论文部分内容阅读
【摘要】中国的教育改革不断趋于职业化教育，独立学院作为高等教育的主要部分，其培养目标是培养技能型人才，这正是职业化教育的需要。在培养职业技能的同时，也需要一门能够拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。这正是大学英语课程的教学目标。但是现行的大学英语课程主要以EGP为主，这已经不能满足专业学习的需要，新的一轮大学英语教学改革，应关注ESP教学。
【关键词】人才需求 独立学院 ESP教学
一、基于人才需求下的独立学院ESP教学重要性
大学英语的改革自2013年高考改革的消息传来之后，面临着前所未有的冲击。很多人认为，高考英语改为一年多考的形式，是逐渐弱化英语的学习。这种观点是不正确的。国家就是要通过这次改革及后续的一系列改革让英语学科回归本来的位置，是想把英语学习的主动权交给学生，从而改变英语学习是为了应付各种考试的现状。
大学英语尤其要以此为契机，重新审视大学英语改革的方向。着重发展与大学生学术研究及未来职业戚戚相关的专门用途英语。这也正是即将出台的《大学英语教学指南》中对大学英语教学内容的规定中重要的一部分。ESP教学以纲领性的文件被纳入大学英语教学当中，这是第一次，所以在接下来的大学英语教学改革中，应给予ESP教学的高度重视。
独立学院作为现在中国高等教育中的一个重要组成部分，着重培养行业的技能型人才，使学生毕业之后能很快上手工作，因此，独立学院的大学英语教学改革更加应该符合学生的专业需要，大学英语教学应该围绕专业需求展开，这种专业的英语需求也正是学习ESP的目的所在。
二、国内外ESP教学研究
在国外，专门用途英语起源于20世纪60年代的末期，已经发展的相当成熟，在很多大学里，专门用途英语已经是英语学习的主要趋势。例如，一些国外大学，学生可以根据自己的专业选择学习不同的专门用途英语课程，比如生物学专业的学生要学习一年的生物英语，而学习经济学的学生则在大学四年中都可选修与经济学相关的英语课程。在国外，一般情况下，大学一年级学习专门用途英语中的一般学术用途英语，二至四年级学习专门学术用途英语。而国内的ESP教学，其实大多被认为是大三，大四进行的专业英语教学。在这个阶段，通常由专业课教师授课。教授的内容也只要是与其专业相关的单词，语法，篇章结构等。这其实与EGP的授课方式一致，只不过词汇量大一些，单词难一些。因此，学生们对于大学英语教学和专业英语教学都不满意。在这种情况下，有些高校直接取消了ESP教学。
总的看来，ESP教学在国外实施的更加广泛，更加顺利。而在国内，只有少数的成功案例，独立学院主要的英语教学仍然以EGP为主，其原因主要是认识不够或者认识的不到位。
三、独立学院ESP教学的必要性及相关研究
从大学英语在我国高校作为基础课出现至今，相关的教学改革就持续不断，总结过去的诸多次改革，我们必须承认学生的听说能力和自主学习能力有了提高。但是，我们也应该看到问题的存在。学生在英语学习中不断表现出来的懈怠情绪，尤其是在通过四级考试后在学习中所表现出来的动机缺失，使大学英语教学深深地陷入了困境。
尤其在高考英语改革后，很多高校盲目的认为英语学习逐渐将被弱化，很多大学英语的学分在各高校普遍被压缩。这对独立学院的大学英语教学的影响尤其严重，很多独立学院同样跟风，在学生基础本来不是特别理想的情况下，淡化英语的学习，使得学生逐渐失去学习英语的兴趣，忽视学习英语的重要性。
在这种新形式下，独立学院的大学英语教学改革必须改变教学模式。现在独立学院多数英语教学以EGP为主，其主要以打好语言基础为教学内容，单一的 EGP 教学模式难免会影响学习效率的有效提高。而且，独立学院以培养各专业的技能型人才为培养目标，为了满足不同专业的需求，学生们应该学习更多的专门用途英语，即ESP。但是如何设计满足学生和社会需求的专门用途英语课程是需要学校和大学英语教师共同努力的。将ESP与EGP进行合理的整合是的主要内容，这就需要我们从实际需求出发兼顾不同类型、不同层次的高校在生源和办学条件上的差异性，建构基于内容的模块化的大学 ESP 课程体系和模式。
独立学院主要培养技能型人才，而技能型人才在专业学习的同时，也需要一门能够拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。设计大学英语课程时也充分考虑了对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。
所以，在此形势下，独立学院作为职业教育的主要力量，研究高校的大学英语教学模式是很重要的。独立学院的ESP 课程体系的建立将重点关注学校的分类、专业的分类、学生的实际情况等，同时调集教研骨干教师，开发适合本校学生特点的 ESP 系列教材。调整课程设置，优化评价标准等一系列的教学改革应同时提上日程。
四、结语
随着国际化进程的不断加深及我国对高考英语的改革，使得现行的大学英语基础教育不能满足时代对人才的更高要求，只有将高校大学英语教学与专业学习相结合，毕业生才能将专业知识与英语有效地结合运用，更好地胜任本职工作。独立学院探索建立起符合地方高校办学特色的大学 ESP整体课程体系，使课程设置符合学生、社会所需，使大学英语课程持续、健康发展是当前大学英语教学改革的重要课题之一，为现行大学英语教学改革指明了方向。
参考文献：
[1]刘云佳.CET改革背景下的大学英语教学研究[J].现代交际，2011.
