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摘 要：在小学时期，数学属于主要的学科之一，其重要性是毋庸置疑的。受到素质教育不断推进的影响，德育教育工作得到了很大的关注与重视，为了增强小学数学教学的效果，教师需要将德育教育与数学教学工作融合到一起，完成既定的小学数学教学工作任务。本文以小学数学与德育教育融合的有效对策当作核心的研究内容，从下述几个不同方面加以展开论述和分析，从而有效提升小学数学教学工作的总体水平。
关键词：小学数学;德育教育;融合对策
前言：当新课程改革工作得到有效落实以后，小学数学教学的目标与内容也发生了相应的改变，对学生道德素养的培养成为了全新的教学任务。实际上，长期以来，小学数学教学工作开展的效果并不理想，数学教师所运用的教学方式较为老旧、单一化，无法增加学生学习的热情和积极性，降低了教学工作的效率。为了提高学生的数学素养，培养其良好的道德素质，应该实现小学数学教学与德育教育的有效结合，以便达到既定的教学目标。为此，系统思考和分析小学数学与德育融合的有效对策显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、提高对小学数学教材的利用率，实现德育与课堂教学的融合
开展小学数学教学工作的过程中，教师应该提高对小学数学教材的利用率，实现德育与课堂教学的融合。数学教师在正式上课以前，需要精心备课，深入挖掘出教材中所包含的德育元素，进行讲解之时有针对性向学生渗透，以便达到良好的德育效果。例如：教师讲解人教版小学数学三年级《年，月，日》这节课的过程当中，一方面，教师应该使学生掌握日历的正确看法，了解常见的节日;另一方面，把各种节日的起源与传统习俗为学生们讲解，以五一劳动节为例，可以向学生说明劳动的作用与价值，使其懂得和感受到劳动人民的伟大。显然，不同节日所包含的故事与习俗都是各异的，通过教师的详细讲述与介绍，能够帮助学生掌握更多的德育方面知识，培养自己的道德素质[1]。
二、注重社会调研工作开展，增强学生相应的社会责任感
为了提高小学数学与德育教育融合的效果，数学教师需要注重组织学生开展不同的社会调研工作，以便增强学生相应的社会责任感，使更多的学生能够密切关注当前存在的各种社会热点问题。诸如：环保、诚信以及健身等不同方面的问题。学生在参与到上述社会问题的调研工作之后，能够提高自身的社会责任感， 形成更加正确的三观，学会助人为乐，热爱自己的国家，培养诚信、尊老爱幼的高尚品质，自觉保护好生态环境，达到增强学生综合素养的目的。以实际的数学问题作为切入点，使学生实施社会调研，增强学生利用数学知识解决实际问题的能力[2]。例如：教师讲解人教版小学数学三年级《复式统计表》这节课的过程当中，便要求学生调查与统计社区中的老年人的身体健康、运动锻炼、家人看望、医疗等不同的状况，在教师的引导和启发下，能够及时掌握社区老年人的各方面情况，并将学生划分成不同的小组，每组委派一个代表将统计的情况加以说明，产生一定的竞争。
三、加大小组游戏活动的开展力度，培养学生的协同合作意识
进行小学数学教学工作的过程中，为了将德育教育渗透到教学中，数学教师需要加大小组游戏活动的开展力度，从而培养学生们的协同合作意识。学生参与小组游戏活动的过程当中，身心得以放松，不仅训练了不同学生之间的协同合作的能力，意识到团队合作的重要性，而且为学生创建了良好的学习环境，真正达到了寓教于乐的教学目的。例如：教师讲解人教版小学数学三年级《时、分、秒》这节课的过程当中，鉴于时间拥有多样化的表达形式，提高了学生学习时候的难度。为了改善此种不良状况，数学教师通过将学生划分成不同的小组，组织学生参与到游戏活动当中，使学生学会正确读取时、分、秒。具体来说，首先，教师需要事先收集大量的时间的照片，同时将能够调节指针的钟表拿到课堂中，要求学生以小组的形式依次回答问题，当答对时则记录一分;而数学教师以随机的形式设计相应的题目，不同小组能够进行抢答，答对记录一分，而答错则扣掉一分。 处于此种游戏比赛的环境中，激发学生参与的兴趣与热情，培养其合作精神，完成德育教育的任务。
结论：从此次论文的阐述和分析当中，不难看出，系统分析与思考小学数学与德育融合的有效对策显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文以小学数学与德育教育融合的有效对策当作核心的研究内容，从下述几个不同方面加以展开论述和分析：提高对小学数学教材的利用率，实现德育与课堂教学的融合、注重社会调研工作开展，增强学生相应的社会责任感、加大小组游戏活动的开展力度，培养学生的协同合作意识。望此次研究与分析的内容和结果，能够获取有关小学数学教师工作人员的关注与重视，并且从中得到相应的借鉴和帮助，以便增强小学数学与德育教育融合的实际效果，进而推动我国小学数学教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]梁玉儒.小学数学教学与德育相融合的探究[J].新课程·小学，2018，175（130）：1180-1185.
