论文部分内容阅读
摘 要：随着教育的改革和发展，目前社会需要培养出具有人文素养与科学素养的全面型教学人才。为了提高教学的质量和效率，学校必须提高教师的人文素养与科学素养，让教师的教学理念和教学模式发生转变，充分发挥人文素养和科学素养的作用，培养出更加优秀的人才。
关键词：人文素养;科学素养;教师培养
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）23-0095-02
在新课改背景下，学校教学的目的是全面提高学生的能力素养，而这一切的前提是教师拥有丰富的人文素养与科学素养[1]。学校需要重视教师的发展和身心健康状态，为教师人文素养、科学素养的提升创建良好的环境。而教师也需要积极地发展自身的专业，并有意识地提高自身的人文素养和科学素养。
一、教师的人文素养与科学素养
教师的人文素养所包含的是教师自身人文知识与精神内在所体现出的气质与修养，同样也是教师在学习相关专业与社会文化等过程中所呈现的精神状态，教师的人文素养在教学中主要体现在关爱学生和对教育的责任感[2]。而教师的科学素养则是指教师对科学知識以及规律概念等的理解能力，教师要能够运用现代化信息技术以及科学的教学理念来展开教学，并且能够主动发现自身教学中的不足之处，根据教育的改革和发展不断进行创新和完善[3]。
教师需要将人文素养与科学素养相融合。从目前的教师人文素养和科学素养情况来看，还有部分教师存在科学素养比较欠缺等情况，教师自身的科学思维能力不足，也不具备较强的创新能力。为了培养出人格健全的学生，教师必须有意识地提高自身的人文素养与科学素养，并积极主动地面对自身的发展，从而提高课堂教学效率与学校的综合教育水平，这样也能够为培养学生的人文素养和科学素养奠定坚实的基础。
二、教师人文素养的培养方式
人文素养是人的素养的核心与基础内容。为了提高教师的教学效率和质量，必须培养教师的人文素养。这样才有利于学生学习能力和综合素养的培养。教师的主要任务是为社会发展培养相应的人才。缺少人文素养的教师是无法理解教育的真谛的。因此，学校必须重视对教师队伍的建设和相关人才的引进，不仅要注重教师的专业知识与素养，更要注重教师的人文素养。因此，如何培养教师的人文素养就成了目前学校的关注重点。
（一）通过环境文化熏陶，提高教师人文素养
环境和文化的熏陶感染能够有效提高教师的人文素养。学校通过多种方式来挖掘工作中的人文因素，并渗透人文精神，能够有效培养并提高教师的人文素养[4]。
第一，教师可以通过阅读经典文化来增加人文知识。教师的人文知识储备量会对学生的思想造成一定的影响，作为文化的传播者和学生学习期间的引导者，教师言行举止对于学生来说都有示范作用。
第二，需要开阔教师的视野，增强教师的认知。随着教育的改革和创新，教师若是不及时创新自身的教学理念，所储备的知识则无法跟上时代的发展。学校教师的思维能力和知识认知需要与社会发展衔接，并且依靠互联网等现代化技术来拓展自身的思维。学校教师还要对自身的专业知识做更深入的研究和分析，加强不同学科之间的联系，构建更适合当前中小学生的教学模式与理念。教师若想提高自身的人文素养就必须具备更加宽容、积极主动的学习精神，通过开阔自身的知识视野来培养全面发展的人才。
（二）艺术文化渗透，提高人文素养
培养教师的人文素养是一项长期的工作，学校需要在日常工作生活中进行文化渗透。
第一，需要进行艺术审美与文化体验的渗透。中小学教育有着文化推广功能，主要体现在对传统文化的创新和传承等。学校可以组织教师进行文化体验，让教师在真实的人文环境中获得更多的体会与感悟，从而提高教师的人文素养。在教学过程中，教师若只是单纯地将教材的内容呈现给学生，那么就是在静态传输知识，教师自己无法理解教学的真谛，也不能让学生掌握真实的教学内容。教师只有灵活运用自身的人文素养与人文知识来影响学生，在教学中融入艺术文化，才能提高学生的学习兴趣和求知欲，从而提高教学质量。
第二，需要渗透爱国主义教育。在培养教师人文素养的过程中，渗透爱国主义教育是必不可少的，教师的言行举止都能够影响到学生的思维发展，换个角度来说，对教师进行爱国主义教育渗透，也就是在潜移默化中培养学生的爱国主义精神。
（三）重视未来发展
