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摘要：当前时期，小学音乐学科的受重视程度比并不是很高，家长、教师对音乐学习的效果是持无所谓态度的，就连学生自己也是漠不关心的。在这个背景下，小学音乐教学本应展现出的教育功能就被束缚了起来，教学的实效性也无法得到切实的提升。随着素质教育的逐渐深入，小学音乐教育的重要性也开始为大家了解，其是对学生的兴趣爱好加以引导的主要途径。对于广大小学音乐教师来说，若想使得学生在音乐方面的兴趣爱好能够得到进一步强化，并可以切实提升学生的音乐素养，就必须要保证课堂教学的有效性。本文即对小学音乐课堂教学的有效性展开深入探析。
关键词：小学音乐；课堂教学；有效性
引言
在一个人成长的过程中，音乐所起到的作用是十分显著的。当身体疲惫之时，聆听舒缓的音乐能够使得身心立刻得到放松。另外，有些音乐还能够用来辅助治疗疾病。因而在展开音乐教学之时，必须要对此有清晰的认知，这样方可使得学生的音乐学习更赋实效性。同时，音乐学习对于放松学生的身心也有很大帮助。
1、小学音乐教学现状分析
1.1对音乐教材的利用率有待提高
在当前的小学音乐教学中，音乐教材的实际利用率并不是很高。尤其是在农村地区的小学中，音乐教材多采用循环使用的方式，而在使用的过程中，即是音乐教材出现了丢失，也不会主动去补齐，这样一来，就导致教材难以满足人手一本的要求，对正常的音乐教学就会产生很大的影响。另外来说，有些音乐教师在组织教学之时，太以自我为中心，往往是依据个人的意愿来对教学当中的一些内容进行删改，如此就导致学生的学习所得难以达到预期，教师也很难真正了解学生的学习状况，这样就会直接导致学生的整体素养无法得到切实的提升。
1.2师资力量较为薄弱、严重缺乏硬件设施
在現阶段，不少的小学因为办公经费有限，所配置的教学设施并不是很齐全的，这对教学质量提升会产生直接的影响。还有就是学校的专业音乐教师的数量较少，师资队伍的建设工作显得十分滞后，因而在组织音乐教学之时，往往是几个班级同时进行，外加学习环境也显得较为落后，这就使得学生在课堂中所掌握的音乐知识是很少的。还有部分学校的音乐教师多是兼职的，这些教师本身就不是很重视音乐教学，而且对专业知识的了解也不够充分，这就使得音乐教学的整体质量变得十分低下。在农村小学中，音乐教学所需的教学设施并未配置到位，钢琴基本没有，专用音乐教室更是无从谈起，在此种背景下，音乐课堂教学的有效性当然也就难以得到切实保证。
2、优化小学音乐课堂教学有效性的策略分析
2.1将表演引进音乐课堂
小学生活泼好动，模仿性强，善于表演，特别是低年级的小学生。因此音乐教师要把握好这一机会，将表演引进音乐课堂中帮助学生熟悉和理解音乐歌曲，让学生在自由宽松的环境中通过眼神、表情、姿态等对歌曲的理解进行表演，教师进行正确的引导和鼓励，让学生边歌边舞。或者是让学生扮演音乐作品中的角色，帮助学生理解和记忆歌词，加深对音乐情感的理解。比如，在教学《牧羊女》这首歌曲时，教师可以让学生扮演歌曲中的牧羊女、小羊等角色，让学生在表演中理解歌曲，也可以感受羊儿在宽阔的草原与牧羊姑娘的美好画面，有助于他们理解音乐作品，提高音乐课堂的有效性。
2.2改变教学方法，营造学习音乐的良好氛围
音乐教学相较于其他学科的教学来说是有着明显区别的，其不需要掌握大量的音乐理论，重点是要确保学生能够具备一定的音乐感知能力。所以说，在组织音乐活动之时，必须要将关注点落实到学生音乐素养的提升之上，并要将在日常的音乐教学中予以强化训练。广大教师要掌握更为先进的教学方法，确保教学的整体质量有大幅提升。当然，老师在优化音乐教学方法的过程中，一定要注意打破传统教学方法对小学音乐课堂的约束，还要能够充分利用好课堂内外的时间，营造出良好的学习音乐的环境，希望能够提高小学生们的学习效率。比如说，在教学生新歌的过程中，我们的教师可以首先让学生根据歌谱试唱，对于表现好的同学及时进行表扬和激励。由于小学生的表现欲比较强，因此，面对教师的这种要求，他们可以很快地调动自己的积极性。这样也就比较容易激发学生的学习热情了，我们的每一位教师在今后的教学过程中都可以采用这种方法进行教学，我想其中的教学效果一定是值得期待的。
