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由于语种的差异，不同语种的“语言”的学习十分复杂。不过，若能采用科学的教学方法，便能起到事半功倍的作用。其中，趣味教学便不失是一种学习外语的良好方法。
一、初中学生存在心里特征
中学生的年龄特征为：爱说，爱动，缺乏良好的自我约束和控制能力。若教学时忽略了上述特征，单纯性地采取传统模式，进行填鸭式的讲解，学生势必独枯燥无味。冰冷的语法和词汇不能吸引他们，导致学习主动性的缺乏。现阶段，存在中学英语教学质量差的问题，其主要原因便在此。学习只有调集兴趣，才将获得良好的成效。就某类意义来讲，学英语更加需要兴趣。因此，怎样激发并维持学生的兴趣，令其形成学习动力，是趣味教学的出发点。
二、积极采取措施，努力提高英语教学水平
1、培养学生英语学习兴趣
爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。可见，趣味教学重心为：创设良好的师生关系；通过灵活化的教学方法，让学生在做的过程中学，学的过程中，有效地激发学习兴趣，从而更加主动地学习，提高学习效率。基于教师素质差异和教学对象的不同，运用教材不同等，导致趣味教学的模式也不可能固定不变。不过，其所探讨与追求效果是一致的。本文对此提出自己的见解，旨在引发同仁兴趣，进行共同探索，达到推动中学英语教学良好发展的目的。
2、建立融洽的师生关系
教和学之间属于矛盾体，其中，矛盾双方代表，教师和学生间，怎样建立和谐良好的师生关系，是成教学目的在关键所在。青少年心理特征显示，该年龄段的学生有着较强的“亲师性”。他们会对因为喜欢某位教师而喜欢上他的课，并能在这课上取得好成绩。反之，一旦不喜欢某位教师，就会产生逆反情绪，不愿意听他的课。
因此，这就要求教师能和学生打成一片，了解其兴趣和情绪的变化，关心并爱护学生，对学生展开有效帮助，维持亦师亦友的身份。值得一提的是，针对学生的缺点，也应给予批评，这也是出于爱护他们的心理。当然，批评也要讲究方法，要顾及学生的自尊和人格。让他们能深切感受到教师的爱和关心。只有如此，才能建立良好的师生关系，从而让学生更有学习兴趣。
3、创造一个轻松愉快的学习环境
传统教学方式，是以“教师为主”的模式，教师在课堂上进行灌输，学生则被动地接受，毫无愉快可讲，甚至可以说是极度无趣。就算是有一些认真的学生，也仅将自己当成知识记忆器，是为了追求高分。多数学生都会因为兴趣不足而放弃英语，引发“两极分化”的问题，影响教学质量。
课堂环境对于有效激发学生兴趣有着极大的影响，教师的责任旨在为学生盈造更良好的学习环境。为了达到这个要求，需要教师以饱满的热情、亲切的态度、以整洁的板书和工整的字迹来吸引学生。
为有效地淡化传统教学带正数的影响，需要教师“寓教于乐”，通过“学用结合”之方式。通过一些笑话、英语歌谣等，由学生先展开课前三分钟的自由英语演讲，以此来活跃气氛，实现良好的课前预热。
可以根据教学内容适地设置一些悬念以学生；或者提出一些有深度的问题引发学生思考，或是通过教具进行演示等。教学过程中，最忌照本宣科，让学生死记硬背。而是应合理地运用教室内的有限的材料，如：挂图、简笔画等设置相关情景。请言和情景通常是一体的，缺乏情景的语言是苍白无力的。合适情景下，才将有助于加深学生对语言印象，能过上声、形、意的结合，让学生获得学习铁兴趣，对语言的掌握更加精确。教师的讲解一定要忌繁、忌重、忌重复。应展开精讲，同时控制长度，以免学生生厌。
要将讲的方式改成提问的方式，学生通常在这个过程中的身份为：参与者。他们愿意在学中用、用中学。只有如此，才将有助于提高学生的兴趣。要求在实践过程中，有效满足学生的“成功欲”。应对不同水平和层次的采取不同的提问，从而能让这些不同层次的学生都能获得成功的喜悦。从而增强其学习兴趣。有学生出现了错误，教师不应进行指责，而是要通过一定的技巧来保护学生的积极性。总而言之，一堂课就是一件艺术品，不仅需要具备良好的开端，同时还要拥有好的结局。根据不同情况设置出一些“悬念”，提出问题，比如，播放课言语录音，让学生小结课堂内容，唱一首歌曲等。