教育所蕴含的力量体现在教师的文化底蕴中，教师只有拥有深厚的文化底蕴才能将教育的作用充分发挥出来，而人文素养也是教师教学能力的体现。在教育过程中，培养教师自身的人文素养也是为培养学生的人文素养奠定基础。在教学过程中，教师要积极创新教学方式。中小学学生对外界和知识有着很大的好奇心，同时也拥有很强的创造能力。传统的“填鸭式”教学并不适合学生的长期发展，因此，教师需要创新教学模式，通过丰富多彩的教学活动来提高学生的学习动力，促进学生能力全方位发展。在教学过程中，教师需要注重科学与人文因素之间的关系，通过日常的教学和自我提升挖掘教学中的人文因素，将人文素养与专业教学进行结合，这样才能确保自身得到不断的提升和发展。
课堂教学的过程不仅是师生之间的知识传输，更是师生之间情况交流的过程。在教学过程中，教师需要将知识传输与情感交流融为一体，让学生在情感的支配下学习知识，这样才能够促进师生之间的关系更加和谐，并提高课堂教学效率。
三、教师科学素养的培养方式
（一）充分发挥自身主导作用
在传统教学模式的影响下，许多教师的教学思维与方式都有一定的滞后性。面对这种情况，教师一定要重视更新自身的教学理念，利用互联网平台来学习新的教学理念与模式，并掌握教师科学素养的内在含义，调整自身的教学思维，明确教学方向，构建正确的教学模式与观念，找准自己在教学期间的定位。教师不仅要引导学生学习，提高学生的活动参与能力与重视理解能力，还要培养学生正确的思想观念，从而达到教学的目的。 （二）打破传统教学模式
科学教育能够让学生在教师的指导下利用自己的感官来对世界进行探索和研究，并且自主寻找问题的答案。因此，教师在培养自身科学素养的过程中要积极创新，以原有的教学经验为基础来改善教学模式，关注自己在教学期间和学生的心理变化，更有助于培养自己的科学素养。在教学过程中，教师还需要满足学生的探索需求，让学生积极展开探索。
（三）转变职业态度与教育观点
教师作为课程教学的执行者和引导者，在教育改革与发展的过程中，需要构建全新的知识能力体系，并着重培养自身的科学素养，使学科的专业知识技能、水平等进一步提升。教师需要根据实际的学习计劃，结合中小学的教学内容，逐渐提高自身的科学素养。为了做好教师的综合素养培养工作，教师不但需要自身努力，还需要学校给予相应的支持。针对在职教师，学校可以通过教师系统培训等相关活动来实施教师科学素养的培养计划。或者学校可以逐渐向中层教师渗透科学素养的相关培训项目，通过教师与教师之间的关联性来层层传递，从而实现中小学教师科学素养培养的全面普及。
（四）培养教师信息素养
在培养科学素养的过程中，教师还需要着重培养自身的信息素养。当前社会已经进入了信息化时代，只有不断提高教师的信息素养，紧跟时代发展潮流，才能满足教学需求。中小学领导也要重视教师的科学素养培养工作，并制订相应的培养方案。除此之外，教师还应当转变自身的工作理念，明确意识到科学素养对教学工作的便利性。
此外，学校还应当为教师的工作开展创建良好的环境，这样一来也能够提高教学的质量与效率。学校要通过加大教学设施建设的投入力度，创建信息技术教研室等，让教师使用信息技术来开展教学，进而提高教师的信息素养。
（五）提高科学素养培养实用性
科学素养是指能够正确认识并理解科学的价值和精神，并能够掌握科学的主要概念[5]。培养教师的科学素养是顺应当前时代教育发展潮流的特点，教师在自我提升期间应当更加重视知识的可操作性，对科技的发展以及当前教学活动的现状等方面进行详细的分析，根据自身的教学状况来设计相应的自我提升内容，从而有效提高教师的科学素养。
结 语
教育改革对教师提出了新的挑战。教师承担着培养社会人才的重要任务，教师的人文素养与科学素养会直接影响到学生个性以及学习能力的发展，甚至会影响到学生思想道德的形成。因此，提高教师人文素养与科学素养刻不容缓，学校需要给予一定的支持，而教师自身也需要有意识地学习，促进自我能力的提升。
[参考文献]
[1]李艳辉.提升中小学教师人文素养的政策依据与制度保障[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2012（1）：23-25.
[2]江 全.初中教师人文与科学素养协调培养探究[J].教学与管理，2012（15）：59-60.
[3]王洪亭.“双一流”背景下高校体育教师人文素养的观照与形塑[J].当代体育科技，2018（33）：115-117.
[4]张 雪.浅谈大学语文教学与大学生人文素养培育[J].教育现代化，2018（51）：8-9.
[5]颜 凯.高职教师人文素养的困境及其成因分析[J].佳木斯职业学院学报，2018（12）：54-55.
