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摘 要：提高课堂教学的有效性是新课改中对教师提出的要求，而提高课堂的教学有效性不仅仅指文化课程，体育课程同样要提高其教学有效性。因为身体是革命的本钱，是学生学习的基础，适当的体育活动对学生的身心发展有着积极的影响。因此，作为一名高中体育教师，我们应该探索能够提高高中体育课堂教学有效性的策略，保证学生全面健康的发展。
关键词：高中体育；教学有效性；因材施教；师生合作；趣味活动
近些年来，我国十分重视素质教育以及体育精神的发扬，课堂教学的有效性也已经成为了教师追求的目标，但是目前仍旧有许多学校还是注重发展文化课程，忽视体育课程，甚至有部分体育教师甘愿让出自己的课让其他教师授课，所以导致了体育课堂的教学效率低下。因此，作为一名高中体育教师，我们必须要认识到体育为学生带来的帮助，将合适的教学策略运用到高中体育教学当中，使学生养成体育锻炼的习惯，发展学生的身体素质，优化高中体育课堂的教学效果。下面，我将结合自身从事高中体育教师职业的教学实践经验，对如何提高高中体育课堂的教学有效性作如下探究：
一、因材施教满足不同学生需求
每个都有每个人的身心特点，在相同的学习环境当中，学生的能力水平有所不同是在教学中开展因材施教的关键原因。因此，作为一名高中体育教师，我们必须要留心观察学生的特点，在课堂上进行因此施教，满足学生的不同需求，在促进学生个性发展的基础上促进学生的全面发展，从而达到提高高中体育课堂教学有效性的目的。
例如，我在带领学生完成了准备活动之后，便对学生介绍足球、体操、篮球、排球等各式各样的体育活动，让学生根据自己的兴趣爱好自主选择。然后，我从学生所选择的运动项目中观察学生是否真正爱好这项运动，进而引导学生对所选运动项目进一步做了介绍，为学生的兴趣成为学生的特长打下了基础，满足了学生的发展需要。比如，有部分学生选择了篮球这项运动，我们就可以寻找合适的契机为学生播放NBA的比赛，激发学生的学习篮球的兴趣，让学生感受到篮球这项运动带来的魅力，在以后的体育课堂上让学生进行篮球比赛，培养学生的团结意识，提高学生的篮球技能，促进学生健康成长，使学生在具体的实践活动中感受到体育课带来的欢乐，让学生爱上了体育课，从而真正达到提高高中体育课堂的教学有效性的目的。
二、师生合作营造良好课堂环境
在传统的高中体育教学中大部分教师在课堂上让学生在操场上跑几圈就让其自由活动，这对提高高中体育的课堂教学有效性没有实效性的帮助。因此，作为一名高中体育教师，我们可以进行师生合作，充分把握有限的课堂时间，营造课堂上的良好氛围，使学生全身心地投入到体育锻炼当中，从而达到提高高中体育课堂的教学有效性的目的。
例如，我在带领学生进行足球这项深受全民喜爱的运动时，首先，我借助多媒体技术为学生介绍了足球中复杂多变的技术动作，让学生产生了做足球运动的兴趣。然后，我便开展了足球比赛活动，并参与到其中，使学生在具体的实践活动中明白了足球技术可分为有球技术和无球技术两大类。之后，我指挥学生进行了一场足球比赛，让学生明白了足球对协调身体各方面的帮助，培养了学生的球感和球技。最后，我要求学生在课余时间多多练习颠球，让学生知道了这是锻炼身体素质的一项运动，以期让学生真正爱上这项运动。这样，我通过足球运动在课堂上进行师生合作，营造了良好的课堂环境，使学生投入到了足球运动当中，发扬了体育精神，大大提高了高中体育课堂的教学有效性。
三、创设趣味活动放松学生身心
趣味性活动不仅仅适用于小学、初中阶段的学生，对于学习任务十分紧张的高中阶段的学生同样适用。因此，作为一名高中体育教师，我们可以在课堂教学中开展趣味性活动，缓和学生在文化课上紧张的学习状态，放松学生的身心，让学生在体育课后，更加有效率的学习文化知识，从而提高高中体育课堂的教学有效性，达到一举两得的教学效果。
例如，我們可以在课堂上开展跳长绳接龙的趣味活动，首先，我对学生介绍了跳长绳活动的方法以及规则，将跳长绳接龙的比赛时间规定为三分钟。然后，我指派了12名学生参加了这项活动，让学生按照顺序依次进行，在十名学生顺利跳完之后，为学生计分，在接龙的过程中对出现失误的学生让其返回重做，直至完成，对出现位置错误的情况不予计分。之后，我让学生再次进行了此项体育运动，加深了学生对这项运动的方法和规则，对学生以后再做这项运动奠定了基础。这样，我通过开展跳长绳的趣味性体育活动，放松了学生身心，让学生感受到了上体育课的快乐，发扬了体育精神，大大提高了高中体育课堂的教学有效性。
总而言之，作为一名处于新时代的高中体育教师，我们要结合学生的身心特点，随着时代的发展对教学策略做到推陈出新，增强学生终身的体育意识，发扬体育精神，切实提高高中体育课堂的教学有效性。
参考文献：
[1]陈芳红.新课改下高中体育与健康教学有效性方法探讨[J].学周刊，2019（18）：149.
