答我,骑着车子就走了,我知道他需要时间让自己平静下来。
我跟在后面,看到他已经离我大约二十米远了,于是喊道:“豆豆,等等妈妈!”
他继续往前骑,过了一会儿调转车头向我骑过来,并停在我身边,说:“妈妈,我不想等你。”我心里在偷偷地笑,虽然他嘴上说不想等我,但他的行动却出卖了他,四岁的孩子还在经历“说反话”的敏感期。
接下来又是一个陡坡,而且道路很窄,他艰难地骑着,我在后面护着,没有用太大的力气,只是不让车倒退而已。
看着他骑车累得满脸通红,我忍不住问:“我们还要继续骑上去吗?”
“我下来推吧。”孩子回答说。我以为他会立马跳下车,但是他坚持骑到一个相对平缓、面积大一点的地方才下来。
“你刚才因为找到了一个宽敞的地方才下车的,对吧!因为这样下车才会更安全。”我对孩子说。他虽然没有回答,但他的眼神已经告诉我,我猜对了。
此时孩子已经放松很多了。
接下来面对陡坡时,他说:“妈妈,我可以骑过那个陡坡。”“妈妈也相信你能做到。”我话音刚落,他就骑上自行车出发了。
他骑得很吃力,但没有丝毫放弃的意思,我就一直在后面为他加油。终于,他凭借自己的毅力骑到了坡顶。孩子的小脸通红,呼吸急促,显然已经很累了。
“刚才那个坡是你自己努力骑上来的,妈妈都没有帮忙呢。”听我说完,他得意地笑了。“妈妈,我给你唱首英文歌吧。你可以跟我一起唱。”可以看出,孩子的心情已经大好。
接下来的道路很平坦,一路上,我们母子边走边唱,我相信他已经忘记了腿上的伤痛,心情也好起来了。我相信,未来的路上,即使还有坡道,他也一样会坚持骑过,而且会做得更好。
【作者心语】个体心理学创始人阿德勒认为:人是社会性的动物,人的行为是有目的导向的。每个孩子在家庭人际交往和互动中都在追求自己的归属感和价值感。孩子在鼓励中能感受到自己的成长,这种成长是有价值的。德雷克斯在《孩子:挑战》一书中提到:“孩子需要鼓励,就像植物需要水。”鼓励不同于表扬,表扬就像是糖,孩子喜欢,但吃多了,就会蛀牙。鼓励就是一种看见,我看见了你所做的,我一直在关注你。表扬关注的是我们自己的感受,鼓励关注的是孩子的努力和进步。鼓励其实不难,就是把我们眼睛看到的用描述性语言说出来。
每天给孩子一个鼓励,时间久了,你会发现,长期接受鼓励的孩子眼睛里都会发光。对孩子而言,表扬是一把双刃剑,适可而止,鼓励则是鞭笞孩子勇敢前进的动力,鼓励永远不嫌多。
一个周末的上午,孩子骑着自行车跟我去小区超市。为了能够骑车,他选择了走远路,在经过一个长坡时,他做了一个难度较高的动作,结果没控制好方向,车子卡在了路牙上,他的小腿也被脚踏板狠狠地刮了一下。这种痛我是深有体会的,是一种钻心的痛,大人都未必能忍受,更何况是一个孩子。因为痛,他忍不住大哭起来。孩子哭了,作为妈妈自然心痛,但是我没在第一时间去安抚他,只是走过去,看了看他的腿,抱着他的头说:“你的腿被刮破了皮,一定很痛吧!”我轻轻拍打他的背,希望他平静下来,但他生气地推开了我,他可能不是在怪我,或许是在懊恼自己出丑,或许是在发泄情绪。也许有的家长这时会百般讨好孩子,让孩子破涕为笑,当孩子笑过之后,又收获了什么呢?此时,孩子就像久未灌溉的农田,很脆弱,如果给孩子一点鼓励,无疑是雪中送炭。
我蹲下来,抬起他受伤的腿,最初他是拒绝的,可能在想我为什么不说几句安慰他的话,但当看到我用嘴轻轻地吹他的伤口时,他渐渐地平静了下来,不再抗拒,哭声也逐渐转为抽泣。我再一次抱住他:“看到你这么痛,妈妈心里也很难过。”他不再说话,也停止了抽泣。“这条坡路很难走,我们现在是继续走这条坡路还是拐回去走以前的路呢?”我平静地问他。他没有回答我,骑着车子就走了,我知道他需要时间让自己平静下来。
我跟在后面,看到他已经离我大约二十米远了,于是喊道:“豆豆,等等妈妈!”
他继续往前骑,过了一会儿调转车头向我骑过来,并停在我身边,说:“妈妈,我不想等你。”我心里在偷偷地笑,虽然他嘴上说不想等我,但他的行动却出卖了他,四岁的孩子还在经历“说反话”的敏感期。
接下来又是一个陡坡,而且道路很窄,他艰难地骑着,我在后面护着,没有用太大的力气,只是不让车倒退而已。
看着他骑车累得满脸通红,我忍不住问:“我们还要继续骑上去吗?”
“我下来推吧。”孩子回答说。我以为他会立马跳下车,但是他坚持骑到一个相对平缓、面积大一点的地方才下来。
“你刚才因为找到了一个宽敞的地方才下车的,对吧!因为这样下车才会更安全。”我对孩子说。他虽然没有回答,但他的眼神已经告诉我,我猜对了。
此时孩子已经放松很多了。
接下来面对陡坡时,他说:“妈妈,我可以骑过那个陡坡。”“妈妈也相信你能做到。”我话音刚落,他就骑上自行车出发了。
他骑得很吃力,但没有丝毫放弃的意思,我就一直在后面为他加油。终于,他凭借自己的毅力骑到了坡顶。孩子的小脸通红,呼吸急促,显然已经很累了。
“刚才那个坡是你自己努力骑上来的,妈妈都没有帮忙呢。”听我说完,他得意地笑了。“妈妈,我给你唱首英文歌吧。你可以跟我一起唱。”可以看出,孩子的心情已经大好。
接下来的道路很平坦,一路上,我们母子边走边唱,我相信他已经忘记了腿上的伤痛,心情也好起来了。我相信,未来的路上,即使还有坡道,他也一样会坚持骑过,而且会做得更好。
【作者心语】个体心理学创始人阿德勒认为:人是社会性的动物,人的行为是有目的导向的。每个孩子在家庭人际交往和互动中都在追求自己的归属感和价值感。孩子在鼓励中能感受到自己的成长,这种成长是有价值的。德雷克斯在《孩子:挑战》一书中提到:“孩子需要鼓励,就像植物需要水。”鼓励不同于表扬,表扬就像是糖,孩子喜欢,但吃多了,就会蛀牙。鼓励就是一种看见,我看见了你所做的,我一直在关注你。表扬关注的是我们自己的感受,鼓励关注的是孩子的努力和进步。鼓励其实不难,就是把我们眼睛看到的用描述性语言说出来。
每天给孩子一个鼓励,时间久了,你会发现,长期接受鼓励的孩子眼睛里都会发光。对孩子而言,表扬是一把双刃剑,适可而止,鼓励则是鞭笞孩子勇敢前进的动力,鼓励永远不嫌多。