作者简介：邓 波（1970— ），男，广西北流人，小学一级教师，专科，研究方向：小学中高年级教学。
关键词：人文素养;科学素养;教师培养
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）23-0095-02
在新课改背景下，学校教学的目的是全面提高学生的能力素养，而这一切的前提是教师拥有丰富的人文素养与科学素养[1]。学校需要重视教师的发展和身心健康状态，为教师人文素养、科学素养的提升创建良好的环境。而教师也需要积极地发展自身的专业，并有意识地提高自身的人文素养和科学素养。
一、教师的人文素养与科学素养
教师的人文素养所包含的是教师自身人文知识与精神内在所体现出的气质与修养，同样也是教师在学习相关专业与社会文化等过程中所呈现的精神状态，教师的人文素养在教学中主要体现在关爱学生和对教育的责任感[2]。而教师的科学素养则是指教师对科学知識以及规律概念等的理解能力，教师要能够运用现代化信息技术以及科学的教学理念来展开教学，并且能够主动发现自身教学中的不足之处，根据教育的改革和发展不断进行创新和完善[3]。
教师需要将人文素养与科学素养相融合。从目前的教师人文素养和科学素养情况来看，还有部分教师存在科学素养比较欠缺等情况，教师自身的科学思维能力不足，也不具备较强的创新能力。为了培养出人格健全的学生，教师必须有意识地提高自身的人文素养与科学素养，并积极主动地面对自身的发展，从而提高课堂教学效率与学校的综合教育水平，这样也能够为培养学生的人文素养和科学素养奠定坚实的基础。
二、教师人文素养的培养方式
人文素养是人的素养的核心与基础内容。为了提高教师的教学效率和质量，必须培养教师的人文素养。这样才有利于学生学习能力和综合素养的培养。教师的主要任务是为社会发展培养相应的人才。缺少人文素养的教师是无法理解教育的真谛的。因此，学校必须重视对教师队伍的建设和相关人才的引进，不仅要注重教师的专业知识与素养，更要注重教师的人文素养。因此，如何培养教师的人文素养就成了目前学校的关注重点。
（一）通过环境文化熏陶，提高教师人文素养
环境和文化的熏陶感染能够有效提高教师的人文素养。学校通过多种方式来挖掘工作中的人文因素，并渗透人文精神，能够有效培养并提高教师的人文素养[4]。
第一，教师可以通过阅读经典文化来增加人文知识。教师的人文知识储备量会对学生的思想造成一定的影响，作为文化的传播者和学生学习期间的引导者，教师言行举止对于学生来说都有示范作用。
第二，需要开阔教师的视野，增强教师的认知。随着教育的改革和创新，教师若是不及时创新自身的教学理念，所储备的知识则无法跟上时代的发展。学校教师的思维能力和知识认知需要与社会发展衔接，并且依靠互联网等现代化技术来拓展自身的思维。学校教师还要对自身的专业知识做更深入的研究和分析，加强不同学科之间的联系，构建更适合当前中小学生的教学模式与理念。教师若想提高自身的人文素养就必须具备更加宽容、积极主动的学习精神，通过开阔自身的知识视野来培养全面发展的人才。
（二）艺术文化渗透，提高人文素养
培养教师的人文素养是一项长期的工作，学校需要在日常工作生活中进行文化渗透。
第一，需要进行艺术审美与文化体验的渗透。中小学教育有着文化推广功能，主要体现在对传统文化的创新和传承等。学校可以组织教师进行文化体验，让教师在真实的人文环境中获得更多的体会与感悟，从而提高教师的人文素养。在教学过程中，教师若只是单纯地将教材的内容呈现给学生，那么就是在静态传输知识，教师自己无法理解教学的真谛，也不能让学生掌握真实的教学内容。教师只有灵活运用自身的人文素养与人文知识来影响学生，在教学中融入艺术文化，才能提高学生的学习兴趣和求知欲，从而提高教学质量。
第二，需要渗透爱国主义教育。在培养教师人文素养的过程中，渗透爱国主义教育是必不可少的，教师的言行举止都能够影响到学生的思维发展，换个角度来说，对教师进行爱国主义教育渗透，也就是在潜移默化中培养学生的爱国主义精神。
（三）重视未来发展
教育所蕴含的力量体现在教师的文化底蕴中，教师只有拥有深厚的文化底蕴才能将教育的作用充分发挥出来，而人文素养也是教师教学能力的体现。在教育过程中，培养教师自身的人文素养也是为培养学生的人文素养奠定基础。在教学过程中，教师要积极创新教学方式。中小学学生对外界和知识有着很大的好奇心，同时也拥有很强的创造能力。传统的“填鸭式”教学并不适合学生的长期发展，因此，教师需要创新教学模式，通过丰富多彩的教学活动来提高学生的学习动力，促进学生能力全方位发展。在教学过程中，教师需要注重科学与人文因素之间的关系，通过日常的教学和自我提升挖掘教学中的人文因素，将人文素养与专业教学进行结合，这样才能确保自身得到不断的提升和发展。