[2]朱志永.有效提高高中体育教学有效性的方法[J].田径，2019（02）：50-51.
关键词：高中体育；教学有效性；因材施教；师生合作；趣味活动
近些年来，我国十分重视素质教育以及体育精神的发扬，课堂教学的有效性也已经成为了教师追求的目标，但是目前仍旧有许多学校还是注重发展文化课程，忽视体育课程，甚至有部分体育教师甘愿让出自己的课让其他教师授课，所以导致了体育课堂的教学效率低下。因此，作为一名高中体育教师，我们必须要认识到体育为学生带来的帮助，将合适的教学策略运用到高中体育教学当中，使学生养成体育锻炼的习惯，发展学生的身体素质，优化高中体育课堂的教学效果。下面，我将结合自身从事高中体育教师职业的教学实践经验，对如何提高高中体育课堂的教学有效性作如下探究：
一、因材施教满足不同学生需求
每个都有每个人的身心特点，在相同的学习环境当中，学生的能力水平有所不同是在教学中开展因材施教的关键原因。因此，作为一名高中体育教师，我们必须要留心观察学生的特点，在课堂上进行因此施教，满足学生的不同需求，在促进学生个性发展的基础上促进学生的全面发展，从而达到提高高中体育课堂教学有效性的目的。
例如，我在带领学生完成了准备活动之后，便对学生介绍足球、体操、篮球、排球等各式各样的体育活动，让学生根据自己的兴趣爱好自主选择。然后，我从学生所选择的运动项目中观察学生是否真正爱好这项运动，进而引导学生对所选运动项目进一步做了介绍，为学生的兴趣成为学生的特长打下了基础，满足了学生的发展需要。比如，有部分学生选择了篮球这项运动，我们就可以寻找合适的契机为学生播放NBA的比赛，激发学生的学习篮球的兴趣，让学生感受到篮球这项运动带来的魅力，在以后的体育课堂上让学生进行篮球比赛，培养学生的团结意识，提高学生的篮球技能，促进学生健康成长，使学生在具体的实践活动中感受到体育课带来的欢乐，让学生爱上了体育课，从而真正达到提高高中体育课堂的教学有效性的目的。
二、师生合作营造良好课堂环境
在传统的高中体育教学中大部分教师在课堂上让学生在操场上跑几圈就让其自由活动，这对提高高中体育的课堂教学有效性没有实效性的帮助。因此，作为一名高中体育教师，我们可以进行师生合作，充分把握有限的课堂时间，营造课堂上的良好氛围，使学生全身心地投入到体育锻炼当中，从而达到提高高中体育课堂的教学有效性的目的。
例如，我在带领学生进行足球这项深受全民喜爱的运动时，首先，我借助多媒体技术为学生介绍了足球中复杂多变的技术动作，让学生产生了做足球运动的兴趣。然后，我便开展了足球比赛活动，并参与到其中，使学生在具体的实践活动中明白了足球技术可分为有球技术和无球技术两大类。之后，我指挥学生进行了一场足球比赛，让学生明白了足球对协调身体各方面的帮助，培养了学生的球感和球技。最后，我要求学生在课余时间多多练习颠球，让学生知道了这是锻炼身体素质的一项运动，以期让学生真正爱上这项运动。这样，我通过足球运动在课堂上进行师生合作，营造了良好的课堂环境，使学生投入到了足球运动当中，发扬了体育精神，大大提高了高中体育课堂的教学有效性。
三、创设趣味活动放松学生身心
趣味性活动不仅仅适用于小学、初中阶段的学生，对于学习任务十分紧张的高中阶段的学生同样适用。因此，作为一名高中体育教师，我们可以在课堂教学中开展趣味性活动，缓和学生在文化课上紧张的学习状态，放松学生的身心，让学生在体育课后，更加有效率的学习文化知识，从而提高高中体育课堂的教学有效性，达到一举两得的教学效果。
例如，我們可以在课堂上开展跳长绳接龙的趣味活动，首先，我对学生介绍了跳长绳活动的方法以及规则，将跳长绳接龙的比赛时间规定为三分钟。然后，我指派了12名学生参加了这项活动，让学生按照顺序依次进行，在十名学生顺利跳完之后，为学生计分，在接龙的过程中对出现失误的学生让其返回重做，直至完成，对出现位置错误的情况不予计分。之后，我让学生再次进行了此项体育运动，加深了学生对这项运动的方法和规则，对学生以后再做这项运动奠定了基础。这样，我通过开展跳长绳的趣味性体育活动，放松了学生身心，让学生感受到了上体育课的快乐，发扬了体育精神，大大提高了高中体育课堂的教学有效性。
总而言之，作为一名处于新时代的高中体育教师，我们要结合学生的身心特点，随着时代的发展对教学策略做到推陈出新，增强学生终身的体育意识，发扬体育精神，切实提高高中体育课堂的教学有效性。
参考文献：
[1]陈芳红.新课改下高中体育与健康教学有效性方法探讨[J].学周刊，2019（18）：149.
[2]朱志永.有效提高高中体育教学有效性的方法[J].田径，2019（02）：50-51.