论文部分内容阅读
摘 要：总书记在9月10日的全国教育大会上指出，以立德树人铸就教育之魂，并围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，提出工作要求、作出战略部署，为加快推动教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了方向。立足于当下，我们必须借助学校，传承齐鲁文化，坚持正确导向，传承齐鲁文化、加强师德建设，提高文化素养、营造文化氛围，多种渠道传播等方面培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
关键词：立德树人;学校教育;齐鲁文化
十八届三中全会决定明确指出，“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育”[2]，再次确立了“立德树人”作为我国教育和当代学生思想政治教育的根本任务。那么，怎样让齐鲁文化在中国大地上绵延不绝的流传下去，让社会主义核心价值观在学生心田发芽，这就要坚持“四个引领”，发挥教育的功能。
（一）坚持正确导向，传承齐鲁文化
齐鲁文化的传播，核心价值观的践行，要求我们加强在学校教育方面的管理，着力打造学习宣传研讨平台，推动齐鲁文化精神进教材、进课堂、进头脑。
1、坚持积极的思想导向
总书记在与北大师生座谈時特别强调，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。核心价值观的养成绝非一日之功，要坚持由易到难、由近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念”[3]。青年要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为思想和行动的基本遵循，并身体力行将其推广到全社会。
2、把齐鲁文化精神渗透于课程
在我国现行的中学教材中，齐鲁文化几乎渗透进了每一门课程，但无论在哪一门中都不占据主要位置。例如文言经典文章，诗词歌赋等作为传统文化中的精粹，在中学语文教材中仅仅作为一种古代文学供学生学习;勾股定理、圆周率作为古代科技进步的标志，中学生已经很少将其与齐鲁文化联系在一起;美术课上老师带领同学们做过古画的赏析，但很多同学都已经不知道这就是传统了。
因此，做好齐鲁文化教材的开发是十分重要的，首先是利用好祖先留给我们的优秀启蒙教材，如《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《唐诗三百首》等蒙学教材，《声律启蒙》、《笠翁对韵》等音韵学教材，《说文解字》、《尔雅》等语言学教材，利用这些激发起学生对齐鲁文化的兴趣，带领他们入门。
3、开发校本课程，用好课堂讲坛
课程是一种学校特色的基础与保障，任何学校特色的创设和创建都要有课程为支撑，没有一定的课程作支撑，学校特色就难以形成。因此，必须要积极开展特色的校本课程，着力打造“理解山东”系列学术和实践活动品牌。
开设诗词诵读课程。古典诗词是中华民族传统文化中的瑰宝，诵读古典诗词可以帮学生了解中华民族悠久历史和灿烂文化，提高学生文化修养和知识储备。
开展“国学”大讲堂。在课程内容和教材编写上，不仅要把那些最能体现中国优秀齐鲁文化精神的知识、道德行为规范和价值取向选入教材，从儒学经典、先秦诸子的文本中选取一些经典之作，将其纳入教材，这不但可以增加学生对待齐鲁文化的兴趣，还可以为他们提供指南，提供榜样。
4、借鉴优秀传统教育方式
《论语》中的对话式道德教育方法是一种启发式教学，对话方式本身没有一定之规，完全是出于对话的实际需要，但收到的效果往往是显而易见的。我们可将《论语》中的对话式道德教育方法加以灵活运用。例如：
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”[5]
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”[5]
君子之德风，小人之德草，草上之风，必堰。[6]
这种由生动的直觉到抽象思维，由己到人的逻辑方法，深入浅出，为师生的对话活动的展开设置了特定的语境。《论语》的语言除了生动，同时很有节奏感和韵律美。比如：
子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”[7]
子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻，道之以德，齐之以礼，有耻且格。”[8]
文字虽然短小见简洁，却能把孔子的思想完全表现出来，同时能综合运用排比、反问、比喻、映衬、对比、层递等多种修辞手法，因而说理生动活泼，收到了很好的效果。因此，在对齐鲁文化的学习中，可以尝试着采取这样的方式，这不仅可以拉近老师与我们的距离，还可以激发学生的学习的兴趣，提高学习效率。
