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摘要：工程类专业属于倾向应用型技术类专业，对应用型人才的需求量较大，为此，我国提出了“卓越工程师培养计划”，以期达到工程类应用型人才培养的目标。“卓越工程师培养计划”旨在实践性、系统性的工程类应用型人才，因而需强化实践教学体系构建。为此，针对“卓越工程师培养计划”进行了研究，并结合市场营销专业人才培养目标，探讨了实践教学体系构建的对策，旨在完善实践教学体系框架建设，促进实践教学体系的尽快完善，真正推进市场营销专业人才培养进程。
关键词：实践教学；卓越工程师培养计划
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2015）26020502
“卓越工程师培养计划”于2012年诞生，是我国针对工程专业类专业提出的人才教育计划和培养模式。目前，我国多所高校的部分专业已经纳入“卓越工程師培养计划”（以下简称卓越计划），并开始了相关教学实践的摸索。作为学校，要认清卓越计划的培养模式，从而在人才培养中增加工程特色的实践教学，真正以提高学生工程能力为教育目标，为学生构建一个完善的实践教学体系。
1明确卓越计划的教育目标
在卓越计划中，重点强调了三方面的教育内容：第一，培养过程需要专业相关企业密切配合并参与；第二，按照行业标准（通用标准）培养专业人才；第三，注重学生的工程技术、实践能力、创造能力的培养。从卓越计划的要求来看，该计划重视对学生实践能力的培养，同时注重校企合作与校企衔接。因而，在实践教学体系构建时，必须明确人才培养的目标，使其整个实践教学体系构建始终处于工程技术类特色人才培养的轨道。作为学校，要通过与企业深度合作和就业市场调查，明确卓越计划的培养目标，并使实践教学体系凸显工程类专业特色。就当前形式而言，实践教学体系的培养目标是培育工程能力强、实践技术好、创新能力强、岗位适应能力好的人才。
2实践教学体系构建的硬件和软件准备
构建实践教学体系，要根据教学目标做好软件和硬件两方面的准备，即指导小组的人力资源和实践基地的实践场所。首先应调整教学目标，以培养学生在现代市场条件下的营销能力培养为主线，强化学生职业素质、就业能力和创造能力；其次，设计围绕学生职业能力为中心的实践体系，增加市场营销的职业素质教育要点；再次，设计实训教学课程设置，基于实训课程设置，完善实践相关理论课程；最后，制定适合学生个性发展教学体系，为学生设定多层次市场营销知识。
2.1加强组织建设，丰富教学方法
实践教学体系应明确其专门的组织系统，校内要设置指导小组，并制定分层次的组织体系，明确指导教师，同时增加企业指导人员，从而构建校企联动的组织系统。此外，还要对教学模式和方法进行完善和补充，要求校企人员共同参与培养学生，选择先进的教学方法，突显学生在教学中的主体地位。利用多元化的教学方法，与CAI技术进行配合，构建现代化课堂，培养学生的思维方式、技术能力、创新能力，要求既要突出市场营销实践特色，又要促进学生综合素质提高。例如，教师可以组织学生展开广泛的市场调查，为学生确定调查任务，要求学生要挖掘出不同年龄、不同收入水平、不同性别、不同学历水平人群的现实需求。随后，让学生根据调查结果，进行营销策略开发和设计，并依托企业完成营销策略的验证。
2.2加快实训基地建设
实践教学体系建设中，硬件建设具有十分重要的作用，其主要硬件条件为实训基地。
学校要与行业相关企业进行合作，根据企业实际市场营销专业人才需求情况，制定实训基地建立的计划。同时，实训基地与“卓越计划”能够很好的兼容。实训基地建成后，学校与企业共同商榷实践体系的设置。学校在挑选合作企业时，要注意企业的合作态度和编入要求的能力，从而保证实训基地建设顺利完成。学校可与企业联合，设置三四个实训基地，专门培养一批培训员工、指导老师等，在实训基地中，要有实际的模拟训练场，还有企业发展历程、技术沿革、管理创新、生态文明建设等知识的培训。