2.3适当增添音乐设施，增加对音乐教育的师资投入
小学音乐教育包括多个方面，涵盖唱歌教学、音乐知识的讲述以及音乐技能的训练，为此，学校和社会都应该重视小学音乐课程的开展，不能再像过去一样，把小学音乐课程当成一门副科，要提高其重视度，把音乐教育的开展放在与其他学科同样的位置上，在日常生活中适当的提高对音乐设施的资金投入，在接受能力范围内，不断优化办学条件，从而尽可能的为学生营造出一个更加优质的教学环境。其次，学校也应该保证老师的教学水平，努力打造高质量的教学团队，从而保证音乐老师要具备一定的教学经验，同时还应该具备扎实的专业知识，避免因经验和知识储备不足而导致教学水平低下的现象发生。
2.4将故事引进音乐课堂
听故事是小学生的爱好之一，因此音乐教师在音乐课堂教学中引入故事，激发学生学习的兴趣和积极性，音乐教学中采用故事进行导入，将会激发学生的兴趣，为教学的开展打好基础。例如，在教学《小红帽》这首歌曲时，教师应该先让知道的学生讲小红帽的故事，教师注意引导和补充，当学生听完故事时就会急于想知道与故事相关的音乐，这时进行教学，他们的注意力非常集中，会很快地记住音乐歌词，理解音乐作品，也会对音乐课越来越感兴趣。
结束语：综上所述，小学音乐课堂教学有效性的提高有助于优化教学质量，能够培养学生的音乐素养和提高学生的综合素养。而且对于老师而言，应该不断提高其教学水平，正确的发挥出引导作用。从而为学生的健康成长提供一定的保障。
参考文献：
[1]郑建平.小学音乐课堂合唱教学有效性分析[J].才智，2018（17）：132.
[2]李佩玉.论如何提高小学音乐合唱教学有效性[J].黄河之声，2018（07）：103.
[3]闫大宝.提高小学音乐教学有效性策略探索[J].中国校外教育，2018（05）：32.
[4]陶建军.小学音乐课堂合唱教学有效性思探[J].学周刊，2018（08）：150-151.
关键词：小学音乐；课堂教学；有效性
引言
在一个人成长的过程中，音乐所起到的作用是十分显著的。当身体疲惫之时，聆听舒缓的音乐能够使得身心立刻得到放松。另外，有些音乐还能够用来辅助治疗疾病。因而在展开音乐教学之时，必须要对此有清晰的认知，这样方可使得学生的音乐学习更赋实效性。同时，音乐学习对于放松学生的身心也有很大帮助。
1、小学音乐教学现状分析
1.1对音乐教材的利用率有待提高
在当前的小学音乐教学中，音乐教材的实际利用率并不是很高。尤其是在农村地区的小学中，音乐教材多采用循环使用的方式，而在使用的过程中，即是音乐教材出现了丢失，也不会主动去补齐，这样一来，就导致教材难以满足人手一本的要求，对正常的音乐教学就会产生很大的影响。另外来说，有些音乐教师在组织教学之时，太以自我为中心，往往是依据个人的意愿来对教学当中的一些内容进行删改，如此就导致学生的学习所得难以达到预期，教师也很难真正了解学生的学习状况，这样就会直接导致学生的整体素养无法得到切实的提升。
1.2师资力量较为薄弱、严重缺乏硬件设施
在現阶段，不少的小学因为办公经费有限，所配置的教学设施并不是很齐全的，这对教学质量提升会产生直接的影响。还有就是学校的专业音乐教师的数量较少，师资队伍的建设工作显得十分滞后，因而在组织音乐教学之时，往往是几个班级同时进行，外加学习环境也显得较为落后，这就使得学生在课堂中所掌握的音乐知识是很少的。还有部分学校的音乐教师多是兼职的，这些教师本身就不是很重视音乐教学，而且对专业知识的了解也不够充分，这就使得音乐教学的整体质量变得十分低下。在农村小学中，音乐教学所需的教学设施并未配置到位，钢琴基本没有，专用音乐教室更是无从谈起，在此种背景下，音乐课堂教学的有效性当然也就难以得到切实保证。
