【摘 要】
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初中数学的教育中,教师处于独角戏的自我认知中,学生也就自然而然的推动到被动的学习位置上,教师若是加以引导,预留时间让学生自主探索,学生也就循序的走进了思维发散的主体
【机 构】
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贵州省黔西南州安龙县普坪镇中学,贵州 黔西南,552400
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初中数学的教育中,教师处于独角戏的自我认知中,学生也就自然而然的推动到被动的学习位置上,教师若是加以引导,预留时间让学生自主探索,学生也就循序的走进了思维发散的主体空间中,目前的素质教育已经明确要求“教师主导,学生主体”,教师要把握好课堂的“度”,避免在轻松的环境中,对学生过于放任自流,同时也要避免教师过多的干预,压制学生的思维迁移,探究式教学只有在这样的模式下,才能淋漓尽致的发挥效果,排除现有的问题,获得全新的教学模式构建.
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