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在职业教育体系内，确立各级教育科学合理、层级分明的人才培养目标，这既是构建多层次技术技能人才培养体系的关键，也是建立现代职业教育体系的逻辑起点。基于“‘科学一技术一生产’链条中的人才定位”和“国际资格框架”两个视角，分层解析中职、专科高职和应用技术本科教育的人才培养类型、层次和规格，构建多层次人才培养目标体系。