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[摘 要]高职高专应用韩语专业以"应用"为主，主要培养具有扎实的韩语语言基础和熟练灵活的交流应用能力，能在商务、贸易、旅游等部门从事翻译、贸易操作以及一线管理的韩语专门人才。从教学内容和教学手段定位、专业实训和就业方向定位等方面探讨高职高专应用韩语人才的培养和就业。高职高专应用韩语专业要顺应市场需求，以"应用"为主，主要陪养学生的实际交流和应用的能力。
[关键词]就业、市场需要、实践能力、定位培养
高职高专韩语人才的就业分析
1.就业背景：
目前，韩国已成为对中国的第一大投资国，同时中国也是韩国的第二大贸易国。由于中韩两国在经济、娱乐、文化领域的交往日益密切，创造了多种多样的就业机会。韩国公司在中国投资建厂，大力提倡人才本地化，需要大量懂韩语、有留韩背景并熟悉国内市场运做的人才。同时，中国企业也纷纷在韩国投资，都需要大量懂韩语、懂技术的人员。
2.就业现状：
从现在全国就业现状我们可以看到现在就业动脉不再需要高学历低应用的人员，而是需要高技能高应用的实用型人才，所以务必要与与"专门、精通、实用"相挂钩。虽然高职高专的就业道路越来越明确，越来越明朗，但是随着学习韩语的人才越来越多，就业竞争也日益增大，市场型经济急需专业技能精准、专业素养丰富的"一专多能"型韩语人才。
高职高专韩语人才的定位培养
1.教学内容定位
在教学内容上，应从偏重韩语文化技术和理论知识的学习向培养交流应用的能力转变，从重视韩语学科性与专业性的教学内容向注重实践的技能训练转变，将学校的课程内容和社会实践相结合。
课程设置要市场化、实际化。课程体系要注重科学性和应用性的结合，将韩语專业理论课程、实践课程和其他学科课程等按阶段和难度连续分散到各个学期，即：一年级既要传授学生韩语基础知识，又要向学生灌输职业意识和谋生意识，培养学生基本职业能力。二年级要注重专业知识和韩语实践相结合，进一步拓展职业能力，多融入社会，可去与专业相关的公司兼职或者组织学生去社会实践。三年级要让学生更进一步的参与社会，锻炼其择业、适业、敬业、创业的能力，大力提倡学生去公司实习。此外，开设关于贸易、英语或其他语种、新闻、对外汉语等相关课程，使韩语作为一种专业技能，其他专业素质成为一种就业辅助工具，从而培养起"一专多能"的韩语专门性人才。
2.教学手段定位
教学手段的定位主要是指教学方法、测试和评定手段的定位。应用韩语教学应突破传统学历教学模式，按市场需求和就业岗位需要来组织教学。以技能训练为主线，以职业能力培养为核心。
专业理论课要突出综合化，采用交流式学习，多采用讨论式、情景再现式、现场模拟式等等，将课本知识实践化。师资队伍建设更要突出"技师引导型"实现教师队伍从传道授业解惑的传统职能向传授、参与、引导的国度，使韩语学习更为实用。测试和评定要采用"两试"制，包括笔试和面试，既要有扎实的理论基础，又要有灵活运用知识的技能；既要看成绩，又要看学生在实际办公、翻译、交流的能力。
3.课堂实践教学定位
课堂教学是实现韩语人才培养的"第一课堂"，教学中要重点培养学生的词汇、语法、正确发音等方面的基本素质，始终贯彻"听说读写"统一进行的这一原则。课堂教学的形式可以多种多样，丰富多彩，比如有词汇记忆比赛、语法造句接龙、情景话剧、韩语文章诵读等。
课后技能训练是实现韩语人才培养的"第二课堂"。适时开展专业类精彩活动，比如书写、朗读、韩国礼仪知识、韩语作文等比赛可促使学生应用能力的提高。韩语歌曲比赛、韩语小品节目、韩语社团等活动可以增强学生对韩语学习的兴趣以及提高语言表达能力。
4.社会实践训练
进行社会实践训练是实现韩语人才培养的"第三课堂"。鼓励学生到社会中实践自己、磨练自己。可以利用周末及寒暑假期间到相关企业公司进行校外实习训练，以此来提高实际应用能力和管理知识、锻炼独立工作的能力。
5.人才基本素质定位
5.1 培养健康的心理和强健的体魄
