论文部分内容阅读
摘要：当代医学生受到外在、内在因素的影响较多，教师通过广泛的途径和多元化的教育方式方法，对医学生进行德育教育。为了使我们的学生顺利成才，为了国家培育出更多的德育合格的人才，我们在德育教育这条道路上，不断探索。
关键词：医学生 德育教育 因素 方法 途径 探索
一、影响学生的因素
在当代中国应试教育这个大的体制下，医学类院校教育一般只重视智育，忽视了德育、体育、美育以及劳动技术教育之间的有机联系；重视升学率、就业率，忽视学生的素质教育。就好像一名医疗技术高超的医务人员，但不具备相应的医德，那么，他是一名合格的医务人员吗？这也是医患关系矛盾的主要因素之一。
为了缓解这一矛盾，我就关于医学类学生德育教育进行分析、总结。
（一）社会因素
在市场经济社会的这一大环境下，由于娱乐风向的错误导向，部分学生过于追求物质享受，讲吃讲穿，相互攀比，使这些学生养成了好吃懒惰的习性，缺乏人生理想和奋斗目标。
（二）环境因素
在灯红酒绿的当代社会，网吧、KTV等消费场所随处可见。主要是结交朋友不当，一旦有人带头，就会盲目跟风。这些学生在行为上缺乏判断力和自制力，做事率性而为，不计后果，从而导致法制意识淡薄，无视校规校纪，将违反纪律当作家常便饭，且屡教不改。
（三）家庭因素
目前在读的医学类学生基本都属于“90后”，大部分学生都是独生子女，由于长期生长在溺爱环境当中，这些孩子慢慢养成了任性、自私、一切以自我为中心的性格，当一遇到挫折和不顺心的问题就变得无所适从。
二、德育教育方法与途径
“罗马不是一天建成的”。德育教育不是上一堂课，讲讲德育道理就能达到教育的目的。由此可见德育教育的过程需要长期的积累，才能使医学生世界观、人生观、价值观逐渐的形成，那么德育教育方法与途径的重要性不言而喻。
（一）德育教育方法
1.言传身教，树立榜样
教师要为人师表，教书育人、服务育人。院校的各项工作都应与德育教育紧密联系，对学生要严格要求、严格管理，才能促进学生行为习惯的养成，从而实现管理育人。同样，院校各项服务工作都应该围绕学生展开，处处体现德育功能，确实做到“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”，使学生真正感染和激励，从而实现服务育人。
在严格要求学生的同时，还应该树立榜样，要知道榜样的作用是无穷的。就如同在军训时，有了“标兵”才有队列，“标兵”能起到“标杆”作用，让其余同学有了前进的方向。
2.从多方面了解学生，在根源上解决问题
教师应该从学生的思想、学习、生活等多方面结合，来了解学生，和学生真诚地交朋友，推心置腹地交流思想，让学生把心里的想法都说出来，然后和学生一起分析问题、解决问题。只有在相互了解、相互信任的基础上，然后恰当地加以引导，使他们纠正错误思想回到正确的方向，才能在根源上解决问题，达到“治本”的目的，而这也是德育教育达到理想效果的重要方法。
当然，每个学生之间也会有个性差异的存在。我们要根据学生不同的性格来进行不同的教育。因材施教，是每个教师应该具备的基本素质。我坚信，每个学生都有“闪光点”，关键是靠“摄影师”的捕捉；如果在把这“闪光点”放大，那么也就变成了优点。
3.恩威并施，奖惩分明
海纳百川，有容乃大。在教育过程中，会遇到优秀的学生，也难免会有调皮捣蛋的同学出现，并且会伴随有一些稀奇古怪的事情发生。好的方面，一定要给予肯定和鼓励；不好的方面呢，教师要有一颗包容的心，去接纳他们，让他们正面面对他们所犯下的错误。在了解事情的原因、经过以后，再进行教育。如果确实需要批评教育的这种方式，那么必须要在保护学生的自尊心的前提下进行。在其过程中，要掌握好说话的方式方法，措辞得当，针对具体行为具体分析，以事论事，达到“一针见血”的效果。说服教育也好，批评教育也罢，都只是教育的一种手段和方法，重要的是要让学生认识错误，改正错误，毕竟聪明人是不会在同样的地方跌倒两次。
（二）德育教育途径
1.课堂教学与德育教育的结合
医学类院校德育课是院校德育工作的最基本、最经常、最有效的形式，是各专业医学生必修的基础课，是对学生进行爱国主义教育、法制教育、职业道德和职业指导教育的主课堂，使学生受到科学精神、社会人文精神的熏陶，形成良好的品德。
德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会，注重实践，体验教育，做到知识学习与能力培养相统一，充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成的重要作用。