4、教学方法要灵活多样，充满情趣
一旦教学方式太过单一，就很容易沦入乏味的境地，即使是再好的方法都不能免俗。因此，為有效激发并巩固学生兴趣，这就要求教师能认真地钻研教材，再据教学之要求，针对初学期、巩固期和复习期运用不同方法。这个过程，教师通常需要付出极大的心血，深入探索，追求更好的方法。
比如在教字母时，虽然内容比较简单，但想要达到教得好、教得准的目的，让学生得有趣，掌握得牢固，却并非易事。比如一些教师用心地制作了字母卡，引导学生进行分组字母游戏，唱字母歌。这样的情况下，学生就会得又快又好。还有助于起到锻炼学生观察和反应能力的目的。这样的方式能让学生对字母掌握得更牢。
针对单词教学，可运用一些直观教具，如教Football时，可展示足球图片或实物，反复演示对答："What’sthis？It’sa football.football、football。”这个过程即熟悉了单词和句型，还锻炼了思维。
教句子时，可以进行听力比赛，比比谁的句子读得最多最好。或是进行单词组句比赛，有效地调集学生兴趣。选课文时，可根据体裁和内容的不同，进行角色扮演，通过讲故事、叙述对话等方法，或是即兴作文、看图说话等方式展开教学。
从而达到教材活用的目的，提高学生的学习兴趣和用的机会，达到良好的效果。可通过这些丰富的方式，有效地调动学生的积极性。
5、课内外相结合，丰富教学
外语教学主要为课内教学，课堂上获得良好的质量。当然了，学了英语也不能仅依靠课内，课外的活动也十分关键。但是需要提出的是，课外活动应该有目地开展，不可以无组织地放任。要求教师能根据学生的差异，展开良好的组织。比如，通过有目地地培育骨干，展开一些英语游戏、朗诵及演讲赛等。这些活动既可以各班举行，也可以组织几个班，甚至全校开。旨在活跃学生生活、巩固课内知识，创设良好的英语环境，达到培养学生兴趣，课内、外结合的目的。
上述方面仅是简单地描绘了趣味教学的一部分知识，怎样在这方面展开更合理的探讨，达到提高学生学习积极性的目的，这离不开我们英语老师的共同努力，全方面地为学生提供良好的教学服务。
一、初中学生存在心里特征
中学生的年龄特征为：爱说，爱动，缺乏良好的自我约束和控制能力。若教学时忽略了上述特征，单纯性地采取传统模式，进行填鸭式的讲解，学生势必独枯燥无味。冰冷的语法和词汇不能吸引他们，导致学习主动性的缺乏。现阶段，存在中学英语教学质量差的问题，其主要原因便在此。学习只有调集兴趣，才将获得良好的成效。就某类意义来讲，学英语更加需要兴趣。因此，怎样激发并维持学生的兴趣，令其形成学习动力，是趣味教学的出发点。
二、积极采取措施，努力提高英语教学水平
1、培养学生英语学习兴趣
爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。可见，趣味教学重心为：创设良好的师生关系；通过灵活化的教学方法，让学生在做的过程中学，学的过程中，有效地激发学习兴趣，从而更加主动地学习，提高学习效率。基于教师素质差异和教学对象的不同，运用教材不同等，导致趣味教学的模式也不可能固定不变。不过，其所探讨与追求效果是一致的。本文对此提出自己的见解，旨在引发同仁兴趣，进行共同探索，达到推动中学英语教学良好发展的目的。
2、建立融洽的师生关系
教和学之间属于矛盾体，其中，矛盾双方代表，教师和学生间，怎样建立和谐良好的师生关系，是成教学目的在关键所在。青少年心理特征显示，该年龄段的学生有着较强的“亲师性”。他们会对因为喜欢某位教师而喜欢上他的课，并能在这课上取得好成绩。反之，一旦不喜欢某位教师，就会产生逆反情绪，不愿意听他的课。
因此，这就要求教师能和学生打成一片，了解其兴趣和情绪的变化，关心并爱护学生，对学生展开有效帮助，维持亦师亦友的身份。值得一提的是，针对学生的缺点，也应给予批评，这也是出于爱护他们的心理。当然，批评也要讲究方法，要顾及学生的自尊和人格。让他们能深切感受到教师的爱和关心。只有如此，才能建立良好的师生关系，从而让学生更有学习兴趣。
