【摘 要】在小学体育教学中引入形式多样的游戏，能够有效激发学生的体育学习兴趣，丰富学生的体育学习方式，促进学生体育素养获得多方面的提升。在具体教学的过程中，教师可以设置益智型的游戏激发学生的体育学习兴趣;设置集体性的游戏，培养学生的团结协作意识;设置竞争性的游戏，提高学生的体育运动能力。本文就主要从这些方面谈一谈小学体育教学中游戏教学法的有效应用策略。

【关键词】小学;体育;教学;游戏

随着新课程改革的不断推进，游戏在小学体育教学中的作用越来越突出。因此，教师要深入考察体育核心素养的具体要求，借助游戏对学生的体育意识、体育运动能力、体育品质进行有效培育，丰富学生的体育学习过程，加深学生对体育学科的理解。在游戏的过程中，教师既要注重学生对个人能力的发挥，又要给予学生充分的交流空间，让学生的多种素养得到发挥，促进学生获得全面的成长。

一、设置益智类游戏，激发体育学习兴趣

浓厚的体育学习兴趣对于学生进行体育习惯的培养，增强体育课的参与度具有非常重要的促进作用。在教学的过程中，教师要深入考察学生的思维特点和兴趣爱好，运用生活中常见的事物设置生动有趣的益智类游戏，让学生进行多方面的思考，进行手脑并用，体会体育运动中的丰富乐趣，增强对体育学科的学习兴趣。

例如，在进行民族民间活动的教学时，教师可以引导学生展开滚铁环游戏，激发学生的体育学习兴趣。首先，教师可以引导学生自主进行铁环道具的制作，让学生从这一环节中感受到动手操作的乐趣。对此，教师可以引导学生观察“铁环是由什么材质制作的？铁环的形状是怎样的呢？”学生在这些问题的引导下，能够运用铁丝制作成一个圆形。并认识到圆形具有良好的滚动能力，从而对铁环游戏的原理产生深刻的理解。其次，教师可以对滚铁环的场所进行不同程度的设置，让学生进行多种思维能力的发挥。比如，可以让学生在平坦的场地上进行较慢速度的滚铁环。学生能够体会到平坦的场地上铁环的滚动速度会更快，因此，能够通过减轻手臂的推动力量来控制铁环滚动的速度。同时还可以减慢奔跑的速度，让铁环的运行更加平稳。又比如，教师可以设置宽窄程度不同的赛道，让学生进行滚铁环。学生在较宽的赛道中可以增加手臂力量，提高铁环滚动的速度;而在较窄的赛道中可以选择侧身前进，并减少手臂的力量，及时控制铁环运行的方向。在这些过程中，学生能够发挥多种思维能力，参与到体育游戏中，感受到丰富的游戏乐趣，增强体育学习的参与度。

二、设置集体性游戏，培养良好体育品质

在集体性的游戏中，学生能够发挥各自的能力，共同完成相应的任务，并进行深入的交流和紧密的配合，体会到集体生活的美好。因此，教师可以设置集体性的游戏，让学生在游戏的过程中不断强化责任意识，培养良好的体育品质。

例如，在学习足球后，教师可以设置传球游戏，培养学生团结协作的意识。首先，教师可以让学生两人一组进行传球。在传球的过程中，教师可以引导学生思考“我们怎样能够让对方更好地接住足球呢？”学生能够通过具体的传球过程，体会到应当观察对方的站位，以此调整传球的方向和力度。由此，学生能够产生出配合他人的意识。其次，教师可以让学生运用这种经验进行多人传球游戏。对此，教师可以让学生进行游戏方案的设定。学生能够认识到参与游戏的人数较多，需要设定统一的节奏，才能够更加顺利的进行传球。因此，可以对相互之间站位的距离进行统一的设定，对传球的力度进行统一的规定。之后，学生可以轮流进行传球，感受到集体游戏的乐趣。同时，教师还可以引导不同的学生采用不同的力度进行踢球。其他学生能够及时对足球的运动方向和速度进行预判，从而调整奔跑的速度和踢球的力度，以此进一步提高游戏的刺激性。另外，在学生发生失误时，教师可以引导学生表演歌唱、舞蹈等节目，进一步丰富学生们的游戏过程。在这样的过程中，学生能够通过集体性的游戏体会到团结协作性，培养团结一致、无私奉獻的优秀品质。

三、设置竞争性游戏，强化体育运动能力

良好的体育运动能力需要在较为激烈的运动中进行培育。因此，教师可以设置竞争性较强的体育游戏，让学生充分发挥自身的运动能力，并通过具体的游戏过程学习更为丰富的体育运动技巧，让学生的身体部位进行充分的锻炼，培养学生良好的身体素质，激发学生顽强拼搏的意识。

例如，在学习篮球时，教师可以引导学生展开投篮游戏，强化学生的体育运动能力。对此，教师可以立足于学生的奔跑速度、手臂力量的运动要素进行游戏方式的调整。比如，可以让学生在三分钟之内进行尽可能多次数的投篮活动。由此，学生能够通过快速的奔跑和大幅度的跳跃，加快运球的速度，提高投篮的次数，以此对奔跑能力和弹跳能力进行有效培养。就比如，可以让学生站在远距离进行投篮比赛。对此，不同运动能力的学生可以根据自身的特点进行距离的调整，以此获得良好的游戏成绩。比如，一些学生有着良好的观察能力，可以在远距离对球的运行方向进行准确的判断，因而通过投篮能够对自身的这一素养进行进一步的提高;一些学生有着充足的手臂力量，因此可以在远距离将篮球进行投掷，对手臂肌肉进行充分锻炼。而对于身体素质较为不足的学生，教师还可以通过耐心的指导，提高学生的投篮效果。比如，一些学生的投篮距离过近，不能够达到游戏的要求。教师可以让学生站在更远的距离通过双脚的跳跃增加投篮的力量，以此获得良好的游戏效果。在这样的过程中，学生能够参与到具有难度的游戏中，对自身的运动能力进行有效的培育，促进身体健康成长。

综上所述：游戏对于小学生进行体育学习具有全方面的促进作用。在教学的过程中，教师要立足于学生的体育意识、体育品质和体育运动能力，分别设置益智性、集体性、竞争性的游戏，让学生进行多种体育能力的发挥，深刻体会体育学习的丰富乐趣，不断加深对体育的理解，促进学生体育素养获得全方面的提高。

参考文献：

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