2.课外教学与德育教育的联系
德育教育不仅仅只是在课堂上，其实德育就在我们身边。比如组织学生参加形式多样的社会实践活动、义务劳动、青年志愿者、文明礼仪服务等，这都需要院校的党支部、团支部与学生会与德育教育有机的结合。
院校党支部组建积极分子普通班、提高班，组织学生学习党的基本理论和基本知识。通过培训，发现好的苗子，吸收入党，补充新鲜血液，也给学生入党创造了良好的条件和氛围。
團支部要有计划、有组织地开展科技、文艺、体育活动。如开展技能大赛、创新比赛，培训学生的实践能力、创新能力；开展校运动会能锻炼学生体质，发扬拼搏精神；开展社会实践活动时，指派专业教师指导学生，因地制宜开展活动，发展学生的特长，锤炼意志。
学生会一般是学生自治的一个组织，作为大学生自己的组织，学生会在培养学生自我教育和自我管理的能力方面起到积极作用。完善学生会，强化德育功能，既是完善学生管理的重要途径，也是实施德育教育的重要途径。
3.班主任工作与德育教育的联系
班主任是学生的指导者和引路人。负责班级日常管理和德育工作是班主任的一项重要职责和任务，是班主任在学校实施德育教育的重要途径之一。班主任工作中，应根据自身的管理模式、管理经验和学生的个性、性格、专业特点，在全面深入地了解学生，尊重学生的基础上，争取其它任课教师、团队组织、用人单位、家长等，充分使用各方面资源，全方位共同对学生进行教育。 学生心理健康教育也是班主任德育工作的重要组成部分，班主任要根据本班学生情况，分阶段、有针对性地设置心理健康教育辅导，提高全体学生的心理素质和心理健康水平。
三、对德育教育道路的探索
（一）重视德育建设，营造良好的校园环境
“近朱者赤，近墨者黑”。一个良好的校园环境，不是单纯的指卫生情况，还包括了人文建设、专业建设、课程建设等方面。只有良好的校园环境，才能利于学生健康成长，这也是强化学生德育教育的隐形课堂，是培养人的必不可少的外在条件。如果能够长期通过环境氛围的熏陶，可以潜移默化地影响学生行为习惯。重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，加强校报、校刊、校内广播、校园网络等的建设，发挥文化墙报、图书馆、展览版及模拟职业场景等的宣传作用和校训及院校发展历史等的激励作用，注重宣传先进的文化以及医学先进个人和院校优秀毕业生的事迹。
（二）转变德育教学模式，改进德育教学方法
根据当前医学生的思想道德现状以及德育教育中存在的问题，我们要逐渐改变空洞理论教学的做法，因为这些德育活动很难提起学生兴趣，甚至会让他们非常反感，达不到思想道德教育所应有的作用。我们应该取而代之，多以德育教学为主、各种活动为辅的寓教于乐、寓教于学的教育模式，逐步形成内容多样、形式灵活的德育教育体系。比如开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，以此来提高学生学习的积极性和学习热情，从而起到更好的学习效果，达到教育目的。
（三）加强社会实践，强化德育教育，从而提高就业率
如果只是动脑不动手，那么他只是一个“思想者”。反之，只动手不动脑，那么他就是一个“莽夫”。由于受医学生就业率的影响，长期以来，很多院校都存在着重视职业技能教育而忽略德育教育，只强调学生的基础知识和专业技能的把握，却忽视了学生思想道德的培养。因此，院校要把德育教育常规化，并在开展德育教育时，还应根据医学生的具体的情况来使教学更好地融入社会、服务社会。通过社会实践培养的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义，同时对于加强自身独立性也有十分大的意义。另外，学校还应该在学生毕业前加强职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立正确的择业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力。加强就业服务，提高就业服务的水平和质量。
（四）加强纪律观念，树立法律意识
现代社会，医疗纠纷很多，有人说是人的法律意识提升，那我们换个角度来思考，黑心药、黑心医生少吗？为什么会有屡禁不止的“药贩子”等问题。医护人员的医疗技术是有一方面的问题，但主要还是来自于道德觀念和法律意识上的淡薄。
总之，德育教育这条路是漫长的、艰辛的、曲折的，工作任重而道远，我们共同努力，不断探索。
参考文献：
[1]丁海蒙.校园文化与高校德育联动探究.立信会计，2013，06.
