【摘 要】在传统文化复兴的现代社会，语文学科得到了社会各界的广泛重视，由于语文学科中的传统文化因素对提高学生的思想道德品质和促进学生人文素养的提升有非常重要的影响。在语文教学中，教师也在采取方式推动学生语文综合素养的提升，力图让学生掌握更多的语文知识，熟悉语文学科的发展脉络。作为一门涵盖文学、政治、历史、自然科学、人文素养等多种内容的综合性学科，语文是我国教育的传统内容之一。因此，小学语文教师必须认识到新的时代背景下，推动古诗词教学多元化的重要意义，将古诗词教学与德育教育相融合，利用课堂条件将知识以潜移默化的方式呈现给学生，帮助学生树立正确的思想价值观念。
【关键词】小学语文古诗词;教学;德育
引言
古诗词是小学语文教学中非常重要的一部分。我国具有悠久的历史，在光辉灿烂的历史文明前进过程中，古诗词的发展在中国人的精神和传统中都占据了非常重要的地位。小学语文教师在对学生进行教育时，就要关注到古诗词教学的有效性，要采取灵活多样的方式推动古诗词教学的深入发展，让学生从古诗词的学习过程中感受到中国古人的独特精神风貌和人文情怀，进一步提高民族文化的自信心和自豪感，强化主体意识。
一、明确德育教育的基本目标
小学语文教师在对学生进行教育时，要认识到语文学科与学生德育意识的提升有着非常重要的关系。只有实现语文古诗词教学与传统文化和学生思想道德品质的结合，才能让学生在学习的过程中获得更高水平的提升。小學教师就必须采取灵活多样的方式对学生进行教育。要在教学中华民族极为宝贵的古诗词文化的过程中，让学生掌握基本的语文学科知识，并将文字作为学习的载体，领略祖国的壮丽山河，感受祖国悠久的历史文化。而要想真正实现这一目标，小学语文教师首先就要明确语文教学与德育教育相结合的重要性。古诗词中，有许多爱国诗词都是表现中国古代知识和独特情感的。语文教师在对学生进行教育时，就要着重挖掘这类古诗词中的情感内涵，采取科学合理的方式，让学生在学习的过程中，能感受到中华民族独特的历史文化，并认识到中国自古以来就是一个崇尚精神的国度。只有实现德育意识的提升，才能推己及人，舍己为人。
二、发挥现代多媒体技术的作用
在现代信息技术高速发展的背景下，要想实现语文古诗词教学与德育教育的充分融合，语文教师就要关注到古诗词教学中的德育内涵，并采取科学合理的方式提高学生的理解能力。小学语文教师可以充分发挥现代多媒体技术的作用，在考虑小学生思维比较活跃和学习基础相对较差的问题，同时，将语文古诗词中的知识，以清晰明了的方式呈现给学生。利用多媒体的动态画特点，调动学生的学习兴趣。小学生心性未定，在学习过程中，自我控制能力较差，对于学习能对自己产生怎样的影响没有一个准确的认知，学习过程还是主要以兴趣爱好作为原始驱动力。语文学科涉及的范围广泛，尤其是古诗词的内容。古诗词的内容涉及到中国古代历史发展的各个阶段，其中的文化背景和情感特征也是十分丰富的。在小学六年的时间里，学生要从最基础的拼音开始学起，然后逐渐强化学生对已有知识的汇总，最后实现字词句篇的跨越式发展。为此，小学语文教师必须将多媒体技术应用到语文课堂之上。在课堂开始之后，可以首先播放相应的视频或音频给学生看、听。最后，再借助多媒体进行情感的讲解，并将情感与当代社会主义核心价值观的内容相融合，让学生学会热爱国家，热爱民族，热爱人民。
三、开展相应的德育教育主题实践活动
德育主题实践活动在小学语文古诗词教学中具有非常重要的价值。小学阶段的学生在学习的过程中，受到游戏和活动类内容的影响是比较大的。由于一些学生在课堂上不能长时间地集中注意力，语文教师就应当采取实践活动的方式，加深学生对知识的理解与体会。在古诗词课堂上，教师就可以创设相应的实践活动或课堂游戏活动，激发学生的学习兴趣，并让学生在理解古诗词基本内容的基础之上，进一步深化古诗词的学习。例如，在课堂开始之后，教师可以首先播放视频，让学生对本节课要学习的内容有初步的了解。当视频播放完毕之后，教师再对古诗词的基本内容进行细致的讲解，这时学生内心中的情感，很容易被调动，班级内的学习氛围整体上也相对较好。因此，在课堂的最后一个阶段，教师就可以让学生朗诵古诗词或尝试扮演古诗词中提到的人物形象。通过表演的形式，学生对古诗词的理解会更加的深刻，德育意识也会得到了明显的提升。
结语
总而言之，语文课文基本都能集中展示中华民族自强不息的民族精神。古诗词中蕴含的情感更是非常丰富的。古诗词不仅体现了中国独有的历史文化，也彰显了中华民族灿烂的文化传统。学生在学习的过程中，经教师的引导，就可以清晰明了地将这种伟大的民族精神概括出来，从而感受到我国独特而伟大的民族精神，激发出更强烈的民族自信心和自豪感。语文教师在对学生进行教育时，要善于采取灵活多样的方式推动教学。语文古诗词教学的多元化发展，让学生在古诗词的学习过程中获得更高水平的提升。
参考文献：
[1]李耀文.论小学语文古诗词教学中德育的渗透[J].课外语文：下，2019（12）：125-126.
[2]贾林艳.论小学语文古诗词教学中德育的渗透[J].速读：上旬，2019（06）：104.
[3]贾林艳.论小学语文古诗词教学中德育的渗透[J].中外交流，2019（08）：153.
[4]庄卫民.试析小学语文古诗词教学中的德育渗透[J].科普童话·新课堂：上，2018（02）：30.
[5]骆树芳.中国古诗词的德育功能研究——以《义务教育语文课程标准（2011年版）》必背篇目为例[J].福建教育学院学报，2018（12）：1-2，5.