市场竞争对人才的要求越来越高，学生普遍感到生存和就业压力逐年增大，面对强大的竞争、就业、工作压力，过硬的心理素质显得非常重要。强健的体魄是学习工作的基础和前提，抗击打的心理素质更有助于工作的顺利进行。
5.2 培养扎实的专业理论知识和技能
高职高专用用韩语专业学生要成为高等技术应用型的专门人才，就必须掌握丰富的韩语基础知识、扎实的商务、翻译、应用的专业领域知识。同时要把专业理论知识和社会技能有机的结合起来，做到以用促学、学以致用。要积极参与国际国内商务活动，掌握一定的商务操作技能和业务处理能力。
5.3 培养良好的职业道德和正确的职业观
职业教育学家黄炎培曾说："职业教育将使教育者各得一技之长，以从事于社会生产事业。"告知教育注重"职业"教育，培养的是"职业人"。鼓励学生积极参见商务实践活动，多考证，多拿证，凭证上岗。要把德育教育工作放在首位，坚持育人为本、突出诚信、敬业为重点的职业道德教育，帮助学生树立正确的就业观。
5.4 培养正确的择业观念和社会适应能力
面对激烈的商场竞争需要掌握一定的团结协作能力、交流和协商能力、善于选择良师益友的能力、获取处理信息能力、市场竞争能力、公关应变能力、承受与应对挫折能力和克服困难能力。要做到认真、细心、诚实、可靠 ，要自主、自立、自强、自信，要以创业艰苦为荣，以服务社会为乐、以立足社会为耀、以积极地人生态度来面对一切。
结论：
在"大学生就业难"的社会浪潮中，高职高专专门技能型人才已经脱颖而出，全面赶超本科就业率。只有把握好这样的时机，以就业现状为参考、以市场经济为指示、以应用能力为重要教学内容、以培养"一专多能"的韩语专门技术型人才为目标。适时合理地调整教学内容及教学手段，准时定时地实施实践应用练习，从而提高高职高专韩语学生的专业技能和社会技能，以达到韩语人才就业率的全面突破。
参考文献：
[1]教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的通知
[2]赵美琳对高职教育能力体系的分析[J]职教论坛
[3]郑喜群、祖斌、高强、告知职业能力培养的思考[J]职业技术教育
作者简介：
冯婷（1982.02-）女，汉族，山东潍坊人，讲师，学士，主要从事应用韩语教学与研究。
[关键词]就业、市场需要、实践能力、定位培养
高职高专韩语人才的就业分析
1.就业背景：
目前，韩国已成为对中国的第一大投资国，同时中国也是韩国的第二大贸易国。由于中韩两国在经济、娱乐、文化领域的交往日益密切，创造了多种多样的就业机会。韩国公司在中国投资建厂，大力提倡人才本地化，需要大量懂韩语、有留韩背景并熟悉国内市场运做的人才。同时，中国企业也纷纷在韩国投资，都需要大量懂韩语、懂技术的人员。
2.就业现状：
从现在全国就业现状我们可以看到现在就业动脉不再需要高学历低应用的人员，而是需要高技能高应用的实用型人才，所以务必要与与"专门、精通、实用"相挂钩。虽然高职高专的就业道路越来越明确，越来越明朗，但是随着学习韩语的人才越来越多，就业竞争也日益增大，市场型经济急需专业技能精准、专业素养丰富的"一专多能"型韩语人才。
高职高专韩语人才的定位培养
1.教学内容定位
在教学内容上，应从偏重韩语文化技术和理论知识的学习向培养交流应用的能力转变，从重视韩语学科性与专业性的教学内容向注重实践的技能训练转变，将学校的课程内容和社会实践相结合。
课程设置要市场化、实际化。课程体系要注重科学性和应用性的结合，将韩语專业理论课程、实践课程和其他学科课程等按阶段和难度连续分散到各个学期，即：一年级既要传授学生韩语基础知识，又要向学生灌输职业意识和谋生意识，培养学生基本职业能力。二年级要注重专业知识和韩语实践相结合，进一步拓展职业能力，多融入社会，可去与专业相关的公司兼职或者组织学生去社会实践。三年级要让学生更进一步的参与社会，锻炼其择业、适业、敬业、创业的能力，大力提倡学生去公司实习。此外，开设关于贸易、英语或其他语种、新闻、对外汉语等相关课程，使韩语作为一种专业技能，其他专业素质成为一种就业辅助工具，从而培养起"一专多能"的韩语专门性人才。