[2]钟启泉.班级管理论.上海世纪出版集团（上海教育出版社），2001，5.
[3]丁如许.中小学德育主任工作指导手册.中国轻工业出版社，2013，1.
关键词：医学生 德育教育 因素 方法 途径 探索
一、影响学生的因素
在当代中国应试教育这个大的体制下，医学类院校教育一般只重视智育，忽视了德育、体育、美育以及劳动技术教育之间的有机联系；重视升学率、就业率，忽视学生的素质教育。就好像一名医疗技术高超的医务人员，但不具备相应的医德，那么，他是一名合格的医务人员吗？这也是医患关系矛盾的主要因素之一。
为了缓解这一矛盾，我就关于医学类学生德育教育进行分析、总结。
（一）社会因素
在市场经济社会的这一大环境下，由于娱乐风向的错误导向，部分学生过于追求物质享受，讲吃讲穿，相互攀比，使这些学生养成了好吃懒惰的习性，缺乏人生理想和奋斗目标。
（二）环境因素
在灯红酒绿的当代社会，网吧、KTV等消费场所随处可见。主要是结交朋友不当，一旦有人带头，就会盲目跟风。这些学生在行为上缺乏判断力和自制力，做事率性而为，不计后果，从而导致法制意识淡薄，无视校规校纪，将违反纪律当作家常便饭，且屡教不改。
（三）家庭因素
目前在读的医学类学生基本都属于“90后”，大部分学生都是独生子女，由于长期生长在溺爱环境当中，这些孩子慢慢养成了任性、自私、一切以自我为中心的性格，当一遇到挫折和不顺心的问题就变得无所适从。
二、德育教育方法与途径
“罗马不是一天建成的”。德育教育不是上一堂课，讲讲德育道理就能达到教育的目的。由此可见德育教育的过程需要长期的积累，才能使医学生世界观、人生观、价值观逐渐的形成，那么德育教育方法与途径的重要性不言而喻。
（一）德育教育方法
1.言传身教，树立榜样
教师要为人师表，教书育人、服务育人。院校的各项工作都应与德育教育紧密联系，对学生要严格要求、严格管理，才能促进学生行为习惯的养成，从而实现管理育人。同样，院校各项服务工作都应该围绕学生展开，处处体现德育功能，确实做到“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”，使学生真正感染和激励，从而实现服务育人。
在严格要求学生的同时，还应该树立榜样，要知道榜样的作用是无穷的。就如同在军训时，有了“标兵”才有队列，“标兵”能起到“标杆”作用，让其余同学有了前进的方向。
2.从多方面了解学生，在根源上解决问题
教师应该从学生的思想、学习、生活等多方面结合，来了解学生，和学生真诚地交朋友，推心置腹地交流思想，让学生把心里的想法都说出来，然后和学生一起分析问题、解决问题。只有在相互了解、相互信任的基础上，然后恰当地加以引导，使他们纠正错误思想回到正确的方向，才能在根源上解决问题，达到“治本”的目的，而这也是德育教育达到理想效果的重要方法。
当然，每个学生之间也会有个性差异的存在。我们要根据学生不同的性格来进行不同的教育。因材施教，是每个教师应该具备的基本素质。我坚信，每个学生都有“闪光点”，关键是靠“摄影师”的捕捉；如果在把这“闪光点”放大，那么也就变成了优点。
3.恩威并施，奖惩分明
海纳百川，有容乃大。在教育过程中，会遇到优秀的学生，也难免会有调皮捣蛋的同学出现，并且会伴随有一些稀奇古怪的事情发生。好的方面，一定要给予肯定和鼓励；不好的方面呢，教师要有一颗包容的心，去接纳他们，让他们正面面对他们所犯下的错误。在了解事情的原因、经过以后，再进行教育。如果确实需要批评教育的这种方式，那么必须要在保护学生的自尊心的前提下进行。在其过程中，要掌握好说话的方式方法，措辞得当，针对具体行为具体分析，以事论事，达到“一针见血”的效果。说服教育也好，批评教育也罢，都只是教育的一种手段和方法，重要的是要让学生认识错误，改正错误，毕竟聪明人是不会在同样的地方跌倒两次。
（二）德育教育途径
1.课堂教学与德育教育的结合
医学类院校德育课是院校德育工作的最基本、最经常、最有效的形式，是各专业医学生必修的基础课，是对学生进行爱国主义教育、法制教育、职业道德和职业指导教育的主课堂，使学生受到科学精神、社会人文精神的熏陶，形成良好的品德。
德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会，注重实践，体验教育，做到知识学习与能力培养相统一，充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成的重要作用。
2.课外教学与德育教育的联系
