【摘 要】
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新课改的基本精神是通过对话式交往培养学生的创新精神与实践能力.因而,对话,这一新课改的重要主题词,理应成为一种实然的教育实践形态.但在实践中根深蒂固存在着的独白式教
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新课改的基本精神是通过对话式交往培养学生的创新精神与实践能力.因而,对话,这一新课改的重要主题词,理应成为一种实然的教育实践形态.但在实践中根深蒂固存在着的独白式教育关系,正成为新课改基本精神向实然推行的屏障.知识观决定着教育观,教育观导引着教育实践.由于"传递什么知识"及"如何传递知识"是教育实践工作者的主要工作,而"独自"与"对话"这两种教育实践形态分别植根于不同的认识论(从而知识论)基础,因此,教育实践工作者知识观的转变
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