变压器瓦斯保护及其检验

来源 :中国电机工程学会电力系统继电保护测试技术研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shijiuxian
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我局于2009年3月4日核发拆许字[2009]第2号房屋拆迁许可证,并以穗房拆字[2009]2号房屋拆迁公告予以公布。根据拆迁人的申请,现我局同意核发延拆许字[2013]第5号房屋拆迁许可
摘要:新课程的核心理念是关注全体学生的全面发展,新课程下的课堂教学应着眼于唤起学生的主体意识,注重开发学生的智力潜能,发展学生的集体精神,形成学生的精神力量,促进学生生动活泼地成长,本文从注重情感激励等四方面入手探讨了如何引导学生主动参与数学课堂活动的有效措施。
摘要:从教学理念转变、课前准备、课堂的实施、教学的反思等方面探讨构建化学高效课堂教学方法、策略和教学模式等。  关键词:化学课堂;学案导学;自主学习  高效课堂教学就是最大程度地发挥课堂教学的功能与作用,在规定时间内最大限度地完成教学任务,以求得课堂教学的最大效益,达到育人的目标,在教学过程中,只有全体学生都爱学、乐学,掌握一定的学习方法,获得发展,教学才是有效的,化学课堂中应如何提高有效性呢?笔
该文介绍了研制飞行大气参数自动给定系统的基本构思,用一般元器件实现气路压力精确控制的方法,是压力自动给定装置科研实践经验的总结。
摘要:在课堂教学中,提问是教师经常用到的一种教学手段,在课堂上,通过有效的提问,可以引起学生的学习兴趣,促进学生的思维活动,在课堂教学中,提问质量的好与坏往往直接影响整个课堂教学的质量,在本文中,笔者结合自己在物理课堂教学中的一些实践体会,总结了几点课堂提问的策略,希望能够为有效课堂提问的实现提供一些参考。
学习是一种个性化行为,作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力,然而,长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,缺乏生命活力,那么,面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢?  一、让学生成为课堂的主人
小组合作学习实施一段时间后,一些人对所在班级学生的数学素质进行检测,惊奇的发现效果并不能达到他们预想的那样,有的甚至更差,这是怎么回事呢?经观察一些数学课堂学生进行的小组合作学习就会发现这些错误认识:热闹即提高;汇报即成效;发现即创造,这也是只顾形式,不求实效的表现,是一种假象,笔者结合自己近几年的听评课经验及教学实践,对初中数学课堂中的小组合作学习出现的假象谈几点认识。
摘要:课程改革活跃了我们的课堂,新的理念、新的课标、新的教材、新的教法,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩,但在一些“热闹”的课堂之后,冷静下来,反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法,如,情境设置、动手实践、主动探究、合作学习、算法多样化等,感到我们在理解新课程、新理念上还有误区,有些教师过于追求课堂教学改革的形式,而忽略了数学教学的基本出发点,丢掉了教学方法中的一些