3完善实践教学内容
实践教学体系是完成从理论知识到实践技能升华的过程，具体来说包括基础理论知识、
校内课程实验、岗位项目实训、专业技能训练等几部分。教师要注重帮助学生打牢工程专业工程基础，并通过专业技术实践、实验训练等，实现学生对专业知识到技能的转化。根据“卓越计划”要求，学生需要在企业内部的实习基地进行岗位项目实训。整个实践教学应持续一年以上，校内实践可持续半年左右，校外实习同样可设置为半年，注意企业岗位项目实训不应少于半年，应重视岗位项目实训。
4实践教学体系的运行实施
实践教学体系与其他专业学生的培养模式不同，因此教师要根据实践教学要求设计一系列的教学实践活动。本校教师应与企业指导人员一同，根据知识和技能体系，设计教学活动。为强化教学活动的实践性，应选择项目教学，即选择真实的“项目”，并为学生创设工程项目的环境，让学生以小组合作的方式完成任务（项目）。教学应定期对学生进行考核评估，包括技能评估和理论评估两部分，此外学生的日常学习情况也计入考核总分，提升考核评估的全面性，促进学生真正掌握工程类技能。
5结束语
卓越计划本身就是为应用型工程师所服务，而这类工程人才也是当前社会发展所急需的人才类型。因而，学校要针对工程类专业的不同特征，进一步完善实践体系目标设置。同时，部分专业还要参照就业企业的员工需求设置培养目标，以保证人才能胜任岗位工作。总之，应以培育具有综合素质的应用型市场营销专业人才为教学目标，加快实践教学体系建设。
参考文献
[1]王建华，刘玉存，张树海等.特种能源技术与工程专业卓越工程师培养实践教学体系构建[J].化工高等教育，2014，（03）：1416，33.
[2]王涛，刘美.卓越工程师培养计划中实践教学体系建设的几点建议[J].中国电力教育，2011，（30）：159160.
[3]刘景艳，张伟.面向卓越电气工程师培养的实践教学体系研究与实践[J].中国电力教育，2014，（33）：110111.
关键词：实践教学；卓越工程师培养计划
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2015）26020502
“卓越工程师培养计划”于2012年诞生，是我国针对工程专业类专业提出的人才教育计划和培养模式。目前，我国多所高校的部分专业已经纳入“卓越工程師培养计划”（以下简称卓越计划），并开始了相关教学实践的摸索。作为学校，要认清卓越计划的培养模式，从而在人才培养中增加工程特色的实践教学，真正以提高学生工程能力为教育目标，为学生构建一个完善的实践教学体系。
1明确卓越计划的教育目标
在卓越计划中，重点强调了三方面的教育内容：第一，培养过程需要专业相关企业密切配合并参与；第二，按照行业标准（通用标准）培养专业人才；第三，注重学生的工程技术、实践能力、创造能力的培养。从卓越计划的要求来看，该计划重视对学生实践能力的培养，同时注重校企合作与校企衔接。因而，在实践教学体系构建时，必须明确人才培养的目标，使其整个实践教学体系构建始终处于工程技术类特色人才培养的轨道。作为学校，要通过与企业深度合作和就业市场调查，明确卓越计划的培养目标，并使实践教学体系凸显工程类专业特色。就当前形式而言，实践教学体系的培养目标是培育工程能力强、实践技术好、创新能力强、岗位适应能力好的人才。
2实践教学体系构建的硬件和软件准备
