摘要：伴随着新一轮课改，江苏省教育厅指示精神要求全面推行素质教育，在面临减负及时间少任务不变的情况下，实行高效课堂势在必行，只要抓住化学新教材的特点摸索出一条适合学生的教学方法，在课堂教学中积极运用，就能提高课堂教学效率。
　　关键词：化学教学；课堂效率
　　一、要充分备课
　　众所周知，好的开始是成功的一半，因而高质量的备课是提高课堂效率的前提，备课前，首先要仔细阅读教材、熟悉课程标准、大纲要求、高考考试说明等，做到有的放矢，还要找一些近年来对这节内容是如何考察的，考哪些知识点的习题，教师亲自做做，把握一下重、难点，体会一下怎么讲有助于学生更好的接受，并筛选习题，作为课堂练习便于精讲精练，其次，在制订教学目标和任务进行教学设计时，要深入了解学生当前的基本知识结构状况、思想动态发展与学习志向的选择，教师对教材和知识的难度呈现要有阶梯性，要符合学生身心发展特点和认知规律，让学生时常处于最近发展区，这将极大地增强学生的学习兴趣，让学生常常处于自信、愉悦状态，这样，他们在课堂学习活动中就能变“要我学”为“我要学”，再次，备课组长创设良好的氛围，组织学生和教师交流讨论，可以重点探讨教学内容的重、难点，教师个体备课的困惑，对教学实践的反思等方面，最后，由备课组长综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成电子版教案，教案应力求精致和完美，集体备课结束后，每位教师根据自己的教学特点和本班学生的实际状况，形成书面形式的个人教案，集体备课后，可以安排一至两名教师先上课，大家一起听课评课，总结优点和缺点并加以改进，听课是为了等到自己上课的时候能够对所授知识有更准确的把握，也是为了弥补自己由于经验缺乏而可能抓不住重点的情况，听课后要针对本班教学实际修改自己最初的教案，这样做有利于取长补短，优化教育资源并将会大大提高学习效率。
　　二、合理使用预学案
　　采用“预学案”教学模式是组织学生在课前认真研读课本并完成预学案，这样不仅学生自主学习的能力得到提高，而且有利于学生养成良好的预习习惯和正确的自学方法，预学案一定要及时收交批改，这样，教师就可以及时根据学生完成的预学案充分了解学生的预习情况，针对性的修改自己的教学设计从而达到事半功倍的目的，学生通过批改如发现自己的不足之处，从而带着问题听课，求知欲也会随之增强，由于学生充分预习了课本内容，那么，教师就可以简化教学过程，更加突出重点问题，组织学生分组讨论交流教学重点、难点，针对所有的学生都是有备而来，在预学案的实施过程中教师应创设一个能够展现他们才华的机会，让每一个学生都能登上发展的舞台。
　　三、应用多媒体教学
　　用语言描述为主的传统知识传授，对于现在的学生比较抽象，难以理解并缺乏吸引力；多媒体技术的运用可以直观形象、完整地表现出来相关内容，从而刺激学生多种感官增强他们的学习兴致，鉴于直观的影像、图像和文字资料对学生极大吸引力，伴随着现代化媒体的飞速发展，课堂教学越来越离不开多媒体技术，多媒体教学不仅大量节省了教师在课堂板书的时间，也使学生获取的信息量大大增加，从而扩充了课堂容量，明确突出了教学重难点，及时补充课本知识不足及学术前沿的最新动态，多媒体教学使学生变被动学习为主动学习，学习效率也就逐步的提高，学习的目标得以创造性的实现，更容易实现教学信息双向化沟通。
　　四、课堂实验
　　学生从演示实验鲜明、准确、生动的感性材料和宏观现象过渡到微观理论解释，帮助学生更容易理解记忆概念、原理，教师除了教材中所举的实验要做外，还应该发动学生自己设计创新实验并进行一些探究性学习活动，并亲自动手操作、独立思考分析实验现象和原因，那么，就更好的提高学生的兴趣并对所学知识加深了印象。比如在讲述原电池原理时，让学生动动脑子设计几个原电池进行实验，那么效果肯定不一样了。
　　五、精心设计课堂和课后习题
　　课堂练习一定要做到精讲精练突出本节课重点知识，这样学生参与教学过程的积极性和主动性得到激发，并能及时地反馈，从而暴露出他们知识接受上的错误和漏洞，学生通过讲评、更正使所学知识得以准确、完善的理解掌握，此外，还应适当的布置一些课外作业加以巩固知识要点。
　　总之，我们应立足教学目的备好课，恰当的整合教学重、难点，从化学学科特点出发，借助精彩的化学实验和现代化的多媒体调动学生学化学的兴致，通过一些经典的习题，激发学生的主动性和积极性，再结合精要的板书设计、概括一堂课知识要点，最后，以一些精选的课外习题复习巩固，有了这些做法做保障，我想课堂效率得以提高是必然，当然，在今后教学中，我会进一步探索好的教学方法，以期待能够使课堂效率得以更大的提升。