3、创造一个轻松愉快的学习环境
传统教学方式，是以“教师为主”的模式，教师在课堂上进行灌输，学生则被动地接受，毫无愉快可讲，甚至可以说是极度无趣。就算是有一些认真的学生，也仅将自己当成知识记忆器，是为了追求高分。多数学生都会因为兴趣不足而放弃英语，引发“两极分化”的问题，影响教学质量。
课堂环境对于有效激发学生兴趣有着极大的影响，教师的责任旨在为学生盈造更良好的学习环境。为了达到这个要求，需要教师以饱满的热情、亲切的态度、以整洁的板书和工整的字迹来吸引学生。
为有效地淡化传统教学带正数的影响，需要教师“寓教于乐”，通过“学用结合”之方式。通过一些笑话、英语歌谣等，由学生先展开课前三分钟的自由英语演讲，以此来活跃气氛，实现良好的课前预热。
可以根据教学内容适地设置一些悬念以学生；或者提出一些有深度的问题引发学生思考，或是通过教具进行演示等。教学过程中，最忌照本宣科，让学生死记硬背。而是应合理地运用教室内的有限的材料，如：挂图、简笔画等设置相关情景。请言和情景通常是一体的，缺乏情景的语言是苍白无力的。合适情景下，才将有助于加深学生对语言印象，能过上声、形、意的结合，让学生获得学习铁兴趣，对语言的掌握更加精确。教师的讲解一定要忌繁、忌重、忌重复。应展开精讲，同时控制长度，以免学生生厌。
要将讲的方式改成提问的方式，学生通常在这个过程中的身份为：参与者。他们愿意在学中用、用中学。只有如此，才将有助于提高学生的兴趣。要求在实践过程中，有效满足学生的“成功欲”。应对不同水平和层次的采取不同的提问，从而能让这些不同层次的学生都能获得成功的喜悦。从而增强其学习兴趣。有学生出现了错误，教师不应进行指责，而是要通过一定的技巧来保护学生的积极性。总而言之，一堂课就是一件艺术品，不仅需要具备良好的开端，同时还要拥有好的结局。根据不同情况设置出一些“悬念”，提出问题，比如，播放课言语录音，让学生小结课堂内容，唱一首歌曲等。
4、教学方法要灵活多样，充满情趣
一旦教学方式太过单一，就很容易沦入乏味的境地，即使是再好的方法都不能免俗。因此，為有效激发并巩固学生兴趣，这就要求教师能认真地钻研教材，再据教学之要求，针对初学期、巩固期和复习期运用不同方法。这个过程，教师通常需要付出极大的心血，深入探索，追求更好的方法。
比如在教字母时，虽然内容比较简单，但想要达到教得好、教得准的目的，让学生得有趣，掌握得牢固，却并非易事。比如一些教师用心地制作了字母卡，引导学生进行分组字母游戏，唱字母歌。这样的情况下，学生就会得又快又好。还有助于起到锻炼学生观察和反应能力的目的。这样的方式能让学生对字母掌握得更牢。
针对单词教学，可运用一些直观教具，如教Football时，可展示足球图片或实物，反复演示对答："What’sthis？It’sa football.football、football。”这个过程即熟悉了单词和句型，还锻炼了思维。
教句子时，可以进行听力比赛，比比谁的句子读得最多最好。或是进行单词组句比赛，有效地调集学生兴趣。选课文时，可根据体裁和内容的不同，进行角色扮演，通过讲故事、叙述对话等方法，或是即兴作文、看图说话等方式展开教学。
从而达到教材活用的目的，提高学生的学习兴趣和用的机会，达到良好的效果。可通过这些丰富的方式，有效地调动学生的积极性。
5、课内外相结合，丰富教学
外语教学主要为课内教学，课堂上获得良好的质量。当然了，学了英语也不能仅依靠课内，课外的活动也十分关键。但是需要提出的是，课外活动应该有目地开展，不可以无组织地放任。要求教师能根据学生的差异，展开良好的组织。比如，通过有目地地培育骨干，展开一些英语游戏、朗诵及演讲赛等。这些活动既可以各班举行，也可以组织几个班，甚至全校开。旨在活跃学生生活、巩固课内知识，创设良好的英语环境，达到培养学生兴趣，课内、外结合的目的。
上述方面仅是简单地描绘了趣味教学的一部分知识，怎样在这方面展开更合理的探讨，达到提高学生学习积极性的目的，这离不开我们英语老师的共同努力，全方面地为学生提供良好的教学服务。