【摘 要】
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作为数字土著的学生特别是中高职学生,在课堂中表现为低头族、手机族、睡觉族等现象较为普遍,但目前的课堂教学管理大多停留在经验和直觉层面,难以作出精准的调控和管理。因
【机 构】
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天津职业技术师范大学信息技术工程学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“数字时代的劳动教育理论重构与实践向度研究”(项目编号:20YJAZH125)
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作为数字土著的学生特别是中高职学生,在课堂中表现为低头族、手机族、睡觉族等现象较为普遍,但目前的课堂教学管理大多停留在经验和直觉层面,难以作出精准的调控和管理。因此,亟须凭借智能信息技术来改善,而数据智能的出现则为其提供了契机。文章在分析数据智能支撑的课堂教学管理优势的基础上,探讨数据智能型课堂管理跃升的三步进阶法即教师主控、师生共促、自律检测,建立学生"行为改善、习惯养成、能力提升、持续成长"等课堂教学管理目标的四重境界,构建涵盖课堂内容、活动、时间、问题行为和评价五个维度的精准管理
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