课堂教学的过程不仅是师生之间的知识传输，更是师生之间情况交流的过程。在教学过程中，教师需要将知识传输与情感交流融为一体，让学生在情感的支配下学习知识，这样才能够促进师生之间的关系更加和谐，并提高课堂教学效率。
三、教师科学素养的培养方式
（一）充分发挥自身主导作用
在传统教学模式的影响下，许多教师的教学思维与方式都有一定的滞后性。面对这种情况，教师一定要重视更新自身的教学理念，利用互联网平台来学习新的教学理念与模式，并掌握教师科学素养的内在含义，调整自身的教学思维，明确教学方向，构建正确的教学模式与观念，找准自己在教学期间的定位。教师不仅要引导学生学习，提高学生的活动参与能力与重视理解能力，还要培养学生正确的思想观念，从而达到教学的目的。 （二）打破传统教学模式
科学教育能够让学生在教师的指导下利用自己的感官来对世界进行探索和研究，并且自主寻找问题的答案。因此，教师在培养自身科学素养的过程中要积极创新，以原有的教学经验为基础来改善教学模式，关注自己在教学期间和学生的心理变化，更有助于培养自己的科学素养。在教学过程中，教师还需要满足学生的探索需求，让学生积极展开探索。
（三）转变职业态度与教育观点
教师作为课程教学的执行者和引导者，在教育改革与发展的过程中，需要构建全新的知识能力体系，并着重培养自身的科学素养，使学科的专业知识技能、水平等进一步提升。教师需要根据实际的学习计劃，结合中小学的教学内容，逐渐提高自身的科学素养。为了做好教师的综合素养培养工作，教师不但需要自身努力，还需要学校给予相应的支持。针对在职教师，学校可以通过教师系统培训等相关活动来实施教师科学素养的培养计划。或者学校可以逐渐向中层教师渗透科学素养的相关培训项目，通过教师与教师之间的关联性来层层传递，从而实现中小学教师科学素养培养的全面普及。
（四）培养教师信息素养
在培养科学素养的过程中，教师还需要着重培养自身的信息素养。当前社会已经进入了信息化时代，只有不断提高教师的信息素养，紧跟时代发展潮流，才能满足教学需求。中小学领导也要重视教师的科学素养培养工作，并制订相应的培养方案。除此之外，教师还应当转变自身的工作理念，明确意识到科学素养对教学工作的便利性。
此外，学校还应当为教师的工作开展创建良好的环境，这样一来也能够提高教学的质量与效率。学校要通过加大教学设施建设的投入力度，创建信息技术教研室等，让教师使用信息技术来开展教学，进而提高教师的信息素养。
（五）提高科学素养培养实用性
科学素养是指能够正确认识并理解科学的价值和精神，并能够掌握科学的主要概念[5]。培养教师的科学素养是顺应当前时代教育发展潮流的特点，教师在自我提升期间应当更加重视知识的可操作性，对科技的发展以及当前教学活动的现状等方面进行详细的分析，根据自身的教学状况来设计相应的自我提升内容，从而有效提高教师的科学素养。
结 语
教育改革对教师提出了新的挑战。教师承担着培养社会人才的重要任务，教师的人文素养与科学素养会直接影响到学生个性以及学习能力的发展，甚至会影响到学生思想道德的形成。因此，提高教师人文素养与科学素养刻不容缓，学校需要给予一定的支持，而教师自身也需要有意识地学习，促进自我能力的提升。
[参考文献]
[1]李艳辉.提升中小学教师人文素养的政策依据与制度保障[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2012（1）：23-25.
[2]江 全.初中教师人文与科学素养协调培养探究[J].教学与管理，2012（15）：59-60.
[3]王洪亭.“双一流”背景下高校体育教师人文素养的观照与形塑[J].当代体育科技，2018（33）：115-117.
[4]张 雪.浅谈大学语文教学与大学生人文素养培育[J].教育现代化，2018（51）：8-9.
[5]颜 凯.高职教师人文素养的困境及其成因分析[J].佳木斯职业学院学报，2018（12）：54-55.
作者简介：邓 波（1970— ），男，广西北流人，小学一级教师，专科，研究方向：小学中高年级教学。