[2]蔡基刚.ESP与我国大学英语教学发展方向[J].外语界，2004.
【关键词】人才需求 独立学院 ESP教学
一、基于人才需求下的独立学院ESP教学重要性
大学英语的改革自2013年高考改革的消息传来之后，面临着前所未有的冲击。很多人认为，高考英语改为一年多考的形式，是逐渐弱化英语的学习。这种观点是不正确的。国家就是要通过这次改革及后续的一系列改革让英语学科回归本来的位置，是想把英语学习的主动权交给学生，从而改变英语学习是为了应付各种考试的现状。
大学英语尤其要以此为契机，重新审视大学英语改革的方向。着重发展与大学生学术研究及未来职业戚戚相关的专门用途英语。这也正是即将出台的《大学英语教学指南》中对大学英语教学内容的规定中重要的一部分。ESP教学以纲领性的文件被纳入大学英语教学当中，这是第一次，所以在接下来的大学英语教学改革中，应给予ESP教学的高度重视。
独立学院作为现在中国高等教育中的一个重要组成部分，着重培养行业的技能型人才，使学生毕业之后能很快上手工作，因此，独立学院的大学英语教学改革更加应该符合学生的专业需要，大学英语教学应该围绕专业需求展开，这种专业的英语需求也正是学习ESP的目的所在。
二、国内外ESP教学研究
在国外，专门用途英语起源于20世纪60年代的末期，已经发展的相当成熟，在很多大学里，专门用途英语已经是英语学习的主要趋势。例如，一些国外大学，学生可以根据自己的专业选择学习不同的专门用途英语课程，比如生物学专业的学生要学习一年的生物英语，而学习经济学的学生则在大学四年中都可选修与经济学相关的英语课程。在国外，一般情况下，大学一年级学习专门用途英语中的一般学术用途英语，二至四年级学习专门学术用途英语。而国内的ESP教学，其实大多被认为是大三，大四进行的专业英语教学。在这个阶段，通常由专业课教师授课。教授的内容也只要是与其专业相关的单词，语法，篇章结构等。这其实与EGP的授课方式一致，只不过词汇量大一些，单词难一些。因此，学生们对于大学英语教学和专业英语教学都不满意。在这种情况下，有些高校直接取消了ESP教学。
总的看来，ESP教学在国外实施的更加广泛，更加顺利。而在国内，只有少数的成功案例，独立学院主要的英语教学仍然以EGP为主，其原因主要是认识不够或者认识的不到位。
三、独立学院ESP教学的必要性及相关研究
从大学英语在我国高校作为基础课出现至今，相关的教学改革就持续不断，总结过去的诸多次改革，我们必须承认学生的听说能力和自主学习能力有了提高。但是，我们也应该看到问题的存在。学生在英语学习中不断表现出来的懈怠情绪，尤其是在通过四级考试后在学习中所表现出来的动机缺失，使大学英语教学深深地陷入了困境。
尤其在高考英语改革后，很多高校盲目的认为英语学习逐渐将被弱化，很多大学英语的学分在各高校普遍被压缩。这对独立学院的大学英语教学的影响尤其严重，很多独立学院同样跟风，在学生基础本来不是特别理想的情况下，淡化英语的学习，使得学生逐渐失去学习英语的兴趣，忽视学习英语的重要性。
在这种新形式下，独立学院的大学英语教学改革必须改变教学模式。现在独立学院多数英语教学以EGP为主，其主要以打好语言基础为教学内容，单一的 EGP 教学模式难免会影响学习效率的有效提高。而且，独立学院以培养各专业的技能型人才为培养目标，为了满足不同专业的需求，学生们应该学习更多的专门用途英语，即ESP。但是如何设计满足学生和社会需求的专门用途英语课程是需要学校和大学英语教师共同努力的。将ESP与EGP进行合理的整合是的主要内容，这就需要我们从实际需求出发兼顾不同类型、不同层次的高校在生源和办学条件上的差异性，建构基于内容的模块化的大学 ESP 课程体系和模式。
独立学院主要培养技能型人才，而技能型人才在专业学习的同时，也需要一门能够拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。设计大学英语课程时也充分考虑了对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。
所以，在此形势下，独立学院作为职业教育的主要力量，研究高校的大学英语教学模式是很重要的。独立学院的ESP 课程体系的建立将重点关注学校的分类、专业的分类、学生的实际情况等，同时调集教研骨干教师，开发适合本校学生特点的 ESP 系列教材。调整课程设置，优化评价标准等一系列的教学改革应同时提上日程。
四、结语
随着国际化进程的不断加深及我国对高考英语的改革，使得现行的大学英语基础教育不能满足时代对人才的更高要求，只有将高校大学英语教学与专业学习相结合，毕业生才能将专业知识与英语有效地结合运用，更好地胜任本职工作。独立学院探索建立起符合地方高校办学特色的大学 ESP整体课程体系，使课程设置符合学生、社会所需，使大学英语课程持续、健康发展是当前大学英语教学改革的重要课题之一，为现行大学英语教学改革指明了方向。
参考文献：
[1]刘云佳.CET改革背景下的大学英语教学研究[J].现代交际，2011.
[2]蔡基刚.ESP与我国大学英语教学发展方向[J].外语界，2004.