2.教学手段定位
教学手段的定位主要是指教学方法、测试和评定手段的定位。应用韩语教学应突破传统学历教学模式，按市场需求和就业岗位需要来组织教学。以技能训练为主线，以职业能力培养为核心。
专业理论课要突出综合化，采用交流式学习，多采用讨论式、情景再现式、现场模拟式等等，将课本知识实践化。师资队伍建设更要突出"技师引导型"实现教师队伍从传道授业解惑的传统职能向传授、参与、引导的国度，使韩语学习更为实用。测试和评定要采用"两试"制，包括笔试和面试，既要有扎实的理论基础，又要有灵活运用知识的技能；既要看成绩，又要看学生在实际办公、翻译、交流的能力。
3.课堂实践教学定位
课堂教学是实现韩语人才培养的"第一课堂"，教学中要重点培养学生的词汇、语法、正确发音等方面的基本素质，始终贯彻"听说读写"统一进行的这一原则。课堂教学的形式可以多种多样，丰富多彩，比如有词汇记忆比赛、语法造句接龙、情景话剧、韩语文章诵读等。
课后技能训练是实现韩语人才培养的"第二课堂"。适时开展专业类精彩活动，比如书写、朗读、韩国礼仪知识、韩语作文等比赛可促使学生应用能力的提高。韩语歌曲比赛、韩语小品节目、韩语社团等活动可以增强学生对韩语学习的兴趣以及提高语言表达能力。
4.社会实践训练
进行社会实践训练是实现韩语人才培养的"第三课堂"。鼓励学生到社会中实践自己、磨练自己。可以利用周末及寒暑假期间到相关企业公司进行校外实习训练，以此来提高实际应用能力和管理知识、锻炼独立工作的能力。
5.人才基本素质定位
5.1 培养健康的心理和强健的体魄
市场竞争对人才的要求越来越高，学生普遍感到生存和就业压力逐年增大，面对强大的竞争、就业、工作压力，过硬的心理素质显得非常重要。强健的体魄是学习工作的基础和前提，抗击打的心理素质更有助于工作的顺利进行。
5.2 培养扎实的专业理论知识和技能
高职高专用用韩语专业学生要成为高等技术应用型的专门人才，就必须掌握丰富的韩语基础知识、扎实的商务、翻译、应用的专业领域知识。同时要把专业理论知识和社会技能有机的结合起来，做到以用促学、学以致用。要积极参与国际国内商务活动，掌握一定的商务操作技能和业务处理能力。
5.3 培养良好的职业道德和正确的职业观
职业教育学家黄炎培曾说："职业教育将使教育者各得一技之长，以从事于社会生产事业。"告知教育注重"职业"教育，培养的是"职业人"。鼓励学生积极参见商务实践活动，多考证，多拿证，凭证上岗。要把德育教育工作放在首位，坚持育人为本、突出诚信、敬业为重点的职业道德教育，帮助学生树立正确的就业观。
5.4 培养正确的择业观念和社会适应能力
面对激烈的商场竞争需要掌握一定的团结协作能力、交流和协商能力、善于选择良师益友的能力、获取处理信息能力、市场竞争能力、公关应变能力、承受与应对挫折能力和克服困难能力。要做到认真、细心、诚实、可靠 ，要自主、自立、自强、自信，要以创业艰苦为荣，以服务社会为乐、以立足社会为耀、以积极地人生态度来面对一切。
结论：
在"大学生就业难"的社会浪潮中，高职高专专门技能型人才已经脱颖而出，全面赶超本科就业率。只有把握好这样的时机，以就业现状为参考、以市场经济为指示、以应用能力为重要教学内容、以培养"一专多能"的韩语专门技术型人才为目标。适时合理地调整教学内容及教学手段，准时定时地实施实践应用练习，从而提高高职高专韩语学生的专业技能和社会技能，以达到韩语人才就业率的全面突破。
参考文献：
[1]教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的通知
[2]赵美琳对高职教育能力体系的分析[J]职教论坛
[3]郑喜群、祖斌、高强、告知职业能力培养的思考[J]职业技术教育
作者简介：
冯婷（1982.02-）女，汉族，山东潍坊人，讲师，学士，主要从事应用韩语教学与研究。