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◆摘 要：随着教育的发展，学生的主体地位开始被重视起来，如何发挥学生的积极主动性，成为教师关注的重点话题。中职课堂由于学生基础比较薄弱，难以提取学习兴趣，必须采取有效地方式，激发学生学习兴趣。实践表明，互动教学可以营造一个积极活跃的课堂氛围，教师和学生的互动和交流，激发学生的学习兴趣，提升教学效果，促进学生的全面发展。本文主要研究中职课堂如何利用信息技术开展互动教学提升教学效果。
◆关键词：信息技术;中职课堂;互动教学
中职教育在于培养专业型和技术型人才，为了提升人才的综合素质，需要在教學时，采取有效地措施，激发学生学习的主动性。现阶段，随着职业教育的扩招，学生的生源质量越来越差，表现为学生不爱学习、学习兴趣差、基础知识薄弱等，导致教学效果不佳。为了改变这一情况，笔者利用信息技术，整合教学资源，实施互动式教学的方式，加强和学生的互动交流，取得不错的教学效果。
一、互动教学概述
互动式教学顾名思义是通过互动的方式开展教学，营造一各平等交流的互动环境，让不同的观点进行碰撞，从而激发学生学习的积极性。互动式教学有着明确的主体，清楚的条理，通过深入探究，充分调动学生的积极性。互动式教学有着多种多样的方式，教师需要结合教学内容以及学生的特点，加以灵活运用。如主题讨论式互动，就是通过围绕某一主题来组织学生进行互动，在实际的教学中，要先引出课堂的主题，然后在提出疑问，组织学生进行讨论，最后就讨论结果进行归纳、总结。归纳式互动，就是通过归纳教学难点以及重点来跟学生进行互动。在比如案例式互动，通过组织学生采用多媒体观看案例的方式，自发的分析问题、讨论问题，实现教学互动。
传统的教学模式，属于单向灌输的教学模式，学生跟老师之间，以及学生跟学生之间缺乏互动。而互动教学，主要是通过老师跟学生之间的互动，学生跟学生之间的互动，增加课堂教学中学生的参与度，从而激发学生学习的积极性。由此可以看出，互动式教学方式，通过教师和学生的沟通互动，实现双方意识、观点的交换，是一种积极参与的状态，要求双方参与到讨论中，教学的重点侧重于“教了什么内容”、“学会了什么内容”，即提高了学生课堂教学参与度，又激发了学生自主学习的能力。
二、中职教学存在的问题
（一）单一的课堂教学模式
中职院校的教学目标就是向社会输送对口的、专业的人才，因此在教学中，应该围绕学生的实践能力进行人才培养，在实际教学过程中，中职教师延用传统的教学模式，也就是教师硬性灌输课堂知识，学生被动接受知识;教学的方法也比较落后，板书教学为主，只有部分专业采用多媒体教学的方式。教学模式单一的情况，源于传统教学模式和应试教育理念的影响，没有充分利用多媒体开展多元化地教学，重视理论知识教学，导致学生的实践能力不足。
（二）缺少课堂互动
当前的中职教学课堂，教师依旧占据着教学主体地位，学生学习什么内容完全取决于教师传递什么内容，教师将教学知识硬性地灌输给学生，学生学习十分地被动，加上中职院校学生本身基础就差，学习兴趣不足，在这种教学环境下，更是难以提起学习的兴趣。课堂教师互动也比较少，教师一味地讲解知识，缺少和学生的有效沟通，难以了解学生知识掌握的情况，无法做到因材施教，课堂气氛也比较沉闷，教学效果较差。
三、基于信息技术的中职课堂互动教学的构建
（一）加强师生之间的互动交流
提升中职教育教学效果，需要让教师认识到互动性教学的重要性以及如何开展互动教学，提升互动效果。介于中职院校互动情况不佳，教师应该加强和学生的互动交流，一方面掌握学生对所传授知识的学习和理解情况，另一方面收集学生对于互动教学的意见和看法，让学生积极参与到教学活动中来，才能调动学生的积极性。可以借助多媒体设备，营造一个互动交流的教学情境，让课堂活跃起来，激发学生学习的热情。
（二）教师更新教学理念