（二）加强师德建设，提高文化素养
总书记指出：“我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。好老师的理想信念应该以这一要求为基准。”教师队伍的建设是学校教育建设中的重中之重， 教师的水平对教育教学有很重要的影响，齐鲁文化教育也是如此。
十九大报告指出，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。所谓大学者，有大师之谓也。教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。总书记在第二十九个教师节慰问信中，希望广大教师“为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献”。
（三）营造文化氛围，多种渠道传播
学校教育是“立德树人”和践行核心价值观的重要阵地。学校教育离不开校园文化环境的营造，良好的校园文化环境可以促进齐鲁文化的传承，促进社会主义核心价值观践行。
1、营造浓郁的文化氛围
通过校园活动传承齐鲁文化，可以采取多重形式：以学生为主体，定期或者不定期办板报或者出版专刊，刊发学生自己感兴趣的齐鲁文化知识;举办朗诵比赛、手工制作比赛、辩论赛等多种竞赛，提高学生的参与积极性;通过参观革命教育基地、历史博物馆、文化古迹等内涵丰富、形式多样的课外实践活动，让学生亲身感受爱国氛围，寻找文化的存在价值，强化学生对文化的认知。
2、开拓多种传播渠道
科学技术不断进步改变了人们的生活方式，特别是信息技术的迅猛发展，给学生齐鲁文化教育带来了新的课题。因而，学校在向学生进行齐鲁文化宣传教育时，应该结合学生的特点，开拓多种渠道。比如通过广播、电视、报纸杂志等传媒，选择生动且有教育意义的电影电视作品，或者是一些孔子周游列国、古代孝子的故事。
学校可以通过校园广播，可以举办和齐鲁文化相关的读书活动，还可组织学生收看名师大家关于中国传统文化的讲座视频来帮助大学生对齐鲁文化产生兴趣，汲取齐鲁文化滋养，更好地使核心价值观在我们的心中生根发芽。
参考文献
[1]滕大春.美国教育史[M].北京：人民教育出版社，1994.
[2]中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定，《人民日报》2013年11月xx日.
[3]习近平谈治国理政，北京：外文出版社，2014年版.
[4]论语[M].北京：中华书局出版社，2014.
[5]《论语·子罕》.
[6]《论语·颜渊》.
[7]《论语·雍也》.
[8]《论语·为政》.
作者简介：李君，出生年月：1990年8月，性别：女，籍贯：山东潍坊，学历：硕士研究生，职称：未定级，研究方向：思想道德教育，单位：黄河交通学院
关键词：立德树人;学校教育;齐鲁文化
十八届三中全会决定明确指出，“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育”[2]，再次确立了“立德树人”作为我国教育和当代学生思想政治教育的根本任务。那么，怎样让齐鲁文化在中国大地上绵延不绝的流传下去，让社会主义核心价值观在学生心田发芽，这就要坚持“四个引领”，发挥教育的功能。
（一）坚持正确导向，传承齐鲁文化
齐鲁文化的传播，核心价值观的践行，要求我们加强在学校教育方面的管理，着力打造学习宣传研讨平台，推动齐鲁文化精神进教材、进课堂、进头脑。
1、坚持积极的思想导向
总书记在与北大师生座谈時特别强调，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。核心价值观的养成绝非一日之功，要坚持由易到难、由近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念”[3]。青年要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为思想和行动的基本遵循，并身体力行将其推广到全社会。
2、把齐鲁文化精神渗透于课程
在我国现行的中学教材中，齐鲁文化几乎渗透进了每一门课程，但无论在哪一门中都不占据主要位置。例如文言经典文章，诗词歌赋等作为传统文化中的精粹，在中学语文教材中仅仅作为一种古代文学供学生学习;勾股定理、圆周率作为古代科技进步的标志，中学生已经很少将其与齐鲁文化联系在一起;美术课上老师带领同学们做过古画的赏析，但很多同学都已经不知道这就是传统了。
因此，做好齐鲁文化教材的开发是十分重要的，首先是利用好祖先留给我们的优秀启蒙教材，如《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《唐诗三百首》等蒙学教材，《声律启蒙》、《笠翁对韵》等音韵学教材，《说文解字》、《尔雅》等语言学教材，利用这些激发起学生对齐鲁文化的兴趣，带领他们入门。
