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大学素质教育本身是一个系统。立足于系统论视阈,高校对大学生开展素质教育,要搞好顶层设计,实现素质教育的整体优化;要关注态势变化,把握素质教育的动态特征;要加强实践创造,打造素质教育的实践平台。
系统论视阈下大学素质教育的路径分析
【摘 要】
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大学素质教育本身是一个系统。立足于系统论视阈,高校对大学生开展素质教育,要搞好顶层设计,实现素质教育的整体优化;要关注态势变化,把握素质教育的动态特征;要加强实践创造
【机 构】
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太原科技大学
【出 处】
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山西高等学校社会科学学报
【发表日期】
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2013年7期
【基金项目】
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山西省高等学校哲学社会科学研究项目“山西大学生思想状况分析研究”（2012SZ005）, 太原科技大学青年基金研究项目“构建大学生人文素质教育长效机制的研究”（20103031）阶段性研究成果
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