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最有效的开放题教学是将其与常态课堂融合,以开放的教促进开放的学。低年级数学课堂也能实现开放题教学。挖掘知识背后的知识,组织学习需要的活动,精选巩固练习的素材,让学生置身于情境丰富、活动多样、策略多元、答案不定的学习过程之中,能提升学生数学学习的幸福指数,促进其深度学习。
挖掘开放元素 促进深度学习——以苏教版一下“元、角、分”教学为例
【摘 要】
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最有效的开放题教学是将其与常态课堂融合,以开放的教促进开放的学。低年级数学课堂也能实现开放题教学。挖掘知识背后的知识,组织学习需要的活动,精选巩固练习的素材,让学生
【机 构】
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江苏省昆山市玉峰实验学校,江苏省盐城市第二小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年89期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“数学开放题融入小学常态课堂的研究”阶段性研究成果,课题编号:B-a/2016/02/14
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