3、开发校本课程，用好课堂讲坛
课程是一种学校特色的基础与保障，任何学校特色的创设和创建都要有课程为支撑，没有一定的课程作支撑，学校特色就难以形成。因此，必须要积极开展特色的校本课程，着力打造“理解山东”系列学术和实践活动品牌。
开设诗词诵读课程。古典诗词是中华民族传统文化中的瑰宝，诵读古典诗词可以帮学生了解中华民族悠久历史和灿烂文化，提高学生文化修养和知识储备。
开展“国学”大讲堂。在课程内容和教材编写上，不仅要把那些最能体现中国优秀齐鲁文化精神的知识、道德行为规范和价值取向选入教材，从儒学经典、先秦诸子的文本中选取一些经典之作，将其纳入教材，这不但可以增加学生对待齐鲁文化的兴趣，还可以为他们提供指南，提供榜样。
4、借鉴优秀传统教育方式
《论语》中的对话式道德教育方法是一种启发式教学，对话方式本身没有一定之规，完全是出于对话的实际需要，但收到的效果往往是显而易见的。我们可将《论语》中的对话式道德教育方法加以灵活运用。例如：
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”[5]
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”[5]
君子之德风，小人之德草，草上之风，必堰。[6]
这种由生动的直觉到抽象思维，由己到人的逻辑方法，深入浅出，为师生的对话活动的展开设置了特定的语境。《论语》的语言除了生动，同时很有节奏感和韵律美。比如：
子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”[7]
子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻，道之以德，齐之以礼，有耻且格。”[8]
文字虽然短小见简洁，却能把孔子的思想完全表现出来，同时能综合运用排比、反问、比喻、映衬、对比、层递等多种修辞手法，因而说理生动活泼，收到了很好的效果。因此，在对齐鲁文化的学习中，可以尝试着采取这样的方式，这不仅可以拉近老师与我们的距离，还可以激发学生的学习的兴趣，提高学习效率。
（二）加强师德建设，提高文化素养
总书记指出：“我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。好老师的理想信念应该以这一要求为基准。”教师队伍的建设是学校教育建设中的重中之重， 教师的水平对教育教学有很重要的影响，齐鲁文化教育也是如此。
十九大报告指出，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。所谓大学者，有大师之谓也。教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。总书记在第二十九个教师节慰问信中，希望广大教师“为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献”。
（三）营造文化氛围，多种渠道传播
学校教育是“立德树人”和践行核心价值观的重要阵地。学校教育离不开校园文化环境的营造，良好的校园文化环境可以促进齐鲁文化的传承，促进社会主义核心价值观践行。
1、营造浓郁的文化氛围
通过校园活动传承齐鲁文化，可以采取多重形式：以学生为主体，定期或者不定期办板报或者出版专刊，刊发学生自己感兴趣的齐鲁文化知识;举办朗诵比赛、手工制作比赛、辩论赛等多种竞赛，提高学生的参与积极性;通过参观革命教育基地、历史博物馆、文化古迹等内涵丰富、形式多样的课外实践活动，让学生亲身感受爱国氛围，寻找文化的存在价值，强化学生对文化的认知。
2、开拓多种传播渠道
科学技术不断进步改变了人们的生活方式，特别是信息技术的迅猛发展，给学生齐鲁文化教育带来了新的课题。因而，学校在向学生进行齐鲁文化宣传教育时，应该结合学生的特点，开拓多种渠道。比如通过广播、电视、报纸杂志等传媒，选择生动且有教育意义的电影电视作品，或者是一些孔子周游列国、古代孝子的故事。
学校可以通过校园广播，可以举办和齐鲁文化相关的读书活动，还可组织学生收看名师大家关于中国传统文化的讲座视频来帮助大学生对齐鲁文化产生兴趣，汲取齐鲁文化滋养，更好地使核心价值观在我们的心中生根发芽。
参考文献
[1]滕大春.美国教育史[M].北京：人民教育出版社，1994.
[2]中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定，《人民日报》2013年11月xx日.
[3]习近平谈治国理政，北京：外文出版社，2014年版.
[4]论语[M].北京：中华书局出版社，2014.
[5]《论语·子罕》.
[6]《论语·颜渊》.
[7]《论语·雍也》.
[8]《论语·为政》.
作者简介：李君，出生年月：1990年8月，性别：女，籍贯：山东潍坊，学历：硕士研究生，职称：未定级，研究方向：思想道德教育，单位：黄河交通学院