中职教育不同于传统的素质教育，中职教育重点在于培养技术型和应用型的人才，对于人才的实践能力有着较高的要求。因此，教师应该转变教学理念，改变传统应试教育理念，不在于分数去评判学生，而是以学生的学习态度、学生能力提升进行学生评价，让学生在学习中得到提升。加强现代化信息资源的利用，借助多媒体设备辅助教学，借助网络开展远程教学等，利用现代化技术提升课堂教学的趣味性，活跃课堂氛围。教师利用网络开展实时交流互动，帮助学生解答疑惑，打破时间和地点的限制，增进师生感情，提升互动式教学成效。
（三）利用互联网，构建网络学习平台
信息技术环境下，利用互联网资源共享的优势，建设网络学习平台，将教学内容以课件或者视频的方式，共享给学生，方便学生自我查阅和学习相关知识内容。微课、微视频是当前比较流行的教学方式，制作教学视频，让学生根据自身情况，自主观看。同时借助互联网的交互性，更好地方便教师和学生的互动，学生不懂的内容，可以通过网络咨询其他同学或者教师，不用面对面地交流，互动更加便捷。中职院校可以借助校内网络，打造网络学习平台，将各专业的知识共享到平台，学生可以根据自己的兴趣，选择多方面地发展。
四、结束语
综上所述，中职教育由于学生基础差，加上教学模式单一，师生互动交流少等原因，导致学生缺乏学习兴趣，教学效果不佳。为了提升教学效果，教师可以采取互动式教学的方式，加强师生之间的互动交流，为学生营造一个积极活跃的课堂，借助信息技术开展互动式教学，建设网络学习平台，实现学习资源的共享，同时更加方便教师和学生进行互动交流，提升教学效果。
参考文献
[1]戴媛媛.信息技术环境下中职语文互动式教学模式的构建[J].江苏教育研究，（18）：33-35.
[2]张一曲.基于信息技术的中职课堂互动教学初探[J].教育信息技术，（2）：17-19.
[3]汪媛媛.中职学校信息技术课堂互动行为探究[J].好家长，2017（46）：225-225.
[4]刘秀敏，徐蕾，李杉江.中职信息技术与课堂教学整合的实践体会及问题解决策略[J].卫生职业教育，v.36;No.497（14）：32-33.
[5]任连存.如何提高中职信息技术课堂教学效果探讨[J].神州：271.
◆关键词：信息技术;中职课堂;互动教学
中职教育在于培养专业型和技术型人才，为了提升人才的综合素质，需要在教學时，采取有效地措施，激发学生学习的主动性。现阶段，随着职业教育的扩招，学生的生源质量越来越差，表现为学生不爱学习、学习兴趣差、基础知识薄弱等，导致教学效果不佳。为了改变这一情况，笔者利用信息技术，整合教学资源，实施互动式教学的方式，加强和学生的互动交流，取得不错的教学效果。
一、互动教学概述
互动式教学顾名思义是通过互动的方式开展教学，营造一各平等交流的互动环境，让不同的观点进行碰撞，从而激发学生学习的积极性。互动式教学有着明确的主体，清楚的条理，通过深入探究，充分调动学生的积极性。互动式教学有着多种多样的方式，教师需要结合教学内容以及学生的特点，加以灵活运用。如主题讨论式互动，就是通过围绕某一主题来组织学生进行互动，在实际的教学中，要先引出课堂的主题，然后在提出疑问，组织学生进行讨论，最后就讨论结果进行归纳、总结。归纳式互动，就是通过归纳教学难点以及重点来跟学生进行互动。在比如案例式互动，通过组织学生采用多媒体观看案例的方式，自发的分析问题、讨论问题，实现教学互动。
传统的教学模式，属于单向灌输的教学模式，学生跟老师之间，以及学生跟学生之间缺乏互动。而互动教学，主要是通过老师跟学生之间的互动，学生跟学生之间的互动，增加课堂教学中学生的参与度，从而激发学生学习的积极性。由此可以看出，互动式教学方式，通过教师和学生的沟通互动，实现双方意识、观点的交换，是一种积极参与的状态，要求双方参与到讨论中，教学的重点侧重于“教了什么内容”、“学会了什么内容”，即提高了学生课堂教学参与度，又激发了学生自主学习的能力。
