【摘 要】
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目的:探究在肾病综合征临床见习教学中予以三明治教学法的应用价值.方法:研究对象选自本院2018级临床见习医学生60例,研究时间为2018年6月—2019年6月,按照不同的教学方法进
【机 构】
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新疆医科大学第一附属医院肾病中心 新疆 乌鲁木齐 830054
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目的:探究在肾病综合征临床见习教学中予以三明治教学法的应用价值.方法:研究对象选自本院2018级临床见习医学生60例,研究时间为2018年6月—2019年6月,按照不同的教学方法进行分组,实验组予以三明治教学法(30例),对照组予以传统教学法(30例),对比教学效果.结果:从教学满意率上看,实验组为96.7％(29/30),对照组为70.0％(21/30),存在显著差异(P<0.05);从教学质量上看,实验组学生基本概念评分为(84.0±8.4)分、激发学习兴趣评分为(88.2±5.7)分、临床思维能力评分为(81.6±7.6)分、语言表达能力评分为(86.0±6.6)分、自学能力评分为(91.0±5.8)分、临床分析能力评分为(81.9±4.7)分;对照组学生基本概念评分为(77.5±8.5)分、激发学习兴趣评分为(77.1±5.5)分、临床思维能力评分为(74.1±7.9)分、语言表达能力评分为(72.4±5.4)分、自学能力评分为(80.3±7.5)分、临床分析能力评分为(74.5±8.0)分,存在显著差异(P<0.05).从考核成绩上分析,实验组基础理论成绩为(24.6±6.0)分、病史采集和病例分析成绩为(31.7±9.4)分、临床技能评分为(23.8±8.2)分;对照组基础理论成绩为(21.6±5.3)分、病史采集和病例分析成绩为(28.0±7.1)分、临床技能评分为(20.8±6.3)分,存在显著差异(P<0.05).结论:在肾病综合征临床见习教学中采取三明治教学法,能明显改善学生的教学质量,并提升考核成绩,还能进一步提高医学生对教学方案的满意率,值得在临床上.
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