德育教育不仅仅只是在课堂上，其实德育就在我们身边。比如组织学生参加形式多样的社会实践活动、义务劳动、青年志愿者、文明礼仪服务等，这都需要院校的党支部、团支部与学生会与德育教育有机的结合。
院校党支部组建积极分子普通班、提高班，组织学生学习党的基本理论和基本知识。通过培训，发现好的苗子，吸收入党，补充新鲜血液，也给学生入党创造了良好的条件和氛围。
團支部要有计划、有组织地开展科技、文艺、体育活动。如开展技能大赛、创新比赛，培训学生的实践能力、创新能力；开展校运动会能锻炼学生体质，发扬拼搏精神；开展社会实践活动时，指派专业教师指导学生，因地制宜开展活动，发展学生的特长，锤炼意志。
学生会一般是学生自治的一个组织，作为大学生自己的组织，学生会在培养学生自我教育和自我管理的能力方面起到积极作用。完善学生会，强化德育功能，既是完善学生管理的重要途径，也是实施德育教育的重要途径。
3.班主任工作与德育教育的联系
班主任是学生的指导者和引路人。负责班级日常管理和德育工作是班主任的一项重要职责和任务，是班主任在学校实施德育教育的重要途径之一。班主任工作中，应根据自身的管理模式、管理经验和学生的个性、性格、专业特点，在全面深入地了解学生，尊重学生的基础上，争取其它任课教师、团队组织、用人单位、家长等，充分使用各方面资源，全方位共同对学生进行教育。 学生心理健康教育也是班主任德育工作的重要组成部分，班主任要根据本班学生情况，分阶段、有针对性地设置心理健康教育辅导，提高全体学生的心理素质和心理健康水平。
三、对德育教育道路的探索
（一）重视德育建设，营造良好的校园环境
“近朱者赤，近墨者黑”。一个良好的校园环境，不是单纯的指卫生情况，还包括了人文建设、专业建设、课程建设等方面。只有良好的校园环境，才能利于学生健康成长，这也是强化学生德育教育的隐形课堂，是培养人的必不可少的外在条件。如果能够长期通过环境氛围的熏陶，可以潜移默化地影响学生行为习惯。重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，加强校报、校刊、校内广播、校园网络等的建设，发挥文化墙报、图书馆、展览版及模拟职业场景等的宣传作用和校训及院校发展历史等的激励作用，注重宣传先进的文化以及医学先进个人和院校优秀毕业生的事迹。
（二）转变德育教学模式，改进德育教学方法
根据当前医学生的思想道德现状以及德育教育中存在的问题，我们要逐渐改变空洞理论教学的做法，因为这些德育活动很难提起学生兴趣，甚至会让他们非常反感，达不到思想道德教育所应有的作用。我们应该取而代之，多以德育教学为主、各种活动为辅的寓教于乐、寓教于学的教育模式，逐步形成内容多样、形式灵活的德育教育体系。比如开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，以此来提高学生学习的积极性和学习热情，从而起到更好的学习效果，达到教育目的。
（三）加强社会实践，强化德育教育，从而提高就业率
如果只是动脑不动手，那么他只是一个“思想者”。反之，只动手不动脑，那么他就是一个“莽夫”。由于受医学生就业率的影响，长期以来，很多院校都存在着重视职业技能教育而忽略德育教育，只强调学生的基础知识和专业技能的把握，却忽视了学生思想道德的培养。因此，院校要把德育教育常规化，并在开展德育教育时，还应根据医学生的具体的情况来使教学更好地融入社会、服务社会。通过社会实践培养的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义，同时对于加强自身独立性也有十分大的意义。另外，学校还应该在学生毕业前加强职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立正确的择业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力。加强就业服务，提高就业服务的水平和质量。
（四）加强纪律观念，树立法律意识
现代社会，医疗纠纷很多，有人说是人的法律意识提升，那我们换个角度来思考，黑心药、黑心医生少吗？为什么会有屡禁不止的“药贩子”等问题。医护人员的医疗技术是有一方面的问题，但主要还是来自于道德觀念和法律意识上的淡薄。
总之，德育教育这条路是漫长的、艰辛的、曲折的，工作任重而道远，我们共同努力，不断探索。
参考文献：
[1]丁海蒙.校园文化与高校德育联动探究.立信会计，2013，06.
[2]钟启泉.班级管理论.上海世纪出版集团（上海教育出版社），2001，5.
[3]丁如许.中小学德育主任工作指导手册.中国轻工业出版社，2013，1.