论文部分内容阅读
小学英语课堂中,教师要尽可能多地为学生创设真实的语言学习环境,让学生在“真情实境”中逐步学习语言知识和发展语言技能(《英语课程标准》教育部,2011).然而,在笔者观察的某些课堂中,教师不恰当的设计或做法造成了课堂活动的失真现象.下面就结合《新标准英语》(三年级起点,下同)中的教学案例,对几种失真现象进行分析,并提出改进建议.