[2]王建國.如何将德育教育融合在小学数学教学中[J].数学学习与研究，2018，199（198）：1964-1967.
关键词：小学数学;德育教育;融合对策
前言：当新课程改革工作得到有效落实以后，小学数学教学的目标与内容也发生了相应的改变，对学生道德素养的培养成为了全新的教学任务。实际上，长期以来，小学数学教学工作开展的效果并不理想，数学教师所运用的教学方式较为老旧、单一化，无法增加学生学习的热情和积极性，降低了教学工作的效率。为了提高学生的数学素养，培养其良好的道德素质，应该实现小学数学教学与德育教育的有效结合，以便达到既定的教学目标。为此，系统思考和分析小学数学与德育融合的有效对策显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、提高对小学数学教材的利用率，实现德育与课堂教学的融合
开展小学数学教学工作的过程中，教师应该提高对小学数学教材的利用率，实现德育与课堂教学的融合。数学教师在正式上课以前，需要精心备课，深入挖掘出教材中所包含的德育元素，进行讲解之时有针对性向学生渗透，以便达到良好的德育效果。例如：教师讲解人教版小学数学三年级《年，月，日》这节课的过程当中，一方面，教师应该使学生掌握日历的正确看法，了解常见的节日;另一方面，把各种节日的起源与传统习俗为学生们讲解，以五一劳动节为例，可以向学生说明劳动的作用与价值，使其懂得和感受到劳动人民的伟大。显然，不同节日所包含的故事与习俗都是各异的，通过教师的详细讲述与介绍，能够帮助学生掌握更多的德育方面知识，培养自己的道德素质[1]。
二、注重社会调研工作开展，增强学生相应的社会责任感
为了提高小学数学与德育教育融合的效果，数学教师需要注重组织学生开展不同的社会调研工作，以便增强学生相应的社会责任感，使更多的学生能够密切关注当前存在的各种社会热点问题。诸如：环保、诚信以及健身等不同方面的问题。学生在参与到上述社会问题的调研工作之后，能够提高自身的社会责任感， 形成更加正确的三观，学会助人为乐，热爱自己的国家，培养诚信、尊老爱幼的高尚品质，自觉保护好生态环境，达到增强学生综合素养的目的。以实际的数学问题作为切入点，使学生实施社会调研，增强学生利用数学知识解决实际问题的能力[2]。例如：教师讲解人教版小学数学三年级《复式统计表》这节课的过程当中，便要求学生调查与统计社区中的老年人的身体健康、运动锻炼、家人看望、医疗等不同的状况，在教师的引导和启发下，能够及时掌握社区老年人的各方面情况，并将学生划分成不同的小组，每组委派一个代表将统计的情况加以说明，产生一定的竞争。
三、加大小组游戏活动的开展力度，培养学生的协同合作意识
进行小学数学教学工作的过程中，为了将德育教育渗透到教学中，数学教师需要加大小组游戏活动的开展力度，从而培养学生们的协同合作意识。学生参与小组游戏活动的过程当中，身心得以放松，不仅训练了不同学生之间的协同合作的能力，意识到团队合作的重要性，而且为学生创建了良好的学习环境，真正达到了寓教于乐的教学目的。例如：教师讲解人教版小学数学三年级《时、分、秒》这节课的过程当中，鉴于时间拥有多样化的表达形式，提高了学生学习时候的难度。为了改善此种不良状况，数学教师通过将学生划分成不同的小组，组织学生参与到游戏活动当中，使学生学会正确读取时、分、秒。具体来说，首先，教师需要事先收集大量的时间的照片，同时将能够调节指针的钟表拿到课堂中，要求学生以小组的形式依次回答问题，当答对时则记录一分;而数学教师以随机的形式设计相应的题目，不同小组能够进行抢答，答对记录一分，而答错则扣掉一分。 处于此种游戏比赛的环境中，激发学生参与的兴趣与热情，培养其合作精神，完成德育教育的任务。
结论：从此次论文的阐述和分析当中，不难看出，系统分析与思考小学数学与德育融合的有效对策显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文以小学数学与德育教育融合的有效对策当作核心的研究内容，从下述几个不同方面加以展开论述和分析：提高对小学数学教材的利用率，实现德育与课堂教学的融合、注重社会调研工作开展，增强学生相应的社会责任感、加大小组游戏活动的开展力度，培养学生的协同合作意识。望此次研究与分析的内容和结果，能够获取有关小学数学教师工作人员的关注与重视，并且从中得到相应的借鉴和帮助，以便增强小学数学与德育教育融合的实际效果，进而推动我国小学数学教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]梁玉儒.小学数学教学与德育相融合的探究[J].新课程·小学，2018，175（130）：1180-1185.
[2]王建國.如何将德育教育融合在小学数学教学中[J].数学学习与研究，2018，199（198）：1964-1967.