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同课异构是近年来我国高中数学教学中应用较多的教研方式，在同课异构下，数学课堂的教学越来越趋于多元化，是一种提高数学课堂教学有效性的有效途径。本文先介绍了此论文研究的相关背景，然后对几位教师的课堂教学进行了分析比较，旨在探究同课异构的良好运用。
同课异构，殊途同归——以“正弦定理”教学为例
【摘 要】
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同课异构是近年来我国高中数学教学中应用较多的教研方式，在同课异构下，数学课堂的教学越来越趋于多元化，是一种提高数学课堂教学有效性的有效途径。本文先介绍了此论文研究的相
【机 构】
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山西省晋中市介休十中
【出 处】
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好家长：创新教育
【发表日期】
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2019年6期
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