二、中职教学存在的问题
（一）单一的课堂教学模式
中职院校的教学目标就是向社会输送对口的、专业的人才，因此在教学中，应该围绕学生的实践能力进行人才培养，在实际教学过程中，中职教师延用传统的教学模式，也就是教师硬性灌输课堂知识，学生被动接受知识;教学的方法也比较落后，板书教学为主，只有部分专业采用多媒体教学的方式。教学模式单一的情况，源于传统教学模式和应试教育理念的影响，没有充分利用多媒体开展多元化地教学，重视理论知识教学，导致学生的实践能力不足。
（二）缺少课堂互动
当前的中职教学课堂，教师依旧占据着教学主体地位，学生学习什么内容完全取决于教师传递什么内容，教师将教学知识硬性地灌输给学生，学生学习十分地被动，加上中职院校学生本身基础就差，学习兴趣不足，在这种教学环境下，更是难以提起学习的兴趣。课堂教师互动也比较少，教师一味地讲解知识，缺少和学生的有效沟通，难以了解学生知识掌握的情况，无法做到因材施教，课堂气氛也比较沉闷，教学效果较差。
三、基于信息技术的中职课堂互动教学的构建
（一）加强师生之间的互动交流
提升中职教育教学效果，需要让教师认识到互动性教学的重要性以及如何开展互动教学，提升互动效果。介于中职院校互动情况不佳，教师应该加强和学生的互动交流，一方面掌握学生对所传授知识的学习和理解情况，另一方面收集学生对于互动教学的意见和看法，让学生积极参与到教学活动中来，才能调动学生的积极性。可以借助多媒体设备，营造一个互动交流的教学情境，让课堂活跃起来，激发学生学习的热情。
（二）教师更新教学理念
中职教育不同于传统的素质教育，中职教育重点在于培养技术型和应用型的人才，对于人才的实践能力有着较高的要求。因此，教师应该转变教学理念，改变传统应试教育理念，不在于分数去评判学生，而是以学生的学习态度、学生能力提升进行学生评价，让学生在学习中得到提升。加强现代化信息资源的利用，借助多媒体设备辅助教学，借助网络开展远程教学等，利用现代化技术提升课堂教学的趣味性，活跃课堂氛围。教师利用网络开展实时交流互动，帮助学生解答疑惑，打破时间和地点的限制，增进师生感情，提升互动式教学成效。
（三）利用互联网，构建网络学习平台
信息技术环境下，利用互联网资源共享的优势，建设网络学习平台，将教学内容以课件或者视频的方式，共享给学生，方便学生自我查阅和学习相关知识内容。微课、微视频是当前比较流行的教学方式，制作教学视频，让学生根据自身情况，自主观看。同时借助互联网的交互性，更好地方便教师和学生的互动，学生不懂的内容，可以通过网络咨询其他同学或者教师，不用面对面地交流，互动更加便捷。中职院校可以借助校内网络，打造网络学习平台，将各专业的知识共享到平台，学生可以根据自己的兴趣，选择多方面地发展。
四、结束语
综上所述，中职教育由于学生基础差，加上教学模式单一，师生互动交流少等原因，导致学生缺乏学习兴趣，教学效果不佳。为了提升教学效果，教师可以采取互动式教学的方式，加强师生之间的互动交流，为学生营造一个积极活跃的课堂，借助信息技术开展互动式教学，建设网络学习平台，实现学习资源的共享，同时更加方便教师和学生进行互动交流，提升教学效果。
参考文献
[1]戴媛媛.信息技术环境下中职语文互动式教学模式的构建[J].江苏教育研究，（18）：33-35.
[2]张一曲.基于信息技术的中职课堂互动教学初探[J].教育信息技术，（2）：17-19.
[3]汪媛媛.中职学校信息技术课堂互动行为探究[J].好家长，2017（46）：225-225.
[4]刘秀敏，徐蕾，李杉江.中职信息技术与课堂教学整合的实践体会及问题解决策略[J].卫生职业教育，v.36;No.497（14）：32-33.
[5]任连存.如何提高中职信息技术课堂教学效果探讨[J].神州：271.