2、优化小学音乐课堂教学有效性的策略分析
2.1将表演引进音乐课堂
小学生活泼好动，模仿性强，善于表演，特别是低年级的小学生。因此音乐教师要把握好这一机会，将表演引进音乐课堂中帮助学生熟悉和理解音乐歌曲，让学生在自由宽松的环境中通过眼神、表情、姿态等对歌曲的理解进行表演，教师进行正确的引导和鼓励，让学生边歌边舞。或者是让学生扮演音乐作品中的角色，帮助学生理解和记忆歌词，加深对音乐情感的理解。比如，在教学《牧羊女》这首歌曲时，教师可以让学生扮演歌曲中的牧羊女、小羊等角色，让学生在表演中理解歌曲，也可以感受羊儿在宽阔的草原与牧羊姑娘的美好画面，有助于他们理解音乐作品，提高音乐课堂的有效性。
2.2改变教学方法，营造学习音乐的良好氛围
音乐教学相较于其他学科的教学来说是有着明显区别的，其不需要掌握大量的音乐理论，重点是要确保学生能够具备一定的音乐感知能力。所以说，在组织音乐活动之时，必须要将关注点落实到学生音乐素养的提升之上，并要将在日常的音乐教学中予以强化训练。广大教师要掌握更为先进的教学方法，确保教学的整体质量有大幅提升。当然，老师在优化音乐教学方法的过程中，一定要注意打破传统教学方法对小学音乐课堂的约束，还要能够充分利用好课堂内外的时间，营造出良好的学习音乐的环境，希望能够提高小学生们的学习效率。比如说，在教学生新歌的过程中，我们的教师可以首先让学生根据歌谱试唱，对于表现好的同学及时进行表扬和激励。由于小学生的表现欲比较强，因此，面对教师的这种要求，他们可以很快地调动自己的积极性。这样也就比较容易激发学生的学习热情了，我们的每一位教师在今后的教学过程中都可以采用这种方法进行教学，我想其中的教学效果一定是值得期待的。
2.3适当增添音乐设施，增加对音乐教育的师资投入
小学音乐教育包括多个方面，涵盖唱歌教学、音乐知识的讲述以及音乐技能的训练，为此，学校和社会都应该重视小学音乐课程的开展，不能再像过去一样，把小学音乐课程当成一门副科，要提高其重视度，把音乐教育的开展放在与其他学科同样的位置上，在日常生活中适当的提高对音乐设施的资金投入，在接受能力范围内，不断优化办学条件，从而尽可能的为学生营造出一个更加优质的教学环境。其次，学校也应该保证老师的教学水平，努力打造高质量的教学团队，从而保证音乐老师要具备一定的教学经验，同时还应该具备扎实的专业知识，避免因经验和知识储备不足而导致教学水平低下的现象发生。
2.4将故事引进音乐课堂
听故事是小学生的爱好之一，因此音乐教师在音乐课堂教学中引入故事，激发学生学习的兴趣和积极性，音乐教学中采用故事进行导入，将会激发学生的兴趣，为教学的开展打好基础。例如，在教学《小红帽》这首歌曲时，教师应该先让知道的学生讲小红帽的故事，教师注意引导和补充，当学生听完故事时就会急于想知道与故事相关的音乐，这时进行教学，他们的注意力非常集中，会很快地记住音乐歌词，理解音乐作品，也会对音乐课越来越感兴趣。
结束语：综上所述，小学音乐课堂教学有效性的提高有助于优化教学质量，能够培养学生的音乐素养和提高学生的综合素养。而且对于老师而言，应该不断提高其教学水平，正确的发挥出引导作用。从而为学生的健康成长提供一定的保障。
参考文献：
[1]郑建平.小学音乐课堂合唱教学有效性分析[J].才智，2018（17）：132.
[2]李佩玉.论如何提高小学音乐合唱教学有效性[J].黄河之声，2018（07）：103.
[3]闫大宝.提高小学音乐教学有效性策略探索[J].中国校外教育，2018（05）：32.
[4]陶建军.小学音乐课堂合唱教学有效性思探[J].学周刊，2018（08）：150-151.