【摘 要】
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当前我国高师在手风琴教学中陷入一个误区,认为学生应朝着演奏家的方向发展,教学过程中强调“独奏”的重要性,片面开展技巧训练教育活动,指引学生演奏“难、深、高”的手风琴音乐作品.高师手风琴教学脱离学生的需求、社会实践及社会服务,弱化手风琴音乐艺术传承、普及、弘扬的教育基础.在古筝、钢琴等乐器备受追捧的新时期,手风琴存在销声匿迹的风险,在音乐文化教育传承中处于弱势.本文针对新时期高师院校手风琴多元化教学模式进行研究.
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当前我国高师在手风琴教学中陷入一个误区,认为学生应朝着演奏家的方向发展,教学过程中强调“独奏”的重要性,片面开展技巧训练教育活动,指引学生演奏“难、深、高”的手风琴音乐作品.高师手风琴教学脱离学生的需求、社会实践及社会服务,弱化手风琴音乐艺术传承、普及、弘扬的教育基础.在古筝、钢琴等乐器备受追捧的新时期,手风琴存在销声匿迹的风险,在音乐文化教育传承中处于弱势.本文针对新时期高师院校手风琴多元化教学模式进行研究.
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