【摘 要】
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近几年来,关于创新能力的培养已成为社会各界关注的热门话题,不少刊物和学校更是倡导、鼓励学生大胆写作创新,张扬个性,主张“真实的体验,创新的表达”。很多学生在创新的旗
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近几年来,关于创新能力的培养已成为社会各界关注的热门话题,不少刊物和学校更是倡导、鼓励学生大胆写作创新,张扬个性,主张“真实的体验,创新的表达”。很多学生在创新的旗帜下挑战传统作文,写出了许多耳目一新的“创新佳作”。然而,也有相当一部分考生由于对创新认识的肤浅,作文“创新”走了极端而留下终身遗憾。主要表现在以下五个方面:
In recent years, the cultivation of innovation ability has become a hot topic of concern to all walks of life. Many publications and schools advocate encouraging students to write boldly about innovation and publicity, and advocate “Real Experience, Innovative Expression ”. Many students challenge traditional compositions under the banner of innovation and write many new and innovative works. However, there are quite a few candidates who, due to their superficial understanding of innovation, have extremes of writing “innovation ” and leave a lifetime of regret. Mainly in the following five aspects:
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“大”字和“小”字在福建路小学一年级教室里,李忠敏老师在教学“大”字和“小”字。老师拿出两块大小不同的黑板,问道:“同学们,你们比一比这两块黑板哪块大,哪块小?”同
清晨,小学生背着书包,成群结队,欢欢喜喜地走进学校。看到一位老师,几个孩子有礼貌地向他问好:“Goodmorning,Teacher!(老师好)”“去!去!去!中国话没学好还说外国话!”老师
读《论语》、《孟子》一类书,当分两种目的:其一为修养受用,其一为学术的研究。为修养受用起见,《论语》如饭,最宜滋养;《孟子》如药,最宜祓除及兴奋。读《孟子》,第一、宜观
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Lithium salt-containing carbon anode wettability
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“Innovatio
“谁的胸前戴着一朵大红花?”老师问。“妈妈。”学生答。老师觉得学生的回答语句不完整,缺少谓语,便追问道:“妈妈怎么啦?”“胸前戴着一朵大红花。”老师仍然觉得学生的回
新课程改革给语文教学带来活力,以人为本的教学理念越来越深入人心,学生是学习与发展的主体,是学习的主人。面对目前社会实践越来越少的学生,如何让他们写出得心应手的作文,写出自己的所见、所感,成为众多语文教师的困惑,笔者就近几年的作文教学理出头绪,或许能引出更妙的见解。下面是笔者对几年作文教学的几点做法: 一、给学生阅读的时间,让他们拥有足够的素材 阅读是写作的基础。新课标要求学生:“广泛阅读各种类
我们教学的目的是让“学生”掌握知识,发展能力,这就要求我们的教学必须以学生为中心,充分体现学生的主体地位。
The purpose of our teaching is to let “students ” gr