构建实践教学体系，要根据教学目标做好软件和硬件两方面的准备，即指导小组的人力资源和实践基地的实践场所。首先应调整教学目标，以培养学生在现代市场条件下的营销能力培养为主线，强化学生职业素质、就业能力和创造能力；其次，设计围绕学生职业能力为中心的实践体系，增加市场营销的职业素质教育要点；再次，设计实训教学课程设置，基于实训课程设置，完善实践相关理论课程；最后，制定适合学生个性发展教学体系，为学生设定多层次市场营销知识。
2.1加强组织建设，丰富教学方法
实践教学体系应明确其专门的组织系统，校内要设置指导小组，并制定分层次的组织体系，明确指导教师，同时增加企业指导人员，从而构建校企联动的组织系统。此外，还要对教学模式和方法进行完善和补充，要求校企人员共同参与培养学生，选择先进的教学方法，突显学生在教学中的主体地位。利用多元化的教学方法，与CAI技术进行配合，构建现代化课堂，培养学生的思维方式、技术能力、创新能力，要求既要突出市场营销实践特色，又要促进学生综合素质提高。例如，教师可以组织学生展开广泛的市场调查，为学生确定调查任务，要求学生要挖掘出不同年龄、不同收入水平、不同性别、不同学历水平人群的现实需求。随后，让学生根据调查结果，进行营销策略开发和设计，并依托企业完成营销策略的验证。
2.2加快实训基地建设
实践教学体系建设中，硬件建设具有十分重要的作用，其主要硬件条件为实训基地。
学校要与行业相关企业进行合作，根据企业实际市场营销专业人才需求情况，制定实训基地建立的计划。同时，实训基地与“卓越计划”能够很好的兼容。实训基地建成后，学校与企业共同商榷实践体系的设置。学校在挑选合作企业时，要注意企业的合作态度和编入要求的能力，从而保证实训基地建设顺利完成。学校可与企业联合，设置三四个实训基地，专门培养一批培训员工、指导老师等，在实训基地中，要有实际的模拟训练场，还有企业发展历程、技术沿革、管理创新、生态文明建设等知识的培训。
3完善实践教学内容
实践教学体系是完成从理论知识到实践技能升华的过程，具体来说包括基础理论知识、
校内课程实验、岗位项目实训、专业技能训练等几部分。教师要注重帮助学生打牢工程专业工程基础，并通过专业技术实践、实验训练等，实现学生对专业知识到技能的转化。根据“卓越计划”要求，学生需要在企业内部的实习基地进行岗位项目实训。整个实践教学应持续一年以上，校内实践可持续半年左右，校外实习同样可设置为半年，注意企业岗位项目实训不应少于半年，应重视岗位项目实训。
4实践教学体系的运行实施
实践教学体系与其他专业学生的培养模式不同，因此教师要根据实践教学要求设计一系列的教学实践活动。本校教师应与企业指导人员一同，根据知识和技能体系，设计教学活动。为强化教学活动的实践性，应选择项目教学，即选择真实的“项目”，并为学生创设工程项目的环境，让学生以小组合作的方式完成任务（项目）。教学应定期对学生进行考核评估，包括技能评估和理论评估两部分，此外学生的日常学习情况也计入考核总分，提升考核评估的全面性，促进学生真正掌握工程类技能。
5结束语
卓越计划本身就是为应用型工程师所服务，而这类工程人才也是当前社会发展所急需的人才类型。因而，学校要针对工程类专业的不同特征，进一步完善实践体系目标设置。同时，部分专业还要参照就业企业的员工需求设置培养目标，以保证人才能胜任岗位工作。总之，应以培育具有综合素质的应用型市场营销专业人才为教学目标，加快实践教学体系建设。
参考文献
[1]王建华，刘玉存，张树海等.特种能源技术与工程专业卓越工程师培养实践教学体系构建[J].化工高等教育，2014，（03）：1416，33.
[2]王涛，刘美.卓越工程师培养计划中实践教学体系建设的几点建议[J].中国电力教育，2011，（30）：159160.
[3]刘景艳，张伟.面向卓越电气工程师培养的实践教学体系研究与实践[J].中国电力教育，2014，（33）：110111.